游戲教學(xué)法在中職音樂課堂中的探究

摘 要：中職音樂作為提升中職生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的重要科目，對于中職生的職業(yè)發(fā)展十分重要。音樂教學(xué)方法有很多，考慮到中職生的音樂基礎(chǔ)相對不足，借助于游戲教學(xué)法可以有效提升他們的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)感悟。文章對游戲教學(xué)法在中職音樂課堂中的應(yīng)用進行分析和研究，旨在進一步提升中職音樂教學(xué)的質(zhì)量和魅力。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;中職音樂;課堂教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0014-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.009

游戲教學(xué)法的宗旨是寓教于樂，使相對枯燥的樂理知識、相對復(fù)雜的作品結(jié)構(gòu)、較為含蓄的作品思想主旨等變得簡單易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效改善當(dāng)前的中職音樂課堂現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，拉近學(xué)生和音樂之間的距離。可以說，游戲教學(xué)法在教學(xué)中具有十分重要的意義。中職音樂教師要增強責(zé)任感，端正教學(xué)態(tài)度，不斷鉆研游戲教學(xué)和音樂教學(xué)相結(jié)合的形式和方法，為新時代的中職音樂教學(xué)做出有益的探索。

一、中職音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的中職音樂課堂教學(xué)中，教師依然習(xí)慣于主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，一味給學(xué)生灌輸知識，和學(xué)生之間缺乏足夠有效的交流和溝通，更談不上用游戲教學(xué)法促進音樂教學(xué)發(fā)展了。在方法上，即使有些教師能夠尊重音樂教學(xué)規(guī)律，有意識地照顧中職生相對不足的音樂基礎(chǔ)，適時采用游戲教學(xué)形式，但是因為對游戲教學(xué)的意義和價值缺乏足夠的認識，使得游戲教學(xué)要么形式單一，氣氛不濃，要么淺嘗輒止，蜻蜓點水，深度不夠，要么和音樂知識的結(jié)合度不夠，使得游戲只是游戲，失去了寓教于樂的意義。再有就是在個人素養(yǎng)上，一些中職音樂教師自身的音樂修養(yǎng)相對不足，這使得他們在開展游戲教學(xué)時不是積極性不高，就是在游戲教學(xué)中生硬呆板，不能做到游刃有余。凡此種種，都需要教師在今后的音樂教學(xué)中加以改進。

二、游戲教學(xué)法在中職音樂課堂中的主要策略

（一）注重以人為本

中職生的音樂基礎(chǔ)相對不足，在音樂學(xué)習(xí)特別是樂理知識的學(xué)習(xí)中，往往比較吃力。有鑒于此，教師需要尊重學(xué)生的認知特點，在音樂教學(xué)中注意以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。教師對于學(xué)生的問題不能視而不見，要積極關(guān)心，因材施教，確保每一位學(xué)生都能在音樂課堂上有所收獲。

比如節(jié)奏與節(jié)拍是兩個關(guān)系比較緊密的概念，雖然區(qū)別不大，但是仍有一些不同之處，因此很多學(xué)生容易將二者混淆。對此教師就不能一帶而過，而是要耐心地給學(xué)生講解、示范、演示，借助多媒體形象、豐富、生動的呈現(xiàn)特點讓學(xué)生感受到二者的不同。之后，為了進一步加深學(xué)生對二者的理解，教師可以扮演森林國王，把學(xué)生當(dāng)成森林成員分成幾個小組，舉行森林搖滾演唱會，獅子隊敲擊桌椅，猴子隊跺腳，猩猩隊拍手。教師以這樣的形式，把節(jié)奏和節(jié)拍教學(xué)融入游戲之中，形式新穎別致，能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解。

（二）加強氛圍營造

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，不應(yīng)該是沉悶死板的，而應(yīng)該是歡樂活潑的，如此音樂教學(xué)的魅力才能充分彰顯出來。中職生的音樂素養(yǎng)不足，加之音樂課本來就不多，如果學(xué)生對音樂課的印象不能改觀，很容易失去上音樂課的興趣。而游戲教學(xué)法就是營造教學(xué)氛圍，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

比如在鑒賞通俗歌曲時，教師就可以仿照央視《開門大吉》的形式，通過多媒體放映一些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨尨蠹也拢轮械膶W(xué)生不僅要把歌曲唱出來，還要講一講他對歌曲的旋律和內(nèi)涵的認識，之后教師從歌曲的創(chuàng)作背景到演唱形式等方面給予補充，彌補學(xué)生在鑒賞深度上的不足，拓展學(xué)生的視野。當(dāng)然，教師還可以設(shè)置獎勵，如課外書、鋼筆、筆記本等，激發(fā)學(xué)生的參與動力，給猜得最多、講得最好的學(xué)生頒發(fā)獎品，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生受益匪淺。

（三）提升教師素養(yǎng)

游戲教學(xué)法看似輕松自如，其實對教師的要求是全方位的。只有教師具備深厚的音樂素養(yǎng)，對于游戲教學(xué)游刃有余，才能迅速拉近師生間的距離，保障游戲教學(xué)的豐富性、生動性、活潑性。更為重要的是，教師在游戲教學(xué)中始終把游戲作為手段而不是目的，如此游戲教學(xué)的意義才能保障。想要達到游戲教學(xué)的效果，需要教師在平時的教學(xué)中注意多加學(xué)習(xí)領(lǐng)會，不斷實踐，積累經(jīng)驗。對于那些教學(xué)信念不足，缺乏動力的中職教師，更需要努力提高自己的理想和信念，以兢兢業(yè)業(yè)、忘我無私的教學(xué)精神投入到職業(yè)教育事業(yè)之中，用自己的能力、魅力影響學(xué)生，培育學(xué)生的音樂細胞，助力學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法在當(dāng)前中職音樂課堂中的運用尚存在一定的問題，需要教師進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會游戲教學(xué)的精神，養(yǎng)成自覺運用意識。游戲教學(xué)不但有利于音樂的學(xué)習(xí)，而且能夠啟發(fā)學(xué)生對真善美的認識和感悟，無形中也提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進了學(xué)生的心理健康發(fā)展，可以說對于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高具有很好的價值，教師務(wù)必要重視起來。

參考文獻：

[1]房玉紅.提升中職音樂課堂教學(xué)效果的有效路徑研究[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018.

[2]邢怡平.中職音樂課堂教學(xué)的幾點嘗試[J].學(xué)周刊，2014（14）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：徐亞莉（1976.12— ），女，漢族，甘肅漳縣人，中教一級，研究方向：職校音樂教學(xué)。