高校思政教育教學(xué)中法治觀培育的路徑創(chuàng)新

摘 要 全面依法治國戰(zhàn)略方針是我國社會主義建設(shè)的關(guān)鍵，高校思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念契合國家發(fā)展要求，同時也是培育合格優(yōu)秀人才必不可少的途徑。受限于高校思政教育教學(xué)法治觀培育教學(xué)模式，致使法治觀教育實效性不高。為適應(yīng)時代發(fā)展、拓寬教學(xué)渠道，有必要對高校思政教育教學(xué)法治觀培育進(jìn)行路徑創(chuàng)新。本文立足于當(dāng)前高校思政教育教學(xué)中法治觀培養(yǎng)的不足之處，提出有關(guān)法治觀教育創(chuàng)新路徑，旨在為教育界人士提供參考。

關(guān)鍵詞 高校思政教育 法治觀 教育創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

全面依法治國在新時代發(fā)展下正在作出重大部署，著重強調(diào)法治在治國理政中的重要性。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興在全面深化改革以及不斷完善和發(fā)展中國特色社會主義制度的同時，必須要加快推進(jìn)全面依法治國。作為社會主義事業(yè)的中堅儲備力量，高校大學(xué)生是推進(jìn)全面依法治國的動力部分，但是鑒于當(dāng)前高校大學(xué)生群體法治素養(yǎng)不容樂觀，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象層出不窮，反映出高校大學(xué)生法治素養(yǎng)仍存在較大的提升空間。

1高校大學(xué)生培養(yǎng)法治觀的重要性

高校大學(xué)生是國家發(fā)展騰飛的動力，其法律觀念的強弱與正確性勢必會影響國家的未來的發(fā)展與建設(shè)。作為社會主義事業(yè)的中堅力量，高校大學(xué)生知識、能力以及素養(yǎng)均應(yīng)該進(jìn)行全面塑造，使其形成正確的法治觀，應(yīng)用法治思維思考現(xiàn)實問題。層出不窮的大學(xué)生犯罪事實表明，全社會需要加強對大學(xué)生法治觀培養(yǎng)的重視程度。全面依法治國是進(jìn)行特色社會主義建設(shè)的重要戰(zhàn)略方針，而大學(xué)生又是國家建設(shè)寶貴的人力資源構(gòu)成，加強大學(xué)生法治觀念培養(yǎng)是全面依法治國的需要。大學(xué)生需要培養(yǎng)法治觀，促使其懂得自身的法律權(quán)利與法律義務(wù)，自覺維護(hù)國家憲法和法律的威嚴(yán)，形成法律至上思維，一切行為活動都在憲法和法律規(guī)定內(nèi)進(jìn)行，將國家法律作為生存信仰;培養(yǎng)大學(xué)生法治觀，具備權(quán)利制約思維，可用于約束公權(quán)力，促使高校大學(xué)生能夠成為權(quán)力監(jiān)督的重要力量，對于國家法治發(fā)展具有積極意義?；诖烁咝１仨氁訌姶髮W(xué)生法治觀培養(yǎng)，使其先成為國家的合格公民，再成為國家發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。

2高校大學(xué)生法治觀教育存在的問題

2.1家庭教育過于功利化

現(xiàn)代教育中家庭教育的影響比重較大，父母作為孩子的第一任教師，行為和話語對孩子的成長和影響非常大，現(xiàn)代社會競爭日益激烈，在生存成本越來越高的當(dāng)下，輕視德育重視智育的家庭教育現(xiàn)象非常普遍。由于高度功利化的家庭教育，釀成不少社會慘案，在“藥家鑫”一案中，被告人從小受到高度功利化的家庭教育，由于害怕無休止的交通事故賠償，選擇揮刀殺害受害人。家庭教育過度功利化使得大學(xué)生在成長過程中難以形成正確的法治觀念，致使其無法形成正確的道德觀，缺乏承擔(dān)責(zé)任的魄力與擔(dān)當(dāng)，成為一名精致的利己主義者。正如錢理群教授所言，大學(xué)中精致的利己主義者不是個別現(xiàn)象，而造成這種現(xiàn)象的直接原因就是家庭教育的錯位，過于功利化的后遺癥。

2.2升學(xué)考試制度的局限性

當(dāng)前我國采取的升學(xué)制度“唯成績論”，在很大程度上制約了法治觀教育。中學(xué)教育階段，高考作為唯一的目標(biāo)，思想品德和法治觀教育等課程不受重視，教學(xué)地位邊緣化，中學(xué)教育階段處于學(xué)生人生觀和價值觀形成關(guān)鍵時刻，升學(xué)考試制度導(dǎo)致其錯過法治觀培養(yǎng)最佳時機。大學(xué)教育期間，由于開展的法治觀教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容發(fā)生重疊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會受到影響。此外，加上高校不斷擴張導(dǎo)致教學(xué)師資力量存在嚴(yán)重不足現(xiàn)象，法治觀教學(xué)合并于思政教育教學(xué)中，由于師資力量不足。思政教育教學(xué)通常采取大班授課制度，一名思政教師需要面向上百位學(xué)生進(jìn)行授課，教師疲于應(yīng)付教學(xué)，無法起到因材施教的效果，因而難以保障教學(xué)質(zhì)量，相應(yīng)地法治觀教學(xué)效果受到較大限制。

