幼兒語(yǔ)言教學(xué)淺析

李麗芳

（江蘇省蘇州市平江中心幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)起著極為重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的潛力很大，只要我們注意培養(yǎng)，不斷豐富他們的知識(shí)，幫助他們掌握詞匯，通過(guò)多種形式的語(yǔ)言教學(xué)，幼兒就可以掌握豐富的詞匯，能夠用連貫、有感情、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，把自己經(jīng)歷過(guò)的事情和學(xué)過(guò)的知識(shí)講述出來(lái)。下面我從語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)和日常生活淺談一下怎樣提高幼兒的語(yǔ)言能力。

一、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

在幼兒園語(yǔ)言教育中，幼兒教師的“教”是有目的有計(jì)劃的，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的過(guò)程，而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展又是幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)過(guò)程并通過(guò)各種積極主動(dòng)的自主行為進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)果。

（一）在朗誦詩(shī)歌活動(dòng)中，提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

幼兒的語(yǔ)言是在認(rèn)識(shí)環(huán)境、獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展的。每上一節(jié)課，都要求孩子們明確地掌握某一種知識(shí)或某一個(gè)道理，盡量讓孩子們通過(guò)觀察親眼看到要認(rèn)識(shí)的事物和現(xiàn)象。從而激發(fā)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，增加幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）在講故事活動(dòng)中，提高幼兒語(yǔ)言的理解能力。

在講故事課上，我找準(zhǔn)教具的切入時(shí)機(jī)，并且利用多種方法講故事。如：模仿編故事；改編敘述方法；擴(kuò)編故事等。教具的切入時(shí)機(jī)是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)而言的，教具能吸引幼兒學(xué)習(xí)，但幼兒有意注意是短暫的要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中心理上可能發(fā)生的變化，及時(shí)應(yīng)用教具以保證提高活動(dòng)效率。

二、在日常談話活動(dòng)中提高幼兒的語(yǔ)言能力

生活是語(yǔ)言的源泉，只有豐富的生活，才能有豐富的語(yǔ)言。談話活動(dòng)是幼兒日常生活環(huán)節(jié)中能提高幼兒語(yǔ)言對(duì)話能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒的一日生活中，孩子們絕大多數(shù)的時(shí)間是游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以一定要體現(xiàn)“生活即教育”的思想，提高在生活中滲透的自覺性、目的性和有效性。在實(shí)際工作中，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的生活條件，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，引導(dǎo)孩子觀察、比較、分析、和思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

（一）選擇幼兒通俗易懂的社會(huì)信息為語(yǔ)言談話內(nèi)容

社會(huì)信息是幼兒在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容以外所獲得的各個(gè)外界所傳遞的相關(guān)時(shí)事信息。社會(huì)信息為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在輕松的談話氛圍中了解到相關(guān)的時(shí)事。激發(fā)了幼兒想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且豐富了幼兒的知識(shí)，。如奧運(yùn)會(huì)、汶川大地震、足球賽事、平日的所見所聞等諸如此類的內(nèi)容都讓幼兒感到新奇。這也是孩子非常感興趣的話題，激發(fā)了幼兒表達(dá)自己所見所聞的欲望。并常常為之此發(fā)熱烈的討論，甚至爭(zhēng)論。這類語(yǔ)言話不僅使兒童的語(yǔ)言得到發(fā)展并使其社會(huì)性情感得到完善。

（二）選擇貼近幼兒生活的主題為語(yǔ)言談話內(nèi)容

談話教學(xué)是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)使幼兒能圍繞談話的主題展開思路，有問(wèn)有答，鞏固幼兒對(duì)所接觸的事物的認(rèn)識(shí)、有順序、有層次地講出自己的心情、愿望、想法的語(yǔ)言活動(dòng)課。在一次主題為“你是怎樣使用禮貌的語(yǔ)言，做有禮貌的好孩子的”談話課上，有一位小朋友說(shuō)：“有一天，姑姑帶我做汽車，我一上車，一位叔叔就站起來(lái)讓座，說(shuō)：小朋友請(qǐng)你坐這兒。我心想：這位叔叔真好，我說(shuō)：謝謝叔叔。”我為了深入談話內(nèi)容，就問(wèn)他：“ 怎么好?。俊彼f(shuō)：“叔叔五講四美好，他給我讓座，還說(shuō)“請(qǐng)”。我又問(wèn)：“叔叔什么美呀？”他說(shuō)：“叔叔行為美，心靈美?！蔽医又鴨?wèn)：“你美嗎？”他說(shuō)：“我也美，我是語(yǔ)言美，叔叔給我讓座，我說(shuō)謝謝叔叔。由此可見，談話課不僅對(duì)兒童掌握語(yǔ)音、詞匯和口語(yǔ)能力有積極的作用，還會(huì)促進(jìn)幼兒抽象思維和概括能力的發(fā)展。

三、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

在區(qū)域中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、充滿鼓勵(lì)的環(huán)境。區(qū)域游戲把幼兒語(yǔ)言發(fā)展與認(rèn)知探索活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，有效地促使幼兒的語(yǔ)言態(tài)度、能力和習(xí)慣的發(fā)展在同一過(guò)程中完成和實(shí)現(xiàn)。在游戲中我們與幼兒更加親密，為他們創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會(huì)，做到了引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。幼兒們進(jìn)入?yún)^(qū)域后，只有感受寬松自由，在活動(dòng)中他們才會(huì)有話敢說(shuō)。幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力有快慢，我們都是抱著一種積極鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)增強(qiáng)幼兒的信心。尤其對(duì)于少言寡語(yǔ)的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關(guān)心和幫助，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。我們通過(guò)觀察每一個(gè)孩子在游戲時(shí)的操作活動(dòng)、表情和情緒變化，尋找話題與幼兒進(jìn)行對(duì)話。我把這種指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的形式概括為三種情況，即，“玩前說(shuō)”、“玩中說(shuō)”、“玩后說(shuō)”。

總之，兒童是學(xué)習(xí)的主體，只要我們從整體教育角度來(lái)探索語(yǔ)言教育的方法和途徑，注重一日活動(dòng)中的語(yǔ)言教育，挖掘潛力，適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的語(yǔ)言能力就會(huì)得到較為迅速的發(fā)展和提高！