奧爾夫樂器在幼兒園音樂教學(xué)中的運用

王金

（河北省曲陽縣第一幼兒園，河北 曲陽 073100）

上世紀(jì)二十年代，著名德國音樂教育家及作曲家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立了以其本人命名的奧爾夫音樂教學(xué)體系，該體系具備適用范圍廣、科學(xué)性強且優(yōu)勢突出的特點，因而得到了廣泛的傳播和應(yīng)用，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為世界矚目的一大音樂教育體系。奧爾夫音樂教學(xué)體系提倡堅持以人為本，著重強調(diào)即興性、實踐性以及參與性，而該教學(xué)體系對世界樂器創(chuàng)造所作出的尤為突出的貢獻就是奧爾夫樂器。因此，將奧爾夫樂器應(yīng)用于幼兒園音樂教學(xué)中有著重要意義。

一、奧爾夫樂器的概念

為了更好的激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過即興創(chuàng)造、演奏自己的音樂，奧爾夫在與樂器制造家的合作下打造出了用金屬片、木條敲奏的、帶有共鳴箱的一種樂器，由此最初的奧爾夫樂器應(yīng)運而生。后來在教學(xué)實踐中，奧爾夫采用了很多與音樂教學(xué)相適合的打擊樂器，并且為這些樂器有針對性的編寫了教材，因而從廣義上來講，在奧爾夫?qū)W校音樂教材當(dāng)中所使用到的打擊樂器均稱作為“奧爾夫樂器”。把各個種類中的部分奧爾夫樂器中的帶入到課堂中展示給學(xué)生看，學(xué)生了解并且認(rèn)識，聆聽音色，學(xué)習(xí)使用樂器，并且從中選用合適的樂器為不同風(fēng)格的音樂伴奏。在伴奏時要求使用樂器的方法正確，音色優(yōu)美，并且準(zhǔn)確配合樂曲或歌曲的節(jié)奏，與他人合作使用不同的樂器。形成一個豐富的音響效果。學(xué)生能夠自信的演奏樂器，通過演奏樂器更好的來

二、在音樂教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂器的作用

奧爾夫音樂教育體系要求在音樂教學(xué)中要秉承在實踐中切身體驗、學(xué)習(xí)音樂的理念，而在音樂教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂器則能夠讓學(xué)生盡可能的參與到課堂學(xué)習(xí)中，借助于直接演奏、合作等多樣化的手段，來對基本的音樂知識、音樂技能予以學(xué)習(xí)并掌握。與傳統(tǒng)抽象的音樂教學(xué)方式相比，奧爾夫更加提倡在感性的基礎(chǔ)上有理性的形成，從音響開始，學(xué)生并不需要一味的擔(dān)心自身掌握的演奏技巧，而是需要全身心的投入到演奏過程中。與此同時，樂器教學(xué)的融入使單調(diào)乏味的內(nèi)容學(xué)習(xí)更加形象化、具體化且趣味性更強，這樣就大幅提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性。在音樂教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂器，要求通過集體的方式讓學(xué)生參與，不僅有利于學(xué)生團結(jié)合作能力和集體主義意識的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提升。

三、幼兒園音樂教學(xué)中奧爾夫樂器的運用

（一）鼓棒的運用

鼓棒是一種重要的打擊鼓類樂器，在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中很少使用，其原因就在于鼓棒大多被教師忽略亦或是錯誤的理解為并非是獨立的一種教學(xué)用具。而隨著音樂教學(xué)實踐和教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教師和教育學(xué)者越來越多的在幼兒園音樂教學(xué)中應(yīng)用鼓棒這一樂器，并且取得了良好的成效。在所有的打擊類樂器中，鼓棒是極易讓學(xué)生上手掌握的樂器，而且在后續(xù)練習(xí)中的難度也不會太大。鼓棒既可以在音樂課程授課中予以運用，還可以在音樂教學(xué)中的趣味環(huán)節(jié)亦或是音樂課外活動的運用，其適用性非常之強且使用范圍十分廣泛，能夠在學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）鋼片琴的運用

大多鋼片琴的材質(zhì)都是輕金屬、合金制成，音條是11或13個。在敲擊鋼片琴時能使學(xué)生產(chǎn)生較為強烈的共鳴且音質(zhì)十分柔和，非常適用于樂隊演奏中。然而，由于鋼片琴余音和聲音相對較大，并不適合演奏快速音符，以避免對演奏效果帶來不利影響。鋼片琴有其特殊形式，即高音、中音、低音和音塊，因而使用中非常便捷，適用于幼兒園音樂課堂教學(xué)中，可當(dāng)做具有游戲特點的一種樂器使用。在鋼片琴演奏中無需特殊要求或者明確限制，學(xué)生可以通過對教師動作的觀察、模仿來學(xué)習(xí)，尤其是對于音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，入門快、易操作、易識別。

（三）豎笛的運用

在幼兒園音樂教學(xué)中運用豎笛，有利于學(xué)生增加手指的協(xié)調(diào)性、靈活性，有利于激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流機會的增多，繼而更好的促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，加強幼兒園音樂教學(xué)中豎笛的使用非常必要。首先，豎笛可以運用在歌唱教學(xué)過程中。與高年級學(xué)生相比，幼兒園生的嗓子相對比較嬌嫩，長時間的歌唱練習(xí)極易因嗓子無法得到休息而對歌唱教學(xué)效果帶來影響。但是改用豎笛開展歌唱教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生嗓子的保護，將嗓子的訓(xùn)練力度減輕，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍；其次，豎笛可以應(yīng)用在視唱教學(xué)中。視譜中音調(diào)把握不準(zhǔn)視幼兒園音樂教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問題，而豎笛有著固定的音高，在指法方面音準(zhǔn)感覺的直觀性更強，學(xué)生使用固定音高演奏，可以輕而易舉的把握豎笛的音準(zhǔn)。

總而言之，奧爾夫教學(xué)體系對我國的音樂教學(xué)帶來了不容忽視的影響，奧爾夫樂器在音樂教學(xué)中的應(yīng)用實效性也是有目共睹的，所以，在幼兒園音樂教學(xué)中教師要立足于實際，有針對性的加強奧爾夫樂器的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能。