探析小學(xué)英語口語教學(xué)方法

【摘要】英語學(xué)科的教育教學(xué)已經(jīng)成了我國義務(wù)教育時期的必修課，小學(xué)開始，就有英語這一門課程，但是小學(xué)生的英語教學(xué)卻是一個重點也是難點，小學(xué)生年紀小、接受能力有限等一些因素使教師教學(xué)難度加大，同時小學(xué)也是同學(xué)們更容易接受新鮮事物和習(xí)慣養(yǎng)成的年齡，所以要抓住這個契機，充分利用各種現(xiàn)代手段進行教學(xué)，以此來提高小學(xué)生的英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;口語教學(xué);策略

【作者簡介】戴顏顏，濟南市經(jīng)七路第一小學(xué)。

近年來，我國的國際地位不斷提高，與世界各國的交流也越加頻繁與深入，所以越來越重視同學(xué)們英語口語水平的培養(yǎng)。口語是日常學(xué)習(xí)交流的重要方式，也是最常用的一種途徑。小學(xué)英語教育因為各種客觀的原因不能達到一個很好的教育教學(xué)效果，更有一些小學(xué)生對英語學(xué)科感到畏懼。所以來說，作為一名小學(xué)的英語教師，要充分了解英語學(xué)科的重要性，努力地去發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并積極地去探究與改進自己的教學(xué)方法，激起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，以此來達到一個良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)的重要性

根據(jù)我國目前的教學(xué)模式來看，大部分的小學(xué)英語教學(xué)還是受到應(yīng)試教育的影響，都去一味注重小學(xué)生英語的筆試成績，致使小學(xué)英語口語的教學(xué)并不能夠引起教師和家長足夠的重視，他們一致認為，能夠取得高分就是學(xué)習(xí)英語學(xué)科的終極目標，從而忽略了小學(xué)生口語的培養(yǎng)，甚至一些家長認為，小學(xué)的英語口語教學(xué)并不重要，孩子還小，到了初中和高中再去學(xué)習(xí)口語也不晚。這種現(xiàn)象使大部分的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)只是浮在了知識的表面，覺得能考一個比較高的分數(shù)就滿足了，啞巴英語在小學(xué)教育階段盛行開來，因此，提高小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺乏自信，不敢“說”英語。人都是在一步步經(jīng)歷中成長起來的，都經(jīng)歷了幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中再到大學(xué)，在小學(xué)時代，因為年齡小、接觸的面也比較有限所以缺乏一定的自信，而且剛剛接觸英語這一門學(xué)科感覺比較新鮮，但是之前沒有經(jīng)歷過英語的教學(xué)總會感覺自己說不好，或者是說出來會被同學(xué)嘲笑，由于種種原因，他們會有一種抵觸的心里，嚴重地影響了英語口語的教學(xué)效果，這些也是導(dǎo)致英語口語教學(xué)質(zhì)量不佳的一些原因，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該積極去引導(dǎo)同學(xué)們更積極活潑。

2.沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。散裝英語相信大家都不陌生，這一專有名詞經(jīng)常出現(xiàn)在英語教育教學(xué)的過程中，散裝英語也就是通常所說的中國式英語，同學(xué)們在說英語的時候都是自己根據(jù)意思直譯過來的，沒有真正的領(lǐng)悟語法。出現(xiàn)這一現(xiàn)象與教學(xué)時的語言環(huán)境有很大的關(guān)系，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語都是在英語課堂上，大多數(shù)老師在英語課堂上都是講中文較多，同學(xué)們除了課堂很少有接觸英語的機會，長此以往，同學(xué)們的英語口語能力并不能得以有效的提升。

3.教學(xué)枯燥沒有學(xué)習(xí)興趣。一個有靈魂的課堂是活躍的，同學(xué)們的發(fā)言時積極的，欲望是很強烈的，這樣他們才能更好地去主動探究問題，目前小學(xué)英語口語教育方式過于單一，通常都是老師讀一句，學(xué)生讀一句，這樣一來，時間長了就有很多同學(xué)感覺很無趣，也就不能積極地去學(xué)習(xí)探究了，甚至可能使部分學(xué)生厭惡英語的教學(xué)，從而進一步的是英語口語教學(xué)難度提高。

