基于數(shù)字化語(yǔ)境下的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)思路研究

姬益波

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類實(shí)用型專業(yè)，它主要研究人類的穿著方式以及服裝設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)。服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)是同時(shí)涉及創(chuàng)意表現(xiàn)與工藝生產(chǎn)的跨門類學(xué)科，它涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)加工等重要環(huán)節(jié)，具體來(lái)說(shuō)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過(guò)一定的藝術(shù)審美、創(chuàng)意理念來(lái)進(jìn)行服裝款式、服裝面料以及穿著方式研究的藝術(shù)。 它旨在滿足人們?cè)诖┲b時(shí)的功能及審美的雙重需要。 現(xiàn)如今服裝業(yè)發(fā)展的特征主要是會(huì)受到人類的生活方式、科技的進(jìn)步等因素影響，就如美國(guó)科學(xué)家尼葛洛龐帝（Nicholas Negroponte）在他的《數(shù)字化生存》一書的前言里提到這樣一句話：“計(jì)算不再只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定我們的生存”。[1]再說(shuō)“Techno-Fashion”這個(gè)英文單詞，我們可以理解為科技與服裝藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，服裝行業(yè)正掀起新一輪服裝與科技跨界交融的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

一、數(shù)字化技術(shù)為服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供技術(shù)支持

關(guān)于“數(shù)字化”百度百科有這樣兩種解釋，解釋一：數(shù)字化就是將許多復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當(dāng)?shù)臄?shù)字化模型，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，進(jìn)行統(tǒng)一處理，這就是數(shù)字化的基本過(guò)程。解釋二:數(shù)字化將任何連續(xù)變化的輸入如圖畫的線條或聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為一串分離的單元，在計(jì)算機(jī)中用0和1表示。通常用模數(shù)轉(zhuǎn)換器執(zhí)行這個(gè)轉(zhuǎn)換。不難看出數(shù)字化是現(xiàn)代信息社會(huì)研究的基礎(chǔ)，數(shù)字化催生了計(jì)算機(jī)圖像、語(yǔ)言、MP3、MP4，給人類帶來(lái)前所未有的視聽(tīng)享受。數(shù)字化正在深入人類生產(chǎn)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)紙化辦公、電子貨幣等等，各行各業(yè)都因數(shù)字化技術(shù)而發(fā)生變化，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)更是給各行各業(yè)進(jìn)行了重新洗牌。因此，服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)必須考慮環(huán)境與技術(shù)的變化。

那么，數(shù)字化語(yǔ)境給服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)的變化來(lái)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，數(shù)字化科技的快速發(fā)展使得服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的工具得到了前所未有的進(jìn)步和發(fā)展，特別是創(chuàng)意表現(xiàn)方面，不管是款式設(shè)計(jì)圖還是服裝效果圖，我們已經(jīng)越來(lái)越少地使用傳統(tǒng)的手繪工具進(jìn)行表現(xiàn)，基本都是PS、AI、Coreldraw、iPad Prod等軟件完成（圖1-3）。

圖1

利用軟件設(shè)計(jì)制作，更能符合工業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，比如精確性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性特別是工作效率的提升，可以說(shuō)是幾十倍的速度在提升。而且現(xiàn)在運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)制作的圖更加直觀，也更加容易修改和再次創(chuàng)作，特別是方便保存與反復(fù)使用。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這些被引用的數(shù)字化技術(shù)從技術(shù)的層面逐漸影響了人們的創(chuàng)作模式和創(chuàng)作理念，大大提高了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新效率。另一方面，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)拓展了人們認(rèn)識(shí)服裝、 創(chuàng)造服裝的觀念與態(tài)度， 服裝不再是簡(jiǎn)單的款式與顏色的變化，數(shù)字化帶來(lái)了新的技術(shù)手段，新的機(jī)器設(shè)備，新的生產(chǎn)工藝、新的面料、新的工藝方法等，比如數(shù)碼印花技術(shù)，就是依附于數(shù)字化的技術(shù)。在數(shù)字化語(yǔ)境下，服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)正面臨著一系列的變化和挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)代化科技發(fā)生了重大的變革、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新正在數(shù)字化媒體和科技的影響下體現(xiàn)新的課題價(jià)值。數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)代服裝發(fā)展的歷史語(yǔ)境，并且正在引發(fā)一場(chǎng)服裝設(shè)計(jì)與銷售領(lǐng)域的巨大變革。數(shù)字技術(shù)在服裝行業(yè)促生了前所未有的新思路、新技術(shù)、新方法、并從根本上改變了服裝設(shè)計(jì)師傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式、表現(xiàn)方式甚至制作工藝與流程。

