高職院校和諧寢室人際關系的構(gòu)建

袁麗紅

（重慶工商職業(yè)學院，重慶 401520）

寢室是高職學生學習和生活的重要場所，和諧的寢室關系是保障大學生心理健康的重要條件。隨著00后高職學生逐漸涌入校園，他們具有更強烈的自我意識，抗壓能力相對較弱，加之缺乏人際交往的經(jīng)驗，高職寢室關系問題越加凸顯。如何能夠幫助高職學生構(gòu)建和諧的寢室關系，為高職學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，是高職管理者應該思考的一個重要問題。

一、高職寢室人際矛盾爆發(fā)的主要原因

高職寢室人際矛盾爆發(fā)的原因是多方面的，主要有以下幾方面的原因。

（一）學生個人因素

高職學生個人因素是誘發(fā)寢室人際矛盾的主要原因。高職寢室成員一般都是按照專業(yè)班級隨機分配的，同一個寢室成員如果在性格、愛好、價值觀以及生活習慣等方面存在太大的差異，就及其容易導致寢室人際矛盾的爆發(fā)。對于00后高職學生來講，他們有很多在家里是獨生子女，從小受到了家庭的保護，因而在個性方面更加自我中心，依賴性較強，缺乏合作精神，加之抗挫性較差，缺乏對別人的寬容和理解，當其他寢室成員在某些方面侵犯了自己的利益時便難以容忍，極易因為一些日常生活中的小事爆發(fā)寢室矛盾。

（二）人際溝通因素

溝通是和諧人際關系建立的橋梁，日常寢室矛盾的爆發(fā)往往與人際溝通不暢有關。高職寢室矛盾的爆發(fā)往往因為日?，嵤路e累而起，當寢室成員因小事與室友發(fā)生不快時，最初往往礙于情面選擇壓抑，而非及時溝通，隨著日常的不快逐漸積累，往往會因扳機事件爆發(fā)直接的人際沖突。00后高職新生自我意識更加強烈，當人際矛盾爆發(fā)時，往往會采取情緒化，相互攻擊、職責的溝通方式，較少站在他人立場進行思考和溝通，這樣便進一步激化了人際矛盾。加之現(xiàn)目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生耗費了大量時間在網(wǎng)上發(fā)展人際關系，容易忽視身邊同學面對面的交流溝通，從而導致與寢室同學在心理和情感上的聯(lián)結(jié)不強，人際關系難以經(jīng)受住日常摩擦的考驗。

（三）家庭背景因素

高職寢室人際矛盾容易受家庭文化、家庭成員構(gòu)成以及家庭經(jīng)濟狀況等家庭背景因素的影響。受不同地域和家庭文化的影響，學生形成了不同的價值觀和生活方式，在交往的過程中容易形成小團體，孤立那些與自己背景和文化不同的個體。在家庭成員構(gòu)成方面，來自獨生子女家庭的學生往往比多子女家庭學生更加自我中心，遇事往往會考慮個人利益而忽略他人的感受，多子女家庭學生更容易用隱忍的方式來解決人際矛盾，然而多次的隱忍容易造成更大矛盾的爆發(fā)。家庭經(jīng)濟情況的差異也容易誘發(fā)高職學生的寢室人際矛盾。現(xiàn)目前00后高職學生人際交往經(jīng)濟化趨勢越加凸顯，同學們喜歡通過出游、吃飯、唱歌、購物等消費方式來培養(yǎng)寢室同學之間的感情，這無疑會增加家庭經(jīng)濟貧困學生的負擔，導致他們難以參與到培養(yǎng)感情的寢室活動中去，加之家庭經(jīng)濟較優(yōu)厚的同學，往往在吃穿用度方面較為奢侈，容易引發(fā)貧困家庭學生的嫉妒心理，這些都將成為高職寢室人際矛盾的隱患。

二、高職和諧寢室人際關系的構(gòu)建

作為高職學生工作者可以從以下幾方面入手幫助學生構(gòu)建和諧的寢室人際關系。

(一)注重人際溝通，建立良好的溝通機制

人際溝通是預防和化解寢室人際矛盾的金鑰匙，作為高職學生工作者應在日常教育和教學過程中幫助學生認識到溝通在人際關系維護中的重要意義。通過心理健康教育課程、團體心理輔導活動、宿舍拓展活動等豐富的形式幫助同學們學習有效溝通的技巧；鼓勵寢室同學創(chuàng)建具有本寢室特色的溝通方式，建立多種溝通渠道，如定期開展寢室臥談，寢室悄悄話，創(chuàng)建寢室群聊等；對于存在人際問題的個別寢室應定期找寢室成員談話，輔助他們進行成員的溝通交流，幫助他們找出在溝通中存在的問題。

（二）加強寢室文化建設，構(gòu)建和諧的寢室文化

良好的寢室文化對于構(gòu)建和諧的寢室人際關系具有較好的促進作用，作為高職學生工作者，應幫助學生加強寢室文化建設，構(gòu)建和諧的寢室文化。通過鼓勵寢室成員制定寢室公約，共同打造寢室環(huán)境，發(fā)展共同的興趣愛好，進行寢室心理之家建設，幫助學生打造特色寢室文化。同時定期開展形式多樣的寢室文化節(jié)活動，鼓勵寢室同學共同參與，在競爭與合作中加強彼此之間的交流，形成良好的寢室凝聚力。

（三）及時發(fā)現(xiàn)介入處理寢室矛盾

高職寢室人際矛盾的爆發(fā)主要由多個日常生活中的小摩擦積累引起，當發(fā)生初始矛盾時，如果能夠及時介入處理，就能夠有效避免戰(zhàn)火的升級，從而預防更大的寢室人際矛盾的爆發(fā)。作為高職學生工作者，應建立有效的聯(lián)絡機制，平時注重班干部和寢室宿舍長的培養(yǎng)，定期深入宿舍了解學生的學習生活情況，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)人際矛盾爆發(fā)的端倪。同時應加強各部門之間的聯(lián)系，鼓勵輔導員與宿舍管理員、社區(qū)輔導員之間的交流合作，共同做好寢室矛盾的疏導工作，爭取能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早處理。

（四）加強家校聯(lián)系，共同化解寢室矛盾

家庭是學生的第一任老師，學生的生活習慣、價值觀念等都深受家庭環(huán)境的影響。作為高職學生工作者，應看到家庭在學生教育過程中的重要作用，平時應加強與學生家長之間的聯(lián)系，了解學生的家庭背景，鼓勵家長多與學生溝通，及時傾聽學生的心聲，疏導與寢室成員相處過程中的問題。

三、結(jié)語

寢室是高職學生學習和生活的重要場所，也是開展學生思想政治教育的重要陣地。作為高職學生工作者應及時掌握學生寢室動態(tài)，及時化解寢室人際危機，努力幫助學生構(gòu)建和諧的寢室人際關系，促進學生的成長成才。