淺析物理教學(xué)中教研員的作用

鞏敬波

(邢臺(tái)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054000)

要想成為一名優(yōu)秀的物理教研員，就必須要對自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)格的要求。作為物理教研員，要學(xué)會(huì)時(shí)刻審視自己，要不斷提升自己的綜合能力，其不僅要具備與物理專家一般的理論水平和一線物理教師一樣豐富的經(jīng)驗(yàn)，更要具備領(lǐng)導(dǎo)的管理智慧與崇高的人格魅力，物理教研員只有做到這樣，才能夠真正在物理教研工作中起到引領(lǐng)作用，一線物理教師才會(huì)愿意配合和接受引導(dǎo)與安排。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、及時(shí)傳遞和溝通信息，引領(lǐng)政策精神

物理教研員是引領(lǐng)物理課程教學(xué)工作進(jìn)步與發(fā)展的學(xué)科帶頭人，是將最新教育理念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐行為的核心人物。物理教研員工作質(zhì)量的高低直接影響著一線物理教師的教學(xué)效果。作為一名物理教研員，必須要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命與責(zé)任，一定要對上級提出的教育方針與政策理解到位，要掌握到上級領(lǐng)導(dǎo)和政策精神的精髓之處。只有做到這樣，教研員才能夠確保傳達(dá)給一線物理教師和相關(guān)人員的信息是足夠清楚準(zhǔn)確的，一線物理教師也才可以真正領(lǐng)悟到物理教學(xué)改革工作的要求和方向，將其更好地實(shí)踐到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中去。

對于物理教研員而言，其本職工作內(nèi)容之一便是要實(shí)現(xiàn)發(fā)揮教育理念和教育政策改革的傳達(dá)效果，要確保所有一線教師要領(lǐng)悟到每一次物理課程改革的目標(biāo)和方向，進(jìn)而更好地了解到物理課程教學(xué)任務(wù)調(diào)整與安排的目的所在。與此同時(shí)，物理教研員還要負(fù)責(zé)向一線教師反饋和介紹每一次改革工作的成果以及動(dòng)向，要及時(shí)將一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例分享給教師們，組織教師參加主題會(huì)議和多種培訓(xùn)講座等，讓一線教師能夠更全面地了解到物理課程教學(xué)工作的全部內(nèi)容。

二、教研員是教育理論和教學(xué)實(shí)踐之間的重要橋梁

在實(shí)際工作當(dāng)中，物理教研員的主要作用之一便是實(shí)現(xiàn)教育理論向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的重要橋梁。關(guān)于物理教研員的橋梁作用，其主要可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，物理教研員在課程和課堂教學(xué)之間起到溝通與調(diào)解的作用。在實(shí)際工作中，物理教研員會(huì)和一線物理教師一起圍繞課題進(jìn)行討論，也會(huì)參與制定關(guān)于各種問題的有效解決方式。此外，物理教研員也會(huì)對一線物理教師的相關(guān)工作內(nèi)容進(jìn)行針對性指導(dǎo)，諸如課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、教學(xué)方式、教材選擇等等。

第二，物理教研員需要引領(lǐng)一線教師對自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行反思，其是一線物理教師進(jìn)行反思教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督者與引領(lǐng)者。教學(xué)反思是幫助教師迅速成長、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。關(guān)于教師的反思工作，教研員會(huì)以普通的教師身份參與其中，與一線教師成為伙伴，在反思中共同學(xué)習(xí)與成長，他們會(huì)就在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的各種問題來進(jìn)行討論，分析問題發(fā)生的原因，尋找到針對性的解決方案。在教師的反思工作當(dāng)中，物理教研員需要與教師站在同一立場和同一角度去思考問題，要擺正自己的位置，找準(zhǔn)自己的角色，尊重每一位一線教師的想法和建議，將一名物理教研員的監(jiān)督與引領(lǐng)作用轉(zhuǎn)化成為一種容易被教師理解和接受的方式來落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮其該有的價(jià)值與作用。

第三，教研員需要在一線物理教師和研究人員之間起到良好的協(xié)調(diào)與引領(lǐng)作用，這是物理教研員一項(xiàng)本職工作內(nèi)容。教研員要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好多方之間的關(guān)系，其主要包括學(xué)校和各種教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、研究組織者和參與者等。在理論的問題與實(shí)踐的答案之間，做好一線物理教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、在物理領(lǐng)域發(fā)揮組織引領(lǐng)作用，推動(dòng)物理教研工作的發(fā)展

