淺析如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效率

虎文軍 杜 鵬

(和政縣新集學(xué)校，甘肅 和政 731200)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，打造高效課堂，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、課前備好課

備課到底要做些什么呢？無(wú)非是要弄清兩個(gè)問(wèn)題：了解教材，了解學(xué)生。了解教材，依著教材制定的內(nèi)容，用心教，這點(diǎn)好把握。但隨著課堂模式的創(chuàng)新，出現(xiàn)了一些新理念，新方法，如：“翻轉(zhuǎn)課堂”理念，將教師的角色定位為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，這種模式下，教師備課模式也要適時(shí)改變，著重備好學(xué)生將出現(xiàn)的問(wèn)題和解決策略。又如出現(xiàn)的“微課”理念，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中較難的部分，教師可以預(yù)先錄好“難點(diǎn)解析”供學(xué)生課堂內(nèi)外反復(fù)學(xué)習(xí)。

二、教師的激情投入與學(xué)生的有效參與

一堂好課必須解決兩個(gè)問(wèn)題：如何講？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣？前者在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度和追求，如果僅滿足于學(xué)生聽(tīng)懂，那么，只要按大綱要求講，不誤導(dǎo)學(xué)生就基本夠了。但這個(gè)高度對(duì)于高效課堂的目標(biāo)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須講究一點(diǎn)教學(xué)的方法，追求一點(diǎn)教學(xué)的藝術(shù)，讓教師的激情投入與學(xué)生的有效參與相結(jié)合。

(一)興趣是最好的老師。如果課堂情境精彩有趣，則會(huì)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；如果課堂情境枯燥無(wú)味，那么學(xué)生有可能在課堂開(kāi)始就失去了興趣，更別說(shuō)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境是吸引學(xué)生認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段。用生動(dòng)有趣的生活中的故事引導(dǎo)學(xué)生入情入境，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生被老師描述的情境吸引了，都全神貫注的聽(tīng)，引入課堂內(nèi)容，開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)就變得水到渠成。

(二)富有感染力的的教學(xué)語(yǔ)言。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，嫻熟的基本功，駕馭課堂和隨機(jī)應(yīng)變的能力，課堂語(yǔ)言繪聲繪色，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。有這樣豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈參與活動(dòng)的欲望。

(三)客觀及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，課堂注意力集中的時(shí)間比較短，很容易分心。因此，當(dāng)他們積極參與活動(dòng)或正確回答完教師的提問(wèn)后，要采用多種鼓勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用贊揚(yáng)使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，獲得滿足感。一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)微笑的眼神，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到顯著的學(xué)習(xí)效果。

(四)平等和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都會(huì)站在居高臨下的角度進(jìn)行教學(xué)，而這樣的教學(xué)方式拉開(kāi)了學(xué)生與教師的距離，學(xué)生有問(wèn)題也不愿意問(wèn)老師。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。作為一名教師，就要與學(xué)生做朋友，對(duì)孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受，這就是高效課堂的一個(gè)中心：“一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本”。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。中英項(xiàng)目中的“平等參與式”教學(xué)理念也為我們打開(kāi)了建立平等師生關(guān)系的窗戶。教師要關(guān)心、鼓勵(lì)和平等的看待每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心顯得尤為重要。如果學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)話，擔(dān)心被嘲笑，那么學(xué)生就不會(huì)積極主動(dòng)的表達(dá)自己的看法，使他們的自主思考能力下降，阻礙了學(xué)生與老師的交流，甚至對(duì)學(xué)生的心理造成創(chuàng)傷，就沒(méi)有平等和諧的師生關(guān)系，高效課堂更是無(wú)從談起。

三、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)

互助合作的課堂才會(huì)是有效率的。我們發(fā)現(xiàn)，有的課堂上存在著學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就討論的現(xiàn)象，結(jié)果則是學(xué)生不清楚討論什么內(nèi)容，也不清楚怎么討論，“合作學(xué)習(xí)”流于形式，這種課堂當(dāng)然不可能真正高效。學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)立思考，才能在討論中交流思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從課前預(yù)習(xí)開(kāi)始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，合理劃分小組，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過(guò)小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

四、信息技術(shù)的應(yīng)用

小學(xué)學(xué)生由于年齡小而且心智不成熟，在課堂上也很容易出現(xiàn)注意力不集中和煩躁的現(xiàn)象。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中充分運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，也能夠更好地點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而發(fā)散思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生動(dòng)直觀地展示會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為深刻，更牢固掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，就信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而言，不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也能夠幫助教師更為有效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。