淺談音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展

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民族音樂(lè)涵蓋了民歌、民族歌舞、民族戲曲等多種內(nèi)容，是我國(guó)民族文化傳承的重要部分。小學(xué)階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升審美和音樂(lè)鑒賞能力，傳承我國(guó)豐富的民族文化知識(shí)。教師要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候可以了解樂(lè)曲的背景來(lái)源和民族文化，豐富自身在音樂(lè)藝術(shù)上的認(rèn)知，提高自身的愛(ài)國(guó)精神。

一、民族音樂(lè)的教學(xué)重要性

音樂(lè)教育和知識(shí)教育的是本質(zhì)一樣的，都隸屬于文化傳承的一部分，所以對(duì)于音樂(lè)的教育培養(yǎng)需要教師的深刻關(guān)注，宣揚(yáng)文化內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段開(kāi)展民族音樂(lè)文化的傳承，可以有效推動(dòng)學(xué)生在民族音樂(lè)理解上的深度，使學(xué)生可以理解文化蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)上的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)小學(xué)生的民族音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域中感受不同的中國(guó)民族文化，了解各民族文化的特色，特別是在西方文化盛行的時(shí)期，更加需要教師來(lái)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。我國(guó)有56個(gè)民族，是文化傳承古國(guó)，音樂(lè)更是我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，音樂(lè)的魅力可以促使學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)旅程中，逐漸愛(ài)上自己的民族文化，增加民族自豪感，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

二、進(jìn)行民族音樂(lè)傳承和發(fā)展的有效方案

（一）讓群眾認(rèn)可民族音樂(lè)教育

傳承和發(fā)展民族音樂(lè)文化需要得到群眾的認(rèn)可，才可以有效開(kāi)展，需要提高在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提升民族音樂(lè)方面的渲染力度，將這項(xiàng)工作真正落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中。學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育內(nèi)容是十分關(guān)注的，教師需要先得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，然后再得到學(xué)生的支持，首先需要從觀念上改變他們的態(tài)度。教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以開(kāi)展音樂(lè)講座來(lái)加深家長(zhǎng)在音樂(lè)文化上的認(rèn)識(shí)，與家長(zhǎng)之間達(dá)成共識(shí)，然后再用音樂(lè)的力量渲染學(xué)生的民族情感。比如教師可以使用教材中蘊(yùn)含豐富民族特色的音樂(lè)內(nèi)容加深學(xué)生的情感，“那達(dá)慕之歌”這首曲子所表達(dá)的就是蒙古族的民族風(fēng)情，教師可以用計(jì)算機(jī)來(lái)播放內(nèi)蒙古盛大的那達(dá)慕大會(huì)，先了解音樂(lè)背景中的民族文化，然后再播放教材中的音樂(lè)，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)，在音樂(lè)中想象那達(dá)慕中的場(chǎng)景。在音樂(lè)傳承中加入相關(guān)的民族特色文化，可以取得很好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)民族音樂(lè)傳承

教師要提升學(xué)生在民族音樂(lè)上的修養(yǎng)，首先需要自身有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)能力，提升自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，學(xué)校也要重視教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度。在培養(yǎng)學(xué)生這方面的音樂(lè)文化時(shí)，要認(rèn)識(shí)到不是每個(gè)學(xué)生天生就對(duì)音樂(lè)有認(rèn)同感的，需要教師在宣傳方式上進(jìn)行創(chuàng)新，用新的音樂(lè)教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。例如教師在給學(xué)生播放《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首民族歌曲的時(shí)候，可以先講解潑水節(jié)的由來(lái)，為歌曲添加文化色彩，然后讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受民族節(jié)日的歡快氣氛，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)歌曲。教師還可以教學(xué)生一段潑水節(jié)上的傣族舞蹈，讓學(xué)生在快樂(lè)的舞蹈中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣輕松的課程可以有效推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）引用民族樂(lè)器來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)目前的音樂(lè)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)，總是以唱歌和跳舞為音樂(lè)教育主體，不能夠很好地做好民族音樂(lè)文化的發(fā)展和傳承，應(yīng)該適當(dāng)加入一些具有民族特色的樂(lè)器來(lái)豐富教學(xué)，增加音樂(lè)應(yīng)用的實(shí)踐途徑。樂(lè)器是音樂(lè)演奏中不可缺少的載體，如果學(xué)生對(duì)于民族樂(lè)器沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，那么了解再多的音樂(lè)文化也沒(méi)有可以應(yīng)用的地方。教師可以適當(dāng)在課堂上加一些具有豐富民族特色的樂(lè)器，使學(xué)生近距離感受樂(lè)曲演奏的氛圍，比如笛子、琵琶、二胡等樂(lè)器，或者是加入一些民族戲曲鑒賞，讓學(xué)生全面了解我國(guó)民族音樂(lè)豐富的種類(lèi)，學(xué)生對(duì)新鮮的樂(lè)器感興趣，就會(huì)積極學(xué)習(xí)音樂(lè)曲目。比如教師可以用笛子來(lái)演奏教材中的“魅力的夏牧場(chǎng)”，讓學(xué)生體會(huì)笛子演奏的美感。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的民族色彩濃郁，這一特點(diǎn)可以在民族音樂(lè)中體會(huì)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的民族音樂(lè)熏陶，可以促進(jìn)民族之間的文化傳承，增加我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段加入豐富的民族特色，在民族文化的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，感受我國(guó)民族音樂(lè)的樂(lè)曲魅力，在學(xué)生之間開(kāi)展民族文化的傳承和發(fā)展工作，可以增加學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教師需要不斷認(rèn)識(shí)到音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要，要推動(dòng)教育中民族音樂(lè)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)民族文化的傳承。