談提高初中英語新課程口語教學(xué)有效性的途徑與策略

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視英語口語的學(xué)習(xí)，不論是家長還是學(xué)生都能夠意識到學(xué)習(xí)英語口語的重要性。對于英語教師來說，采取合適的方法和策略提高初中英語新課程口語教學(xué)的有效性是十分有必要的。文章就如何提高初中英語課程口語教學(xué)的有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課程;口語教學(xué);有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0034-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.028

一、提高初中英語新課程口語教學(xué)的必要性及目前存在的問題

（一）有利于提高學(xué)習(xí)英語的實用性

過去很長一段時間，無論教師還是家長，都把英語學(xué)習(xí)的目的簡單地歸結(jié)為應(yīng)付考試，忽略了英語口語的學(xué)習(xí)。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和新課改的深入開展，人們越來越認識到英語口語的重要性。學(xué)習(xí)和實踐是一個相互的過程，學(xué)習(xí)口語可以將其應(yīng)用到實踐中，相反實踐也可以促進英語口語能力的提升。對于英語口語進行針對性的教學(xué)可以減少“啞巴英語”的出現(xiàn)。

（二）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自信心

英語是一門國際通用語言，雖然其不如漢字文化底蘊深厚，但是對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語仍舊是一大難題，尤其是對于口語的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都帶有一種羞澀的情緒不敢張口說英語。久而久之，學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)“啞巴英語”，而這樣的習(xí)慣一旦形成則很難改變。在初中英語課堂上開展口語教學(xué)，促使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提升他們的自信心。

（三）缺少語言環(huán)境

語言是溝通的重要工具。在我國，學(xué)生所處的語言環(huán)境是漢語，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境達不到標準，部分地區(qū)更是缺少外教等先進的教育資源。尤其是對于初中生來說，大部分學(xué)生很少有機會能夠接觸到以英語為母語的外國人，這就造成了他們?nèi)鄙僖欢ǖ恼Z言環(huán)境，從而不能夠較為快速地熟悉英語的發(fā)音、對話等等。

（四）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制

“啞巴英語”在我國已經(jīng)“發(fā)展”了很多年，很多師生，包括家長都對英語口語的重視程度較低。由于英語成績是以卷面成績?yōu)橹?，很多家長認為只要孩子的英語閱讀能力達到一定程度就夠了，忽略了學(xué)習(xí)英語的最終目的——應(yīng)用。雖然新課改已經(jīng)明確規(guī)定了要重視英語口語的教學(xué)，但是受傳統(tǒng)觀念的影響以及日積月累的風(fēng)氣，很多學(xué)校對英語口語課堂的重視程度較低。

二、提高初中英語新課程口語課堂教學(xué)的策略

（一）鼓勵學(xué)生大膽“說出來”

由于初中生已經(jīng)開始有了自己的思維模式和想法，教師不應(yīng)一味地強制學(xué)生說英語。采取鼓勵的手段讓學(xué)生張口說英語是一種不錯的選擇，在教師的鼓勵下，學(xué)生更容易大膽地用英語表達自己的想法。處在初中階段的青少年難免會有一些害羞的心理，但是如果大聲說英語這件事情變得常態(tài)化，或者學(xué)生可以通過這件事情得到教師的認可，我認為大多數(shù)學(xué)生都會勇敢地進行嘗試。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)當今的社會發(fā)展，教師的教學(xué)理念也應(yīng)該隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展做出一定的改變。首先，教師要重視英語口語的教學(xué)，最大限度地提升課堂效率，適當?shù)貏?chuàng)造一些英語語言環(huán)境。明確新課改的主題，將國際新聞與英語口語課堂相結(jié)合，在學(xué)習(xí)英語口語的同時讓學(xué)生了解到更多的國家大事，可謂一舉兩得。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如情景對話、精彩原聲劇觀看、小演講等等方法都可以沿用。

（三）開展文娛活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語口語的課堂應(yīng)當是放松的、愉快的課堂，學(xué)習(xí)一門語言應(yīng)當在快樂輕松的氛圍中進行。適當?shù)嘏e行一些演講比賽、表演比賽等活動會對英語口語學(xué)習(xí)更加有利。初中生的時間比較寬裕，學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，教師可以參照大學(xué)社團的活動內(nèi)容，針對初中生的心理、生理特點合理安排文娛活動。學(xué)習(xí)的過程難免枯燥，一些適當?shù)奈膴驶顒涌梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有記不住對話、不會念單詞的現(xiàn)象，建議各位教師和學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一些英文歌曲。歌曲有便于記憶和理解、簡單通俗的特點，并且在聽英文歌曲的過程中學(xué)生可以聽到純正的英文發(fā)音，對于英語口語能力的提升幫助很大。

（四）改變英語口語課堂考核機制

雖然成績不完全代表學(xué)生的能力，但是在一定程度上成績能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問題。建立合理的考核制度不僅能夠引起學(xué)生對于英語口語課堂的重視，更能幫助學(xué)生找出自身的不足。由于近年來英語口語引起了大家的廣泛關(guān)注，所以建立適當?shù)目己藱C制勢在必行。我認為，英語口語考核機制不應(yīng)該像以往一樣用一張卷子“定命運”，英語口語成績應(yīng)該分為平時成績和考試成績兩部分，這樣就可以很好地避免一部分學(xué)生在面對考試時因緊張焦慮而導(dǎo)致發(fā)揮失常的情況發(fā)生。

總之，初中生這個群體比較特殊，他們正處在青春期叛逆期階段，在面對比較新的課程的時候，需要教師進行耐心的引導(dǎo)。盡管目前初中英語口語課堂的發(fā)展還不夠完善，但是隨著新課改的深入開展，英語口語課堂正在發(fā)生著天翻地覆的變化。

參考文獻：

[1]繆麗娟.分析初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].新課程，2018（10）.

[2]黃偉崇.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].魅力中國，2017（8）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：岳小軍（1978.5— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級，研究方向：初中英語教學(xué)。