二、服裝行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展迫切需求創(chuàng)新型人才

進(jìn)入21世紀(jì)，人類不斷探索與發(fā)現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，數(shù)字技術(shù)得以快速發(fā)展，以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的“互聯(lián)網(wǎng)+”更是改變了人們的生活方式、出行方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式等等，使得現(xiàn)在人們的生活擁有高效率、快節(jié)奏、大數(shù)據(jù)、個(gè)性化的特征。人們的生活品質(zhì)的提高，對(duì)高品質(zhì)、個(gè)性化的服裝產(chǎn)品需求量不斷增加。同時(shí)也促使我國(guó)的服裝業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，服裝行業(yè)正由生產(chǎn)加工向設(shè)計(jì)研發(fā)轉(zhuǎn)型。高品質(zhì)、個(gè)性化又催生了新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料的誕生，中國(guó)的服裝行業(yè)正面臨著前所未有挑戰(zhàn)，服裝行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型服裝設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越大。服裝設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)、紋樣設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)等等都需要大量的有創(chuàng)新意識(shí)的原創(chuàng)設(shè)計(jì)師。

（一）關(guān)于創(chuàng)新

創(chuàng)新一詞源于拉丁語(yǔ)，概念涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，原意包含三個(gè)層面：一是更新；二是創(chuàng)造；三是改變?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第 5 版）對(duì)于創(chuàng)新的解釋為“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的”，也作“創(chuàng)造性，新意”解釋。經(jīng)濟(jì)學(xué)家、創(chuàng)新理論的奠基人熊彼特認(rèn)為，“創(chuàng)新是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新組合’引入生產(chǎn)體系?！盵2]創(chuàng)新是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生新的觀念、行動(dòng)與方法，并用于改變社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)文化而獲得重要成果的變革過(guò)程。創(chuàng)新是人類社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新無(wú)處不在。創(chuàng)新包括思想觀念的創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新的創(chuàng)新、產(chǎn)品的創(chuàng)新、教學(xué)管理水平及方法的創(chuàng)新等等眾多方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為中國(guó)高等教育理論研究和實(shí)踐研究的雙熱點(diǎn)，被視為 21 世紀(jì)的“第三本教育護(hù)照”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提高教育教學(xué)質(zhì)量、緩解就業(yè)壓力的客觀需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和工業(yè) 4.0 時(shí)代帶來(lái)了高等教育的重大變革，崇尚個(gè)性化、定制化、數(shù)字化、共享化的創(chuàng)新型社會(huì)形態(tài)需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。[3]

（二）國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求及規(guī)劃

國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有明確的要求，關(guān)于“教育信息化與人才創(chuàng)新的問(wèn)題”，教育部在《高等教育面對(duì) 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程改革計(jì)劃》中就有明確闡述。指明高校教育改革最終目的要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新、教學(xué)理念、教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，教學(xué)條件的現(xiàn)代化、手段的信息化，教育模式和課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》文件中也對(duì)教育信息化進(jìn)行了明確闡述。目前，很多藝術(shù)類高校教育改革的核心問(wèn)題就是如何在信息技術(shù)不斷更新的現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整，以期完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、國(guó)內(nèi)高校服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及的問(wèn)題

自從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)高校設(shè)置服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)已經(jīng)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，雖然培養(yǎng)了那么多的設(shè)計(jì)師，但我國(guó)的服裝高等教育仍存在許多問(wèn)題。很多高校的教學(xué)理念、教學(xué)方法跟不上時(shí)代的發(fā)展，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接沖擊著我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、工作方式等，下面就對(duì)目前高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)狀做一個(gè)匯總。

（一）傳統(tǒng)的教育模式造成人才培養(yǎng)滯后

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)服裝專業(yè)高等教育在人才培養(yǎng)模式及教育觀念上比較陳舊，存在重知識(shí)輕方法、重理論輕能力、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新、重傳統(tǒng)輕反思、重書本輕實(shí)踐等現(xiàn)象，不能適應(yīng)中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。[4]教育模式的一成不變，或是喊口號(hào)、寫文章式的改革，知行不一，再加服裝行業(yè)節(jié)奏快的特點(diǎn)，有些教案教材還沒(méi)編寫好內(nèi)容就過(guò)時(shí)了，因此，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式滯后造成了設(shè)計(jì)人才的短缺。