2.3大學(xué)生易受社會不良風(fēng)氣影響

大學(xué)階段是人在生理和心理由青澀邁入成熟期的過渡階段，大學(xué)生在思想上兼具自強與脆弱、理性與盲目并存的矛盾情況，大學(xué)生的自我判斷能力和自我約束能力還有待提升，當(dāng)面臨復(fù)雜的社會現(xiàn)象時極易失去個人判斷能力。加上當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，以個人為中心的優(yōu)越感極易使其迷失，無法樹立良好的法治觀念。受社會氛圍影響，權(quán)利至上、義務(wù)本位等傳統(tǒng)文化中的糟粕與金錢至上、個人主義等市場經(jīng)濟中的渣滓均會對大學(xué)生造成負(fù)面影響。受社會負(fù)面風(fēng)氣影響，部分領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私和貪污腐化的現(xiàn)象均會對大學(xué)生價值觀造成負(fù)面影響，失去對法律的信仰，喪失對法律的敬畏感。

3高校思政教育中法治觀培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

3.1打造高素質(zhì)的師資隊伍

高素質(zhì)的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念的大前提，打造師資隊伍時需要著重加強法律信仰和法治理念培養(yǎng)。在全面依法治國的當(dāng)下，高校思政教師應(yīng)當(dāng)作為依法辦事、遵紀(jì)守法的典范，在日常教學(xué)和生活中需要自覺提升法律素質(zhì)。為打造高素質(zhì)的思政教育師資隊伍，高校需要加大法治宣傳和校園法治文化傳播，在校園中形成依法治校、依法辦事的法治環(huán)境。高校思政教師擔(dān)負(fù)向大學(xué)生傳播和培育法治觀念的教學(xué)任務(wù)，必須要不斷提升自身法律素養(yǎng)，因此高校思政教育科研機構(gòu)需要將法律素養(yǎng)納入教師隊伍考核事項中，同時制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，促使高校思政教師積極提升自身法律素養(yǎng)。高校需要建立思政教師自修學(xué)習(xí)計劃、定期組織思政教師參與對外培訓(xùn)以及開展創(chuàng)新實踐項目等鍛造其法律素養(yǎng)，用以提升法治觀教學(xué)效果。

3.2革新理論教學(xué)方法

培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的主要必修課程是《思想道德素養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，該課程于大一學(xué)年開設(shè)。囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，知識灌輸式的理論教學(xué)難以滿足大學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需求，同時也會扼殺學(xué)生個性化發(fā)展，故而需要對理論教學(xué)方法進(jìn)行革新。多項教學(xué)實踐表明，應(yīng)用案例式、情景教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)展示法可有效發(fā)揮學(xué)生在法治觀教學(xué)過程中的主觀能動性。例如案例式教學(xué)化抽象知識為形象，學(xué)習(xí)內(nèi)容由枯燥轉(zhuǎn)為生動。情景式教學(xué)法可能夠營養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會大幅提升。而研究性學(xué)習(xí)展示法則能夠培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)理論進(jìn)行深入實踐與探究。革新理論教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展法制觀教學(xué)，對于學(xué)生法制觀念落地生根具有積極作用。革新理論教學(xué)方法時，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，爭取每堂課都為學(xué)生帶來最新知識，牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓其學(xué)有所成。

3.3拓寬法治觀念實踐路徑

針對非法律專業(yè)學(xué)生開展法治教學(xué)實踐工作難度較大，主要原因有：學(xué)生基數(shù)較大，組織活動較為困難;學(xué)生相關(guān)法律知識技能較為薄弱，深入教學(xué)實踐受到影響;缺乏專業(yè)的法治教育實踐基地，實踐渠道缺失。受上述原因影響，導(dǎo)致高校思政教育工作者無法有效開展實踐教學(xué)，為解決這一問題，需要拓寬法治觀念實踐路徑，增加更多的實踐渠道用以滿足教學(xué)要求。高校可加強與當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ汉彤?dāng)?shù)毓矙C構(gòu)的合作，與其共同開展法治宣傳活動，可組織學(xué)生定期至法院法庭旁聽，感受法律的權(quán)威性，提升其法律意識。還可邀請公安機關(guān)對外普法宣傳人員至校園開展法治宣傳活動，讓學(xué)生了解日常生活中常見的違法行為，提高自我保護(hù)意識。高校還可組織法律咨詢與援助機構(gòu)，為教師和學(xué)生提供相應(yīng)援助服務(wù)，同時也為學(xué)生提供實踐場所。

3.4開拓網(wǎng)絡(luò)教育自我培養(yǎng)路徑

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，自媒體平臺涌現(xiàn)速率越來越快，人人都是媒體人。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已成為知識與思想的重要傳播途徑，網(wǎng)絡(luò)的影響力空前，而大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響更甚，大學(xué)生平均網(wǎng)絡(luò)瀏覽時間平均超過兩小時。經(jīng)媒體曝光的典型案例和社會熱點，均屬于法治觀培育真實素材，對于大學(xué)生法治觀培育較為重要。高校思政教育工作者要充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)，建立新媒體平臺，促使大學(xué)生能夠通過移動終端了解相關(guān)法律知識，形成正確的法治觀念。 通過完善網(wǎng)絡(luò)自我教育相關(guān)制度，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)渠道，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識。

4結(jié)語

總而言之，法治觀教育在幫助學(xué)生形成社會主義價值觀中，具有較為深刻的作用，指引著大學(xué)生今后的人生走向。因此，培育大學(xué)生法治觀，應(yīng)當(dāng)作為高校思政教育工作者的重點研究內(nèi)容。

作者簡介：王金鋒（1972.11—），男，漢族，湖北宜城人，湖北襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，哲學(xué)碩士研究生，研究方向：思想政治教育、馬克思主義理論。

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