淺析部編版教材課堂教學過程中幾種常用的導入法

張鳳

（重慶市秀山縣梅江中學，重慶 秀山 409908）

作為一堂好的教學，好的開始就已經(jīng)意味著這節(jié)課已經(jīng)成功了一半，一個好的開始能把學生的注意力從課余轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也是把學生帶入課堂教學氛圍中來的重要環(huán)節(jié)。所以好的導入，在一堂課上是有著舉足輕重的地位，我作為一線教師，對于在教學課程中常用到的幾種導入方法談談我的個人看法。

一、課文前言部分導入

作為部編版教材，在每課的課文內(nèi)容中都有一個課文前言部分，前言部分作為一節(jié)課的課堂教學課程的總括，其實是對本課內(nèi)容的最好的導入。前言部分會對本課給予一個大時代背景，然后以提問的方式引入課文內(nèi)容，這是傳統(tǒng)意義上用得最多的導入方式之一、用提問的方式導入，即帶著問題入課堂，在教學過程中解決問題，從而完成課堂教學任務。在這個過程中，能讓老師的教學目的十分明確，同時又能讓教學過程首尾呼應，也能在教學過程中教導學生形成一定的歷史思維模式。但是這種方法于現(xiàn)在的基層初中學生而言都會有一定的困難，理論性太強，學生很難走進這種思維模式里面，一旦學生不易接受的情況出現(xiàn)，在整個教學過程中會讓學生沒有相應的歷史思維邏輯。

例如：人民教育出版社，2018年8月印版，《中國歷史》七年級上冊，第五課《青銅器與甲骨文前言》前言：夏、商、西周時期是中國王朝產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明，青銅器和甲骨文反映了當時高度發(fā)達的文明。青銅器是怎樣制作出來的？又具有怎樣的高超工藝？甲骨文記事的內(nèi)容及其造字特點又是什么呢？

首先前言中是提到青銅器和甲骨文反映了夏、商、西周時期的高度發(fā)達的文明，從而牽引出青銅器是怎樣制造出來的，又具有怎樣的高超工藝？甲骨文記事的內(nèi)容及其造字特點是什么？然后攜帶問題進行學習，通過學習的過程，解決問題，得出答案。在整個教學過程中，不僅做到了良好的教學導入，同時也做到完成教學任務。

二、復習導入

復習導入意指通過復習上節(jié)課內(nèi)容，順勢導入新課內(nèi)容。這種導入法是把課文與課文之間緊緊聯(lián)系起來的一種很好的方法，同時也是整個歷史思維模式建立的最有效的一種方式。從教材編寫的角度來說，課文與課文之間一定會有內(nèi)在聯(lián)系，所以在備課時就找出上節(jié)課與新課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過課文復習銜接導入。

例如：人民教育出版社，2018年8月印版《中國歷史》七年級上冊第四課《夏商周的更替》為例；第三課《遠古的傳說》中第三子目堯舜禹的禪讓中提到“當時的禪讓制，堯舜禹三人之間的聯(lián)盟首領的位子傳給賢德之人?！钡谒恼n《夏商周的更替》中第一個子目錄“夏朝的建立與’家天下’”夏的建立：禹最初想傳位于伯益，但是禹的兒子啟憑借強大的勢力，在禹死后繼承了他的位置。通過這個內(nèi)在聯(lián)系我們在組織教學時能在復習上節(jié)課的禪讓制順勢而下引入夏的建立，從而開始第四課的教學。

三、圖文結(jié)合影視資料導入

部編版教材編寫中都采用了大量的圖文資料，圖文資料的引入會提高學生學習的興趣，同時也能讓我們的教學過程形象化。圖文影視資料作為教材內(nèi)容成為課堂教學的一部分，在教學過程中我們要挖掘其實用價值，比如被選用的圖文資料一般都是具有代表性且較人們所熟知的。所以在我們的教學過程中，我們結(jié)合教材圖文資料和影視作品導入的過程，既能與教材內(nèi)容相貼近，同時也與學生的生活相貼近，能更好的帶學生進入教學課堂。

例如：人民教育出版社，2018年8月印版《中國歷史》七年級上冊第十六課《三國鼎立》。在我們平時的生活中《三國演義》可謂是家喻戶曉，在影視作品中亦提到官渡之戰(zhàn)，我們可以通過影視作品中的節(jié)選結(jié)合教材“官渡之戰(zhàn)形勢圖”從而引入新課內(nèi)容。在這個過程中，學生先是接觸他們熟悉的影視作品，然后再是與之相關(guān)系的圖文資料，用動態(tài)的影視資料帶領他們進入靜態(tài)的圖文資料，用靜態(tài)的圖文資料引學生進入教學內(nèi)容，從而達到教學導入的目的。

四、音樂作品的導入

音樂作為人們的聽覺作品的方式而存在，人們在日常生活中經(jīng)常有“不見其人，先聞其聲”的說法。作為音樂作品而言，學生在接觸過程中是很容易進入音樂所闡釋的那個場景中，讓學生在場景中再進行學習，學生會樂于學習，愛上學習。

例如：人民教育出版社，2018年8月印版《中國歷史》七年級上冊第十二課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王國》在這課的導入中，我們可以選擇《漢武大帝》電視連續(xù)劇的主題曲?！稘h武大帝》這個電視連續(xù)劇是學生們所較為熟悉的影視作品之一，在選擇材料的過程中，我們可以選擇配有影視資料的MV。這樣在整個過程中學生也會結(jié)合音樂和影視資料從而開始推測我們接下來將學習與漢武帝有關(guān)的知識，對課文內(nèi)容有一定的期待，在期待中去學習。

除去上面提到常用的導入法外，我們在平時用到的導入法還有諺語導入法；課文節(jié)選內(nèi)容導入法；文獻資料導入法……我不再過多贅訴，每種導入法都有其優(yōu)勢也會有有其劣勢，在教學過程中可選擇適當?shù)膶敕ā＝虒W導入作為課堂中不可缺少的部分，我們在備課中就要做好教學導入的備課準備，在教學過程中就能順勢做好教學工作，從而完成整個課堂的教學任務。