運用創(chuàng)客式教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力

陳宜勝

摘 要：創(chuàng)客式教育注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生能力。本文闡述了如何運用創(chuàng)客式教育改變目前高校創(chuàng)新教育現(xiàn)狀，更好地提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：創(chuàng)客式教育;高等教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、創(chuàng)客式教育的內涵

“創(chuàng)客”一詞，意指具有創(chuàng)新思維與能力且用于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，并能夠通過努力將自己的創(chuàng)意付諸現(xiàn)實的人群。創(chuàng)客式教育則是創(chuàng)客運動與教育的有機結合，轉變傳統(tǒng)的教育理念，將創(chuàng)新型人才作為首要培養(yǎng)目標，提升學生的創(chuàng)新與應用能力。目前創(chuàng)客式教育主要分為兩種方向，一種是著力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;另一種則是將創(chuàng)客式教育的理念融入現(xiàn)有教育體系，從而更加注重學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)[1]。創(chuàng)客式教育以創(chuàng)新教育為核心，旨在培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才，通過調整課程結構，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時提高創(chuàng)新實踐所占比重，提供更多的實踐機會對學生進行創(chuàng)新應用訓練。創(chuàng)客式教育可以很好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，有效提高學生創(chuàng)新實踐能力。

在教育實踐中，創(chuàng)客式教育相較于傳統(tǒng)教育更加注重實踐運用，它不僅要求學生“敢想”，還要“能做”，可以在實際中將創(chuàng)意付諸現(xiàn)實。創(chuàng)新實踐是創(chuàng)客式教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，強調課程的開放性，鼓勵所有學生動手實現(xiàn)創(chuàng)意。同時，創(chuàng)客式教育還更為注重跨學科協(xié)作。因為任何應用都不是局限于某一個學科的，只有能夠做好跨學科的協(xié)作創(chuàng)新，才能更好地展開實踐與應用。因此創(chuàng)客式教育需要教師和學生打破學科障壁進行探索，引導學生進行跨學科的協(xié)作創(chuàng)新。

二、轉變觀念，注重意識培養(yǎng)

目前，我國幾乎所有高校都先后開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但多數(shù)高校只是簡單地增加了幾門創(chuàng)新課程，提供了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，比較拘泥于形式，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也局限于課程理論之中，多少有些流于形式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能落到實處。真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應是與專業(yè)緊密結合的、成體系的，能夠促進學生進行創(chuàng)新應用。因此，高校應轉變現(xiàn)有教育觀念，引入創(chuàng)客式教育，從創(chuàng)新意識培養(yǎng)入手，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先，要從思想層面入手。高校要將創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到學生思想教育之中，為學生樹立新時代的創(chuàng)新觀念。高校學生應重新審視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將其作為就業(yè)的選擇之一，樂于創(chuàng)業(yè)且勇于創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新意識方面，高校一方面，可以開設創(chuàng)新思維培養(yǎng)相關課程，系統(tǒng)性地訓練學生的創(chuàng)新思維、提升學生創(chuàng)新能力;一方面，也可以通過優(yōu)化專業(yè)教學，注重學生思維的啟發(fā)來培養(yǎng)學生自主探究的能力，從而為后續(xù)的創(chuàng)新打好基礎。在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面，則可以直接開設“創(chuàng)業(yè)基礎”“創(chuàng)業(yè)實踐”等相關課程，使學生系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)的基本方法與理念，了解相關法規(guī)與國家政策，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)熱情。通過學習，學生意識到創(chuàng)業(yè)的可行性與發(fā)展性，其創(chuàng)業(yè)動力也會有效提高，從而能夠將創(chuàng)業(yè)付諸行動。

三、構建體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能落到實處、發(fā)揮實際作用的一大問題就是教育未能成體系化，運用創(chuàng)客式教育則可以很好地解決這一問題。創(chuàng)客式教育是對現(xiàn)有教育體系的改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入于高等教育之中，如在專業(yè)課學習中，一方面，教師要確保學生專業(yè)功底扎實，為后續(xù)的創(chuàng)新實踐打下堅實的基礎，同時還需要將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合，開創(chuàng)開放性課堂與啟發(fā)性教育，同時開展創(chuàng)新案例分析并提供平臺供學生進行創(chuàng)新實踐，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的實踐能力[2]。

目前，多數(shù)大學生缺乏創(chuàng)業(yè)熱情，其原因在于廣大學生與家長的觀念未能及時轉變，將創(chuàng)業(yè)視為后路與畢業(yè)后失業(yè)的無奈之舉，因此在大學期間也就不重視提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對此，高?？梢栽谛葮嫿己玫膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加大宣傳力度。例如：可以舉辦創(chuàng)業(yè)成果展覽、創(chuàng)業(yè)校友返校講座等，讓學生逐漸了解創(chuàng)業(yè)、接受創(chuàng)業(yè)。此外，高校還可以建立校內創(chuàng)新平臺，同時和社會企業(yè)展開合作，鼓勵學生在校內創(chuàng)業(yè)，并能夠提前對接社會和市場，為畢業(yè)做好準備的同時也可以豐富學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗[3]。高校還應積極推廣宣傳國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠及補助政策，讓學生了解自己未來創(chuàng)業(yè)可以獲取的扶助，從而增強學生的創(chuàng)業(yè)信心，促進學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)道路。

四、創(chuàng)客教育，注重能力培養(yǎng)

創(chuàng)客教育在注重學生意識培養(yǎng)、提升學生創(chuàng)業(yè)熱情的同時，也十分注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。運用創(chuàng)客式培養(yǎng)，高校要將重點放在創(chuàng)業(yè)實踐上，增長學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升其創(chuàng)新能力。為此，高?？梢栽谛乳_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關比賽，可以比創(chuàng)意，也可以比實踐應用，通過比賽可以有效激發(fā)學生的熱情，同時也能讓學生初步了解如何進行創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)打下一定基礎。對于比賽中比較優(yōu)異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學校也可以提供機會或幫助，促進項目的實行。

除此之外，高校也可以在校內以其他形式為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，例如可以安排指導老師組織團隊開展學生服務，可以選擇學習輔導、餐飲、快遞等不同方向展開實踐，鍛煉學術的創(chuàng)業(yè)能力。高校還應加強互聯(lián)網(wǎng)與信息技術教育，鼓勵學術圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時也可以提供相關指導，能夠進一步開拓學生思路，為日后創(chuàng)業(yè)做好準備。

參考文獻

[1] 李先躍. 運用創(chuàng)客式教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力[J]. 高教學刊，2019（17）：35-36，39.

[2] 唐毅謙，葉安勝，陳烈. 基于創(chuàng)客教育理念重構應用型人才培養(yǎng)模式[J]. 中國大學教學，2018（8）：26-29.

[3] 肖敏，臧鴻妹，馬利華. 高校創(chuàng)客式信息素養(yǎng)教育課程初探[J]. 大學圖書情報學刊，2017，35（4）：63-66，116.