教研員需要具備組織和引領(lǐng)教研工作的能力，而衡量教研員引領(lǐng)能力高低的重要體現(xiàn)之一便是物理教研的真實(shí)水平。作為物理教研員必須要學(xué)會(huì)洞察教育理論的發(fā)展動(dòng)向，要能夠提前預(yù)知在教研過程中可能會(huì)遇到的問題和困難并找到切實(shí)可行的應(yīng)對措施。物理教研員要立足一線物理教師的實(shí)際教學(xué)工作，要綜合考慮物理教師實(shí)際教學(xué)工作中遇到的問題以及需求來科學(xué)選擇和確定科研課題。通過課題研究的方式來組織一線物理教師來參與討論和學(xué)習(xí)，推動(dòng)物理教師教學(xué)與科研活動(dòng)的進(jìn)展，豐富物理教師的教學(xué)成果。

要想提高物理教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)物理教師教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)的提升，教研員就必須要想盡辦法促進(jìn)物理教研工作的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐工作當(dāng)中，教研員呢要起到示范教學(xué)和引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，不僅要在思想與精神領(lǐng)域給予一線物理教師正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)，更要在教學(xué)實(shí)踐工作中幫助物理教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，與物理教師一起探究更具創(chuàng)新性和高效性的教學(xué)方式，無論是從教學(xué)計(jì)劃、課前備課還是在教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)教學(xué)中都要起到良好的示范作用。除此之外，物理教研員還要依據(jù)各位物理教師的實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)能力制定完善的培訓(xùn)與進(jìn)修方案，針對性提高所有物理教師的教學(xué)能力。

四、立足校本教研，創(chuàng)建特色物理教研組

特色物理教研組絕不是一個(gè)人的特色，其是取教研組全體成員特色于一身的一種團(tuán)隊(duì)特色。如果在同一個(gè)物理教研組當(dāng)中，每一位教研組成員都是封閉狀態(tài)，不愿意和其他人一起分享和交流自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，那么，即使個(gè)人能力再強(qiáng)，也不可能去提高整個(gè)教研組的水平。教研員在創(chuàng)建特色物理教研組的過程中，必須要意識(shí)到這一點(diǎn)，也要明白創(chuàng)建特色物理教研組絕不是一蹴而就的事情，其需要經(jīng)歷一個(gè)相對漫長且復(fù)雜的創(chuàng)建過程。教研員在這一工作當(dāng)中所起到的作用就是要激發(fā)每一位教研組成員的能力，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特長，為他們搭建起一個(gè)民主、開放、自由的平臺(tái)，給予他們更多展示自己特色的機(jī)會(huì)，提高他們的工作熱情，提升整個(gè)教研組的凝聚力。

五、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高物理教學(xué)的質(zhì)量

物理課堂不僅僅是一線物理教師實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值的載體，也是物理教研員發(fā)揮作用的重要陣地。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量也是物理教研員所負(fù)責(zé)的一項(xiàng)工作內(nèi)容。教研員會(huì)參與到物理教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作當(dāng)中，根據(jù)教師提出的問題給予意見反饋，也會(huì)就自己所發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題與物理教師進(jìn)行討論，提出自己對課堂教學(xué)工作的想法和建議，進(jìn)而助力物理教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

六、強(qiáng)化課改意識(shí)，推動(dòng)物理課改進(jìn)程

一名優(yōu)秀的教研員一定是要站在教學(xué)最前沿的，引領(lǐng)課程改革的方向，帶領(lǐng)一線教師開辟出一片全新的教學(xué)天地。物理教研員工的意識(shí)理念以及綜合水平會(huì)直接影響到物理課程改革的方向與效果，他們工作效率的高低更是會(huì)決定著物理教學(xué)的質(zhì)量。在新課改的推動(dòng)下，物理教研員面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其不僅要在最短的時(shí)間內(nèi)去適應(yīng)新課改，更要成為新課改的重要引領(lǐng)者與踐行者。物理教研員需要從自身學(xué)習(xí)入手，精準(zhǔn)把握新課改的理念，建立起正確的價(jià)值觀念，制定具體的課改計(jì)劃。此外，物理教研員一般會(huì)應(yīng)學(xué)校要求參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，會(huì)接觸到最新的教材內(nèi)容、教學(xué)觀念以及教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，因此，物理教研員會(huì)是推動(dòng)物理課程改革的核心人物，也是決定物理課改質(zhì)量與效果的關(guān)鍵因素。

七、結(jié)束語

綜上所述，物理教研員在物理教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，他們肩上所擔(dān)負(fù)的崇高使命與艱巨責(zé)任，要求他們必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，精準(zhǔn)掌控物理課程教學(xué)與改革工作的命脈，隨時(shí)隨地投入學(xué)習(xí)與研究，不斷更新與完善自己的工作理念，積極主動(dòng)地去提升自己的研究能力與引導(dǎo)水平，創(chuàng)造性地去開展各項(xiàng)工作，竭盡全力提高每一項(xiàng)工作的效果與質(zhì)量。