新課改背景下提高師專院校體育教學(xué)實(shí)效性的策略

朱曉莉

（宿遷高等師范學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

隨著教學(xué)改革深入開展，在高師專院校體育教學(xué)過程，更加重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索了如何開展高師專院校體育教學(xué)，希望分析能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展提供有效保證。

一、開展豐富的體育教學(xué)活動(dòng)

在合作學(xué)習(xí)過程中，體育教師必須以小組成員為對(duì)象，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)其積極性與主動(dòng)性，加強(qiáng)相互之間的信息交流，增強(qiáng)其交往能力，在活動(dòng)期間合理、高效應(yīng)用各種活動(dòng)形式，比如游戲、角色扮演等，并且有效應(yīng)用多媒體信息工具，營造良好教學(xué)氛圍。例如，當(dāng)體育教師為學(xué)生講授室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，第一步應(yīng)該將全班劃分成不同小組，在此基礎(chǔ)上合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是調(diào)查不同國家承辦奧運(yùn)會(huì)的原因以及奧運(yùn)精神等，然后可以制作成幻燈片，以此呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。體育教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是主持人，指導(dǎo)各個(gè)小組展示自己的成果，并開展探索與交流，在此基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，通過開展此種教學(xué)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生體育能力。

在課堂教學(xué)期間，體育教師必須將課堂進(jìn)度控制在合理范圍中，盡可能達(dá)到收放自如的效果。若是只收不放，將難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。相反而言，將嚴(yán)重影響課堂秩序，甚至變成一盤散沙。對(duì)此，體育教師在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)可應(yīng)用一系列有效教學(xué)法，比如目標(biāo)激勵(lì)法等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為所有學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該不斷提高課堂紀(jì)律的規(guī)范性，真正讓學(xué)生從教學(xué)中獲取知識(shí)。

二、進(jìn)行差異性教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)今師專院校實(shí)際情況來看，廣泛應(yīng)用大班制這一教學(xué)方式，它致力于達(dá)到整齊劃一的效果，所制定的教學(xué)目標(biāo)并不具備多樣化特征，并且難度過大。體育教師在實(shí)際開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際的體育能力等為依據(jù)，嚴(yán)格遵守因材施教的原則，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

（一）進(jìn)行水平區(qū)別化

以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與技術(shù)水平為依據(jù)，實(shí)施分層教學(xué)。一般而言，可以將學(xué)生劃分為三個(gè)層次，分別為有體育特長的學(xué)生、一般學(xué)生以及體育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在教學(xué)期間，針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生，完成小組組合分布，從縱向與橫向上制定兩個(gè)維度。就縱向維度而言，能夠從整體上明確班級(jí)學(xué)生差異，將其劃分為不同小組。然后是橫向上，各個(gè)小組中都需要包括每一層次的學(xué)生，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上

以三個(gè)層次為依據(jù)，合理制定差異性教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)有體育特長的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)豐富拓展型內(nèi)容，具有相應(yīng)學(xué)習(xí)難度，并且技巧性相對(duì)較強(qiáng)，可以讓學(xué)生特長得到充分發(fā)揮，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情以及信念。針對(duì)一般學(xué)生，在班級(jí)中這一層次的學(xué)生占比最大，所以需要緊扣教學(xué)大綱，制定教學(xué)內(nèi)容。最后是體育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)該選擇部分容易講解、練習(xí)以及操作的教學(xué)內(nèi)容，清楚了解學(xué)生閃光之處，盡量避免他們消極面對(duì)體育教學(xué)，幫助其樹立自信心，緊緊跟隨教學(xué)步伐。

（三）在教學(xué)方法上

針對(duì)學(xué)生差異，做好分類指導(dǎo)工作，以共性問題為對(duì)象，可以應(yīng)用兩種指導(dǎo)方式，一是集體指導(dǎo)，二是小組指導(dǎo)，而就個(gè)別性問題而言，需要抓兩頭，加強(qiáng)小組和小組之間的溝通與互動(dòng)，合理應(yīng)用教師示范這一方式，以此讓每一個(gè)小組成員都能夠發(fā)揮自身特長。以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，在此期間教師可以組織學(xué)生表演武術(shù)等。同樣可以鼓勵(lì)學(xué)生參與足球比賽等。

（四）在教學(xué)要求上

長期以來，師專院校體育教學(xué)應(yīng)用一刀切的教學(xué)方式，但是正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方式。體育教師針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生，不僅為其傳授學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，還使其了解如何激發(fā)自身興趣，從根本上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。就體育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)個(gè)他們的基本學(xué)習(xí)能力。而針對(duì)具有體育特長的學(xué)生，更加需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力。另外，對(duì)于一般學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)以上介于以上兩種能力之間的能力，合理應(yīng)用螺旋式教學(xué)方式，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造能力。

三、體育多元化的練習(xí)方式

在不斷加大練習(xí)強(qiáng)度的過程中，學(xué)生才可以向更深處了解與掌握教學(xué)內(nèi)容，因此體育教師應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生階段成果的重視程度，在評(píng)價(jià)階段有效應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，增多學(xué)生在規(guī)定時(shí)間中所掌握知識(shí)以及技能的數(shù)量，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。在結(jié)束課堂教學(xué)之后，教師為學(xué)生布置課后練習(xí)，并應(yīng)用兩種方式，一是選做，二是必做。

（一）游戲放松

所采用的游戲具有鮮明特征，主要包括新穎性以及針對(duì)性等，在玩耍的同時(shí)放松學(xué)生身心，獲得很多學(xué)生的青睞。

（二）踏步放松

在踏步練習(xí)時(shí)，可隨意進(jìn)行，由此舒緩學(xué)生身心。還可以將閉目等方式加入到放松過程中。

結(jié)束語：

總之，隨著高師專院校體育教學(xué)水平的不斷提高，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展提供了有效保證，在積極開展教學(xué)實(shí)踐過程，要重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有效的探索更加完善的教學(xué)模式，以助力學(xué)生不斷提高體育綜合能力。希望結(jié)合以上研究，能不斷助力體育教學(xué)水平不斷提高。