基于環(huán)保視閾下的綠色化學(xué)教育探討

許國楓

(沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034)

目前出于對環(huán)境保護(hù)的重視，環(huán)保視閾下綠色化學(xué)教育理念的提出，其教育目的是降低化學(xué)反應(yīng)造成的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，將可持續(xù)性發(fā)展的目標(biāo)加以實現(xiàn)，為人類創(chuàng)造一個無污染的生存環(huán)境，因此在環(huán)保的視閾下研究綠色化學(xué)的教育具有重大意義。

一、綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)是指化學(xué)反應(yīng)中對參加反應(yīng)的所有原料進(jìn)行充分利用，確?；瘜W(xué)反應(yīng)的生成物中不含有對環(huán)境有害的物質(zhì)，實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)后向環(huán)境中零排放的目的，既可對現(xiàn)有資源進(jìn)行循環(huán)利用，又可起到保護(hù)環(huán)境的作用。

二、基于環(huán)保視閾下綠色化學(xué)教育的意義

環(huán)保視閾下綠色化學(xué)的理念對社會的發(fā)展具有重要意義。隨著我國各行各業(yè)的不斷發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)效益的過度追求，導(dǎo)致對環(huán)境保護(hù)的忽視，將大量對環(huán)境有害的氣體及污水等進(jìn)行排放，使得人類的生存環(huán)境越來越差，綠色化學(xué)教育理念的提出無疑是保護(hù)環(huán)境的希望之火，通過實施綠色化學(xué)教育，實現(xiàn)人類和自然之間的和諧相處，減少對環(huán)境有害的化學(xué)物品的應(yīng)用，實現(xiàn)無污染的健康生活?；诃h(huán)保視閾下綠色化學(xué)教育的意義除了在環(huán)境保護(hù)方面之外，還給人類指明了將來的發(fā)展方向，因為化學(xué)和人們的生活密切相關(guān)，無論是食物，還是日常用品，亦或是各種材料都和化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，從可持續(xù)發(fā)展的角度上來看，在教育上引入綠色化學(xué)理念至關(guān)重要[1]。

三、基于環(huán)保視閾下的綠色化學(xué)教育探討

(一)提高對綠色化學(xué)的認(rèn)識

由于傳統(tǒng)化學(xué)教育中存在著一些不足，促進(jìn)了綠色化學(xué)這一概念的興起。綠色化學(xué)是以傳統(tǒng)化學(xué)的教育作為基礎(chǔ)，與人類社會的發(fā)展相結(jié)合，對傳統(tǒng)的化學(xué)教育進(jìn)行改革，使化學(xué)教育的領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬。綠色化學(xué)的出現(xiàn)不僅為教師提供了新的教學(xué)理念，還為學(xué)生提供了更多元化的思維方式，同時增加了教師和學(xué)生之間的環(huán)保意識及責(zé)任感。在綠色化學(xué)興起之初，多數(shù)人不以為然，沒有認(rèn)識到綠色化學(xué)教育的重要性。要想順利開展綠色化學(xué)教育，學(xué)生應(yīng)對綠色化學(xué)有充分的認(rèn)識，才能實現(xiàn)將綠色化學(xué)教育理念更好的完成，從而在生活和學(xué)習(xí)中能實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自身的力量。

(二)使用科學(xué)的綠色化學(xué)教材

隨著我國課程的不斷改革，化學(xué)教材也在不斷更新，教材中會將最新的化學(xué)理念和化學(xué)學(xué)術(shù)內(nèi)容更新，因此學(xué)生在對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)上，應(yīng)該學(xué)會選擇教材，為了讓自身更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，要選擇科學(xué)、合理并且富含綠色化學(xué)理念的化學(xué)教材，教材中應(yīng)該將綠色化學(xué)的理念貫穿始終，從綠色化學(xué)的概念到發(fā)展及意義都要有所涉及，以便自身對綠色化學(xué)有明確的認(rèn)知。學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)的重點立足于綠色化學(xué)和可持續(xù)性發(fā)展的理念上，關(guān)注教材中和生活相關(guān)的綠色化學(xué)案例，并充分結(jié)合綠色化學(xué)的教育理念，進(jìn)行對化學(xué)知識的探究和思考。此外，對教材中涵蓋綠色化學(xué)理念的化學(xué)實驗，要重點學(xué)習(xí)，通過簡潔的實驗過程及趣味性的講解對化學(xué)知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(三)通過化學(xué)課堂完成綠色化學(xué)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在高校的化學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法種類繁多，可使用的學(xué)習(xí)設(shè)備也越來越多樣化，可通過多媒體的方式學(xué)習(xí)實際化學(xué)實驗現(xiàn)象及步驟，這樣學(xué)生可對化學(xué)實驗現(xiàn)象有更直觀的感受，充分將保護(hù)環(huán)境作為前提，合理將化學(xué)實驗所需材料進(jìn)行循環(huán)再利用，這樣符合綠色化學(xué)的教育理念，既減小了化學(xué)實驗對環(huán)境造成的污染，又節(jié)約了化學(xué)教育的教育成本，通過課堂上的學(xué)習(xí)，體會綠色化學(xué)教育理念，可加深學(xué)生的環(huán)保意識，實現(xiàn)了綠色化學(xué)教育的意義。

(四)通過實驗體現(xiàn)綠色化學(xué)

在綠色化學(xué)的教育中，學(xué)生的心中應(yīng)明確綠色化學(xué)的理念，在進(jìn)行化學(xué)實驗時，要最大限度實現(xiàn)對環(huán)境的零污染。在實驗所用的材料的選擇上，要將無毒、無害作為首要標(biāo)準(zhǔn)，像燃燒實驗生成二氧化硫等氣體，是形成酸雨的主要成因；石油的燃燒產(chǎn)生的氮氧化物和含鉛化物會污染大氣環(huán)境；氟氯代烷的排放，是造成臭氧空洞的成因；還有氫氰酸、醋酸苯等化學(xué)藥品對人體健康有害，還會對環(huán)境造成一定程度的污染，所以在化學(xué)實驗藥品的選擇上要慎重，盡量避免使用此類藥品，化學(xué)實驗的生成物的處理上要科學(xué)合理，如可通過對其分解，將其內(nèi)部結(jié)構(gòu)改變從而降低對環(huán)境的污染程度。此外，在實驗的過程中，實驗者要做好防護(hù)措施，以防當(dāng)使用有毒試劑或者實驗的生成物有毒時對實驗者造成危險。通過化學(xué)實驗將綠色化學(xué)理念更好的體現(xiàn)出來，既可提高化學(xué)實驗的安全性，又可起到保護(hù)環(huán)境的作用[2]。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，對生活的要求也從物質(zhì)需求上升到建康層面，基于環(huán)保視閾下的對綠色化學(xué)教育進(jìn)行探討，可在教育中將綠色化學(xué)理念進(jìn)行傳播，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，通過教育的傳播作用，將綠色化學(xué)的理念進(jìn)行普及，進(jìn)而實現(xiàn)健康家園的創(chuàng)建。