三、針對小學(xué)英語口語教學(xué)的策略

1.利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體的產(chǎn)生與在課堂中的應(yīng)用可以說是在老師的課堂教學(xué)上錦上添花，因為其利用現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)方式得到了飛一般的跨越，其以微課、PPT等先進的教學(xué)手段展現(xiàn)在現(xiàn)在的教學(xué)課堂上。老師還可以利用其來調(diào)節(jié)教學(xué)課堂的氛圍，使同學(xué)們可以集中注意力，從視覺、聽覺全方位得到一種升華。有這樣一種良好的氛圍后，同學(xué)們的積極性自然地就起來了，英語口語的教學(xué)工作也就向前更進了一步。比如，老師在進行小學(xué)四年級上冊Unit 1 One My Classroom這一課的時候，可以利用多媒體教學(xué)的方式，播放desk、window、chair、schoolbag、computer等等一系列相關(guān)的圖畫并配上這些新的生詞，正好利用同學(xué)們此時集中的意識教他們?nèi)ゴ舐暤乩首x，這樣能夠很好地使他們記住這些詞匯的讀法。學(xué)習(xí)完詞匯后，就可以讓同學(xué)們進行語句的練習(xí)，相對于新的詞匯來說，語句的練習(xí)比較簡單，只要生詞讀熟了，語句讀起來就更便捷。我們放出一個desk的圖片出來，向同學(xué)們提問：“Is this a desk？”然后讓同學(xué)們呢回答：“yes，it is.”“Where is the desk？”同學(xué)們接著回答：“Its in our classroom.”然后window這些單詞我們以同樣的方法去進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，指導(dǎo)完成后，讓同學(xué)們同桌相互問答這些問題，來鞏固這些對話。在同學(xué)們練習(xí)到差不多的時候我們在大屏幕上放映出我們的教室，并隨即指出圖中的圖片，尋找不同的同學(xué)站起來進行英文對話，可以很好地了解本節(jié)同學(xué)們的掌握情況，將表現(xiàn)最好的兩名提出表揚并獎勵小紅花，由于同學(xué)們的自尊心，都想要得到小紅花和榮譽，在接下來的教育教學(xué)課堂上，他們會更加的積極。有了多媒體后，老師的引導(dǎo)更加的便捷有效，通過這些行之有效的方式，同學(xué)們的英語口語水平得到了有效的提升。我們要講Unit 6 Meet my family這堂課的時候，可以在上課之前準備一些關(guān)于家庭聚會題材的國外小視頻，并配上相應(yīng)的音樂，使同學(xué)們了解這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時營造出家庭聚會的氛圍，引起了同學(xué)們的遐想，使他們可以很快地融入這節(jié)課的教學(xué)中，很有效的提起的他們對這節(jié)課的探索欲望和積極性。他們也主動地想要去讀了，更加好的去了解了這一課的各類句型，同時也提起了同學(xué)們的興趣。

2.設(shè)計游戲情境，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。眾所周知，小學(xué)生的天性就是在愛玩，所以作為教師可以利用他們的這一特點去進行教學(xué)，可以在日常的教學(xué)課堂上巧妙地安排一些小游戲，這些游戲的條件就是必須符合當節(jié)內(nèi)容和學(xué)生的興趣去設(shè)計，因為小游戲能夠很好地把枯燥無味的課堂變得活躍起來。比如，還是在進行Unit 6 Meet my family這節(jié)課的教學(xué)時，老師可以將學(xué)生分為不同的小組，每組適當?shù)娜藬?shù)，每個人扮演不同的角色，并且有自己相應(yīng)的臺詞，一一上臺表演，同學(xué)們都想將自己組做到最好，都會去努力的練習(xí)，這樣不僅使同學(xué)們練習(xí)好了自己的口語，同時也很快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然而然就愛上了這門課。這個角色扮演的游戲很好地使每一個學(xué)生都參與了其中，提升了我們的教學(xué)效果。但是我們不能只用這一個游戲去提升教學(xué)水平，要不斷地去開發(fā)和創(chuàng)新，如果只用這一個游戲的話，過不了幾次學(xué)生都會覺得厭倦了。還可以設(shè)置猜詞迷的游戲，這個游戲是需要兩個同學(xué)去完成的，在課堂上隨機地去挑選兩個學(xué)生，根據(jù)本節(jié)課的生詞，讓他們一個模仿一個來猜，并且用上“This is ...”等句型來回答，這樣不僅練習(xí)了單詞還練習(xí)了同學(xué)們的語句表達。這個游戲還有一個好處就是可以集中所有同學(xué)的注意力，因為它的選擇是隨機的，每一個同學(xué)都有可能被選擇到，所以他們都會參與到其中，使同學(xué)們英語口語教學(xué)效果得到提升。

3.開展豐富的活動，增強學(xué)生的參與意識。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，不能只一味地進行灌輸式教育，老師應(yīng)該利用各種活動來豐富我們地課堂教育。因為活動的開展不僅可以使同學(xué)們更加積極的參與其中，而且使英語口語水平也可以得到相應(yīng)提升，同時還可以培養(yǎng)同學(xué)們的社交能力。老師可以在課堂中講述一些小故事，讓同學(xué)們聽完后以自己的理解進行概括，這樣就可以集中所有同學(xué)的注意力同時也鍛煉了他們的口語表述能力，加上他們在復(fù)述前的思考，還很好的鍛煉了他們的發(fā)散性思維能力。教師還可以利用當今網(wǎng)絡(luò)上比較火的配音秀軟件讓同學(xué)們根據(jù)配音秀上面的情境進行簡單的配音，多使用目前比較火熱的動畫片片段，這樣既是同學(xué)們熟知的也是他們感興趣的。讓同學(xué)們不僅心情愉悅而且口語水平有極大提高。

四、結(jié)束語

總而言之，作為小學(xué)英語教師，在心理上要對同學(xué)們的英語口語教育有足夠的認識，并且使家長們了解英語口語練習(xí)的重要性。在此基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對小學(xué)生的特點去安排適合他們認知的課堂活動，能夠讓所有的同學(xué)都參與進來，從而達到提升小學(xué)生英語口語教學(xué)的總目標。

參考文獻：

[1]張薇.小學(xué)英語口語交際的現(xiàn)狀分析與建議[J].考試周刊，2017 （56）：77-78.