淺析影視資源在西班牙語翻譯課堂中的應(yīng)用

和曉鳳

（云南師范大學(xué)文理學(xué)院，云南 昆明 650224）

一、引言

近年來，隨著“一帶一路”政策的推行和持續(xù)深化，中國和西語國家的在各方面的交流合作日益頻繁。翻譯作為一種必不可少的溝通手段，無疑在其中起著至關(guān)重要的作用，這也對西語本科翻譯課程的建設(shè)提出了更具體的要求。但和其他外語如英語，日語相比，西語翻譯教學(xué)由于起步相對較晚，目前還處于發(fā)展階段，存在較多問題，如：可用教材少，資源不足，系統(tǒng)研究理論較為匱乏，教學(xué)形式不夠豐富等。多元的輔助手段在一定程度上能夠充實教學(xué)，值得借鑒。

電影通過生動的畫面，聲音和語言，能具象化地呈現(xiàn)文化之間的差異，已被眾多學(xué)者認(rèn)可，作為一種有效的輔助模式應(yīng)用于教學(xué)，尤其是外語教學(xué)中。近兩年來，隨著西語電影在中國市場的發(fā)展。越來越多的高校已將其引入到教學(xué)中，也涌現(xiàn)了部分相關(guān)的學(xué)術(shù)研究（如影視資源在西語文學(xué)課堂的應(yīng)用，字幕資源在西語翻譯中的應(yīng)用等等）。本文就是在此基礎(chǔ)上來對電影資源在西語翻譯課程中的應(yīng)用進(jìn)行一定的補(bǔ)充和說明，以期能夠在一定程度上豐富相關(guān)的教學(xué)實踐。

二、影視資源在西班牙語翻譯課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式，借助影視資源作為輔助手段應(yīng)用于西語翻譯課堂的優(yōu)勢如下：

（一）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)動機(jī)是外語學(xué)習(xí)的首要動力，興趣是最好的老師。將西語電影引入到西語翻譯教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。電影從形式上來說更加直觀生動，故事性強(qiáng)，能夠抓住學(xué)生的注意力。通過播放電影將學(xué)習(xí)和娛樂巧妙結(jié)合，為課堂營造一種輕松和諧的氛圍，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外影視資源的應(yīng)用能有效提高學(xué)生的聽說能力，大多數(shù)西語電影中，人物都是以當(dāng)?shù)卣ＵZ速來進(jìn)行對話的，且不同國家的口音差異在電影中也有一定的體現(xiàn)，這些能對學(xué)生的聽力起到訓(xùn)練作用。另外既然是還原生活場景，電影語言及對白自然就具有鮮明的口語化，時代化，區(qū)域化等特點，這一方面能吸引學(xué)生，另一方面能夠在無形中提升學(xué)生對于語言的感知能力，從而促進(jìn)西語翻譯的學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)跨文化交際能力，拓展翻譯視角：英語語言學(xué)專家劉潤清曾說過：“電影是社會文化的濃縮，看一部電影勝似在國外生活一天”。通過引人入勝的劇情，生動形象的畫面，西語電影能瞬間把觀者帶入呈現(xiàn)的文化氛圍中，使其能直觀，高效地了解、學(xué)習(xí)西語各國的文化特色，包括生活習(xí)慣、思維方式、價值觀等。可以說，電影是提高跨文化能力的良好途徑，能以具體的方式使人事半功倍地培養(yǎng)跨文化敏感性并掌握文化差異的知識。朱凱曾指出，語言作為文化的載體，所傳達(dá)的是某一種文化信息。語言的文化特征體現(xiàn)了該語言的文化內(nèi)涵，所謂翻譯語言，實際是翻譯文化?？梢娢幕瘍?nèi)涵在翻譯過程中的重要性，電影作為一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠更直觀的呈現(xiàn)文化。將其作為輔助手段引入翻譯課堂 能夠加強(qiáng)學(xué)生對于的文化感知力，這也有助于學(xué)生翻譯能力的提升。

（三）為翻譯塑造具體的語境：根據(jù)奈達(dá)的定義，翻譯需要在譯語和源語之間尋找最貼近的自然對等語來體現(xiàn)原文的信息，其中，研究源語的語境有著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)主要通過教材文本進(jìn)行，筆譯主要采取視譯方式進(jìn)行，翻譯內(nèi)容通常缺乏連貫性；口譯雖然劃分主題，但由于主要采用聽譯方式，在語境的塑造上還不夠完善。電影在特定的社會背景中構(gòu)建出具體的故事情節(jié)及場景，能為劇中語言提供細(xì)膩真實的語境，以此作為翻譯課堂的素材應(yīng)用，能夠加強(qiáng)學(xué)生對翻譯語境的把握，提高翻譯的效率。此外，翻譯的“信，達(dá)，雅”中的“雅”，和許淵沖老師提出的“意美，形美，音美”的三美理論一致，這對譯者的審美是有具體要求的。而電影綜合了不同國家的宗教文化等各方面要素，通過電影鑒賞及語言分析，對學(xué)生的審美能起到一定的訓(xùn)練作用，也能讓學(xué)生在實踐中形成翻譯美學(xué)的概念并加以運用來提高翻譯的質(zhì)量。