（二）高校人才培養(yǎng)處于“應(yīng)用技術(shù)型”的定位較多

眾所周知，改革開(kāi)放這40年內(nèi)，服裝行業(yè)得以快速發(fā)展，我國(guó)成為世界上最大的紡織服裝生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，“MADE IN CHINA”的字樣隨處可見(jiàn)。服裝企業(yè)也規(guī)?；?、科技化，導(dǎo)致大多數(shù)的服裝企業(yè)只停留在比較基礎(chǔ)的加工服務(wù)階段，來(lái)樣加工和來(lái)料加工是最主要的工作內(nèi)容。在這樣的環(huán)境下，出現(xiàn)了很多奇怪的現(xiàn)象：比如企業(yè)壓根就不招聘設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師工資不如車位的工資高、招了設(shè)計(jì)師但工作崗位不是做設(shè)計(jì)的等等，設(shè)計(jì)師到企業(yè)無(wú)用武之地，原因是企業(yè)在做加工生產(chǎn)。車位工資高是因?yàn)槔习迥抗舛虦\，只顧眼前利益，車位每天縫紉多少件衣服，老板就能直接掙到多少錢，這樣指導(dǎo)思想就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不能健康成長(zhǎng)。再說(shuō)高校為了爭(zhēng)取高就業(yè)率，也不得不服務(wù)于企業(yè)，并且盲目的按照企業(yè)所謂的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，從而導(dǎo)致很多高校成為企業(yè)的“崗前培訓(xùn)班”。當(dāng)下，我國(guó)的服裝行業(yè)平均利潤(rùn)率低，附加值不高，近年來(lái)生產(chǎn)成本又在逐年增加，在人民幣升值的情況下，中國(guó)服裝不能維持升值前的外幣標(biāo)價(jià)，因此企業(yè)只能以壓低利潤(rùn)率的方法進(jìn)行出口貿(mào)易，這給我國(guó)本來(lái)利潤(rùn)率就不高，僅靠“薄利多銷”為支撐的服裝行業(yè)造成了巨大壓力和沖擊。我國(guó)的服裝企業(yè)正處于“轉(zhuǎn)型升級(jí)”的特殊時(shí)期，“轉(zhuǎn)型升級(jí)”不是口號(hào)，“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”需要大量創(chuàng)新型人才。

（三）數(shù)字化技術(shù)帶來(lái)新的知識(shí)模塊

數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作及設(shè)計(jì)作品制作提供了全新的工作方法和技巧，比如，傳統(tǒng)的手繪款式圖、效果圖、制版，特別是放碼技術(shù)，在數(shù)字化的今天都會(huì)來(lái)得更加的便捷和精確，顏色不再是藝術(shù)家的感覺(jué)，而是可以為生產(chǎn)廠家提供直接的色彩代碼。這些變化都會(huì)帶來(lái)一連串的新知識(shí)從而形成新的知識(shí)模塊，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，必須考慮到，而且要有最快的反應(yīng)速度對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，否則，就會(huì)出現(xiàn)高校人才培養(yǎng)滯后于行業(yè)發(fā)展步伐的情況。

四、數(shù)字化語(yǔ)境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)思路研究

圖2

圖3

數(shù)字化語(yǔ)境即指在現(xiàn)有科技條件下，以數(shù)字化技術(shù)為前提的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是聯(lián)系實(shí)際情況再研究制定的培養(yǎng)方案，注重人才培養(yǎng)的內(nèi)因和外因的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在一定前提條件下，如何利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意能力的提升，是新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，就此筆者有幾點(diǎn)思考：

（一）建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境

教育環(huán)境分為兩種類型，一是大的教育環(huán)境，包括與教育相關(guān)的政策導(dǎo)向、高校的辦學(xué)理念、領(lǐng)導(dǎo)的支持等。二是小的教育環(huán)境即教室、圖書館、自習(xí)室、工作室、宿舍等。這些環(huán)境都會(huì)影響到教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我們要從小做起，從整理課桌開(kāi)始，師生共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)好的教育及學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)還要增加數(shù)字化技術(shù)的學(xué)習(xí)途徑，利用網(wǎng)絡(luò)課程等使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

