分析國際貿(mào)易類人才校企合作培養(yǎng)模式

(江西理工大學 江西 贛州 341000)

一、前言

校企合作對于被培養(yǎng)人而言是一個將所學知識應用于實踐的重要機會，同時還能夠鍛煉實踐操作與知識應用能力，這也使校企合作受到校方的歡迎，成為人才培養(yǎng)的重要手段。但是，根據(jù)當前校企合作的實際應用情況來看，并沒有獲得理想效果，這使校企合作失去了其本身的意義。如何發(fā)揮校企合作的作用，在人才培養(yǎng)的過程中扮演重要的角色是雙方都非常關注的問題。下面筆者就針對校企合作的相關內(nèi)容進行詳細探討。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的作用

對于即將在國際貿(mào)易領域就業(yè)的人來說，其未來就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面都會受到國際經(jīng)濟和政治的影響。如此則對該專業(yè)人才的培養(yǎng)有了新的要求，切勿故步自封，應當將人才培養(yǎng)和社會發(fā)展聯(lián)系在一起，對培養(yǎng)內(nèi)容、方法等進行調(diào)整，從而實現(xiàn)培養(yǎng)目標。為了適應該發(fā)展形式，在進行人才培養(yǎng)時應當轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，促使所培養(yǎng)出來的人才能夠滿足社會需求。通過校企合作進行人才培養(yǎng)，不僅能夠讓他們到國際貿(mào)易類企業(yè)中鍛煉，對于國際貿(mào)易相關工作有一定了解，并將自己所學知識應用到實際工作中，鍛煉其工作能力，而且校方也能夠根據(jù)國際貿(mào)易類企業(yè)和市場的要求培養(yǎng)出更多滿足要求的人才。在這種人才培養(yǎng)模式下，對于被培養(yǎng)人而言在各個方面都具有好處，應當充分發(fā)揮校企合作在人才培養(yǎng)上所具有的重要作用。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式所面臨的困難

(一)缺乏合適的國際貿(mào)易類企業(yè)

根據(jù)現(xiàn)有合作的從事國際貿(mào)易的企業(yè)來看，其規(guī)模相對較小，不僅工作崗位非常有限，而且工作人員也較少。所以，在合作時難以為被培養(yǎng)人提供充足的實習工作崗位，如此則造成校企合作流于形式，而且還有部分企業(yè)更不具備接待大量實習生的能力，這使校企合作表面化問題更為嚴重。當被培養(yǎng)人在實習時，因為時間相對較短，難以深入接觸具體的業(yè)務，更無法參加國際貿(mào)易類企業(yè)核心業(yè)務，如此則使實習效果非常差。由于國際貿(mào)易類企業(yè)無法達到實際的實習需求，被培養(yǎng)人在實習時更是將實習當作玩樂，如此則無法有效發(fā)揮出校企合作在人才培養(yǎng)上的作用，這對于能力與素質(zhì)的提升也是不利的，校方應當采取方法解決這一問題。

(二)培訓人才的缺乏

從事培訓工作的人員通常都是在畢業(yè)之后直接進入培訓領域，并沒有從事有關國際貿(mào)易的工作，如此則會出現(xiàn)培訓人員雖然理論知識豐富，但是嚴重缺乏行業(yè)經(jīng)驗，對國際貿(mào)易所發(fā)生的變化以及發(fā)展情況也不夠了解，使其在對實習方面的指導存在很大的欠缺。而一直處于業(yè)務一線的培訓人員，雖然其行業(yè)經(jīng)驗十分豐富，對國際貿(mào)易發(fā)展形勢能夠及時掌握，但是其在理論方面卻存在很大欠缺，從事培訓工作時存在明顯教育能力不足的問題。由于培訓人才只是在自己所擅長的領域中具有較高的素質(zhì)，而理論和實踐經(jīng)驗雙方面的培訓人員卻少之又少，這也是在校企合作過程中培訓人員無法發(fā)揮出自身作用的重要原因，這便需要培訓人員能夠根據(jù)自身情況不斷提高綜合能力。

(三)被培養(yǎng)人態(tài)度問題

校企合作主要以被培養(yǎng)人進入國際貿(mào)易類企業(yè)中實習為主，讓其能力在實習中得到提升，從而使其由一名普通初學者成長為國際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)秀人才。然而，從被培養(yǎng)人在校企合作過程中的具體情況來看，在實習時并沒有給予重視，僅僅將實習當作一種任務來完成。在這種情況下，在實習時主要是采取敷衍了事的態(tài)度，而且部分還會對企業(yè)的運行產(chǎn)生一定影響，這也是很多企業(yè)不愿意參與校企合作的重要原因。由于被培養(yǎng)人是所有培訓工作開展的主體，要想充分發(fā)揮出校企合作人才培養(yǎng)模式的作用，需要先端正其對待校企合作的態(tài)度。