三、將影視資源引入翻譯教學(xué)的操作策略及建議

（一）分級、分類挑選電影視頻：為了更好的發(fā)揮影視資源在翻譯課堂中的輔助作用，首先需要認(rèn)真挑選合適的素材，電影內(nèi)容要健康積極，符合高校學(xué)生的個性和心理，有利于其身心發(fā)展。其次，西語本科翻譯課程一般會在大學(xué)三年級開始，前期主要涉及漢西、西漢筆譯理論及實踐，到四年級則以口譯及商務(wù)翻譯為主。在挑選輔助的影視資源時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律分級挑選不同階段的內(nèi)容，如在學(xué)生接觸翻譯的初期，理論和實踐能力較為有限，選擇一些較為簡單的動畫片，童話故事類型的西語電影作為授課及練習(xí)的材料即可，在后期再引入更復(fù)雜的電影資源，這樣有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)生掌握了一定的理論及技巧后，可以采用分類視頻教學(xué)，按類型：懸疑、劇情、歷史、文藝等來分，或者按區(qū)域：西班牙與拉美地區(qū)來分。這樣的區(qū)分一方面可以更大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也能讓學(xué)生對西語不同國家的文化及語言差異有所了解，在翻譯實踐中內(nèi)化為自己的認(rèn)知，靈活處理翻譯內(nèi)容。

（二）利用影視資源作為翻譯理論教學(xué)及實踐練習(xí)的資料：在翻譯理論授課部分，可以適當(dāng)挑選部分影視劇片段作為講授部分的例子，來讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)翻譯知識現(xiàn)場觀摩分析，如劇中俚語，成語，俗語，敬語的翻譯，人物對白特點及感情色彩的傳達(dá)，省略，加字，減字如何體現(xiàn)，音譯，直譯，意譯在不同場合的運用等等。在理論教學(xué)后，同樣可以截取影視劇片段作為學(xué)生實踐練習(xí)的素材，在這一部分中，教師根據(jù)理論內(nèi)容提出具體要求，去掉翻譯字幕，讓學(xué)生根據(jù)要求先自己嘗試后再和官方字幕進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，也可以適當(dāng)?shù)恼归_討論，結(jié)合教師點評，讓學(xué)生分析自己的翻譯的優(yōu)缺點，在實踐中鞏固翻譯理論。

（三）實踐練習(xí)的形式：在影視資源的翻譯中，教師需要利用好影視劇生動形象的表達(dá)優(yōu)勢，開展多元靈活的實踐活動。教師可以根據(jù)課程的具體情況，組織學(xué)生以個人或者小組的形式進(jìn)行。在翻譯過程中，可以采用上面提到的去字幕保留聲音畫面進(jìn)行視譯練習(xí)或者交替翻譯，讓學(xué)生發(fā)言，討論，得出最優(yōu)翻譯版本，和原文對比分析，并總結(jié)在整個翻譯過程中遇到的問題，再由老師點播給與解決的建議。如教學(xué)時間充裕，每學(xué)期還可開展一到兩次的舞臺劇表演，挑選影視作品中的經(jīng)典對白，讓學(xué)生記住臺詞分角色扮演，在此過程中，學(xué)生通過模仿，投入能更深刻的理解語言的表達(dá)，對翻譯能力的提升能起到一定的作用。在實踐過程中，需要學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，整理成實用的影視翻譯資料加以利用。

（四）時間控制：影視資源引入翻譯教學(xué)只是作為一種輔助手段，所以必須控制好課堂上的時間分配，不能喧賓奪主。而影視劇一般時間較長，所以建議截取片段進(jìn)行教學(xué)或練習(xí)，時間在10-15分鐘比較合適（部分片段可能需要上下文支撐，可以提前給學(xué)生一些介紹信息）。另外練習(xí)的次數(shù)也不宜過多，一個月內(nèi)有一到兩次的影視資源翻譯教學(xué)即可。

結(jié)語

可以發(fā)現(xiàn)，影視資源作為輔助手段應(yīng)用于翻譯教學(xué)中是有一定優(yōu)勢的，它在具體的情境中，以直觀的方式帶領(lǐng)學(xué)生體驗不同文化及語言差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。但它在實際操作的過程中對于教師也提出了更高的要求，教師一方面要花更多的精力組織好課前，課中及課后的學(xué)習(xí)，也要把握好時間，謹(jǐn)慎處理好電影與翻譯教學(xué)的關(guān)系。另一方面也要提升自身的文化敏感性，挑選合適的內(nèi)容靈活的加以運用，充分發(fā)揮其作用，從而提升西班牙語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。