（二）研究數(shù)字化的創(chuàng)新型課題

用數(shù)字化作為技術(shù)手段或主題性的課題需要進(jìn)行大量的研究，數(shù)字化具有先進(jìn)性、前沿性，學(xué)生一定會(huì)非常感興趣，我們要設(shè)置這類的課題，使得學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。一味地講授，會(huì)使學(xué)生變懶，坐在課堂等老師各種筆記，覺(jué)得記下來(lái)了就學(xué)到知識(shí)了。這種“灌輸式”教學(xué)，一是過(guò)于傳統(tǒng)，二是顯然是老師是主體。不同的教學(xué)方法取得的效果是不一樣的。如在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中, 用“問(wèn)題式”教學(xué)法，只向?qū)W生提出設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，第一時(shí)間不提供任何答案，這樣逼著學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立想辦法解決問(wèn)題，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生收集資料、分析資料、總結(jié)資料的能力，以及養(yǎng)成從不同角度看問(wèn)題的習(xí)慣。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

意識(shí)是先導(dǎo)。意識(shí)是設(shè)計(jì)師的敏銳的觸角，創(chuàng)新型人才需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，不能只被動(dòng)地接受新技術(shù)。意識(shí)是由熱點(diǎn)、話題、興趣、重視程度決定的，意識(shí)會(huì)潛移默化地指示行動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)就是從熱點(diǎn)話題開(kāi)始，逐步重視的一種意識(shí)形態(tài)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是要慢慢培養(yǎng)的，學(xué)生應(yīng)該在一進(jìn)入高校學(xué)習(xí)就接觸這項(xiàng)的訓(xùn)練，而且要一直訓(xùn)練，比如傳統(tǒng)上來(lái)講學(xué)生剛進(jìn)入高校會(huì)開(kāi)展素描、色彩、圖案的訓(xùn)練，但這些只能算是基本的美術(shù)基礎(chǔ)。關(guān)鍵是，這樣的美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，每位同學(xué)在考前的幾年都已經(jīng)有過(guò)瘋狂的訓(xùn)練，基本不差在高校這1-2個(gè)月。相反，此時(shí)學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)入創(chuàng)新意識(shí)和能力的訓(xùn)練，這就涉及相關(guān)課程的改革與調(diào)整。

（四）反傳統(tǒng)的精神與創(chuàng)新開(kāi)拓的精神

反傳統(tǒng)與開(kāi)拓精神才是創(chuàng)新的前提基礎(chǔ)，只有具備反傳統(tǒng)與開(kāi)拓精神才能打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，否則就不會(huì)有新思維、新方法的誕生。實(shí)踐證明：要打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)是要面臨巨大的壓力，并且創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的開(kāi)拓精神，必將半途而廢，一事無(wú)成。

（五）打破專業(yè)壁壘，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更廣闊的空間

數(shù)字化語(yǔ)境下的創(chuàng)新型人才需要旺盛的求知欲，對(duì)數(shù)字化技術(shù)要有濃厚的興趣。對(duì)數(shù)字化知識(shí)的儲(chǔ)備要有一定的深度與廣度，這是創(chuàng)新的必要條件。不同學(xué)科間的交流，不同思想、方法和技術(shù)手段的碰撞，容易產(chǎn)生創(chuàng)新思想的火花。打破專業(yè)的壁壘，用跨界的態(tài)度，探索不同專業(yè)學(xué)科的奧秘。把專業(yè)的學(xué)習(xí)與知識(shí)面的拓展聯(lián)系起來(lái)，不能被專業(yè)局限住，只有學(xué)科的交叉、碰撞，才會(huì)產(chǎn)生新的創(chuàng)意，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更廣闊的空間。

五、總結(jié)

十年樹(shù)木, 百年樹(shù)人。數(shù)字化技術(shù)給服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提了更高的要求，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，服裝設(shè)計(jì)又是一門非常綜合的學(xué)科，服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，必須緊跟科技發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新、不斷探索與實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也非一朝一夕的事。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校一項(xiàng)重要的、持久的且難度較大的工作，高校應(yīng)該緊抓創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，承擔(dān)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的專門人才的職責(zé)，才能促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更好、更快的發(fā)展。服裝專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也是一個(gè)系統(tǒng)工程，要向國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的高校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力的教育水平。作為一名教育工作者，要學(xué)會(huì)比較、分析、研究, 探索出一套適合我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。