四、充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢的有效方法

要想解決校企合作在實施時所遇到的問題，充分發(fā)揮其本身所具有的作用，應當采取以下三種有效措施。

(一)構(gòu)建校企共贏機制

校方之所以無法找到適合的國際貿(mào)易類企業(yè)進行校企合作，主要是因為缺乏校企共贏機制，使很多國際貿(mào)易類企業(yè)并不愿意參與到校企合作中。面對這一情況，被培養(yǎng)人應當充分發(fā)揮自身作用，綜合考慮企業(yè)、社會等方面的利益，特別要重視國際貿(mào)易類企業(yè)在校企合作過程中的具體訴求。在發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式時，還應當滿足企業(yè)的需求，如此則要構(gòu)建出多方共贏機制。此時，校方應當借助政府的力量，讓政府部門牽頭構(gòu)建校企合作平臺。該平臺構(gòu)建的主要目的是實現(xiàn)信息共享、人才輸送等，從而有效降低溝通所產(chǎn)生的成本，并提高資源的利用。只有建立校企合作共贏機制，才能使更多國際貿(mào)易類企業(yè)參與到校企合作中，校方也能夠根據(jù)自身培養(yǎng)需求與被培養(yǎng)人的訴求選擇合作企業(yè)，而企業(yè)在接收被培養(yǎng)人時不再將其當作累贅，能夠讓其切實參與到實際業(yè)務中，這對于被培養(yǎng)人專業(yè)能力和素養(yǎng)提高能夠起到積極作用。

(二)構(gòu)建雙師型培訓隊伍

由于培訓人員在實踐能力和經(jīng)驗上相對較為缺乏，學校就應當不斷提升培訓人員自身實踐能力。首先，校方可以讓更多有一線工作經(jīng)驗的人員進入培訓隊伍中，并通過各種形式參與到培訓中，讓被培養(yǎng)人員和培訓人員都能夠?qū)σ痪€工作情況有一定的了解，而且培訓人員也能夠在這一過程中不斷彌補在實踐方面存在的不足。其次，校方可以聘請一線工作人員與培訓人員共同對實習進行培訓和教導，培訓人員能夠彌補一線人員在理論知識上存在的不足，而一線人員則能夠?qū)⒏嗟膶嵺`經(jīng)驗帶入培訓中，如此便能夠滿足在人才培養(yǎng)上的需求，從而充分發(fā)揮校企合作本身所具有的重要作用。另外，校方還可以派遣培訓人員到國際貿(mào)易類企業(yè)中進行實習，在實習過程中鍛煉自身能力，提高實踐經(jīng)驗，促使培訓人員最終能夠成為雙師型人才，滿足被培養(yǎng)人員在學習和能力上提高的需求。

(三)端正被培養(yǎng)人的態(tài)度

被培養(yǎng)人自身的態(tài)度決定了校企合作是否能夠起到應有的效果，所以培訓人員需要采取有效措施改善這一情況。在進入企業(yè)實習前，應當先為被培養(yǎng)人開一個動員大會，該大會的主要目的是要端正態(tài)度，讓其認識到實習機會來之不易以及實習被培養(yǎng)人自身能力提升所具有的重要作用，促使他們能夠認真對待此次實習。校方還應當和國際貿(mào)易類企業(yè)針對被培養(yǎng)人構(gòu)建相關管理制度，不論是對培訓人員還是對被培養(yǎng)人都可以按照該制度進行管理。對不服從管理的應將其表現(xiàn)記錄下來，并在最后實習評價中著重體現(xiàn)，同時還應當給予其相應的處罰，以此引起重視。只有認識到實習這一校企合作的重要性，端正自身態(tài)度，那么其在實習過程中自身綜合素質(zhì)和能力就能夠得到明顯提升。

五、總結(jié)

通過校企合作對即將在國際貿(mào)易領域就業(yè)的人進行培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮出校方和國際貿(mào)易類企業(yè)雙方各自的優(yōu)勢，不僅能夠培養(yǎng)被培養(yǎng)人自身的能力，而且還能夠為其日后擇業(yè)與工作奠定良好基礎。本文對國際貿(mào)易類人才培養(yǎng)模式進行了分析，并提出了有效的解決措施，希望通過探討使校企合作人才培養(yǎng)模式能夠充分發(fā)揮作用，并滿足廣大即將就業(yè)國際貿(mào)易領域人員的需求。