淺談高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

李晨曦

（保定田家炳中學(xué)，河北 保定 071000）

新課標(biāo)的逐步推進(jìn)使如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)以及習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)課題被社會(huì)各界所廣泛關(guān)注，素質(zhì)的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生收益終生。國(guó)內(nèi)外教育各界人士都對(duì)此作出了深刻的研究。

一、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生首先可以通過(guò)預(yù)習(xí)知道下節(jié)內(nèi)容與以往的哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，并對(duì)這些知識(shí)盡心回顧學(xué)習(xí)，起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，能夠充分了解到下節(jié)課中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，并通過(guò)預(yù)習(xí)找到問(wèn)題，這就使課堂效率得到了大幅度的提高。高效有序的課前預(yù)習(xí)首先可以使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的良好習(xí)慣，并可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)固然重要，但是自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生更應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的依靠教師的傳授。在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，同樣培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生可以更好的應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活。

二、課堂記錄

在進(jìn)行課教育時(shí)，教師會(huì)根基知識(shí)點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列的總結(jié)以及技巧的闡述，學(xué)生應(yīng)針對(duì)這些進(jìn)行記錄，方便以后進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科的難點(diǎn)在于讀和寫(xiě)，英語(yǔ)語(yǔ)法中有許多固定句型結(jié)構(gòu)、一詞多義、并有很多不同情境下不同的用法，十分繁雜所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要積累的過(guò)程。學(xué)生在課堂中應(yīng)盡可能詳細(xì)的劃分進(jìn)行記錄。做課堂筆記不是記錄的越多越好，而是要做到每一條記錄都是重點(diǎn)以及難點(diǎn)。記錄課堂筆記的過(guò)程中，學(xué)生要不斷的集中精力，提高了課堂效率，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，找到本質(zhì)。

三、課后復(fù)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)科的課后復(fù)習(xí)相比于其他科目在課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容上涵蓋的內(nèi)容更多，課后復(fù)習(xí)以“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”四個(gè)方面為主。

（一）聽(tīng)

曾經(jīng)在應(yīng)試教育的模式下，聽(tīng)的練習(xí)少之又少，導(dǎo)致許多學(xué)生聽(tīng)不懂，只會(huì)寫(xiě)。隨著素質(zhì)的提出以及新課標(biāo)的推進(jìn)，聽(tīng)的學(xué)習(xí)逐漸被重視起來(lái)。由于課堂時(shí)間有限，在課堂上聽(tīng)的時(shí)間較少，根本不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這就需要學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)。聽(tīng)力的練習(xí)大都由教材著手，在課后反復(fù)聽(tīng)錄音，記住每個(gè)單詞正確的發(fā)音以及不同情境下的語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)力的練習(xí)并不只有教材，英語(yǔ)的聽(tīng)力也可以通過(guò)大量的聽(tīng)英文歌曲或者英語(yǔ)電影和新聞。這些都是學(xué)生喜歡的事情，讓學(xué)生在生活中、放松中、游戲中進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)。

（二）說(shuō)

說(shuō)一直是中國(guó)高中學(xué)生英圖的薄弱環(huán)節(jié)，不敢說(shuō)、不標(biāo)準(zhǔn)、甚至不會(huì)說(shuō)。說(shuō)并不僅僅是教材課文的誦讀，說(shuō)就是交流，用學(xué)到的語(yǔ)言與之交流。說(shuō)的練習(xí)在課堂中一般以小組對(duì)話(huà)練習(xí)的形式出現(xiàn)，這種方式效果較小。一方面是學(xué)生的對(duì)話(huà)形式過(guò)于程序化，另一方面是時(shí)間較短。交流可以通過(guò)創(chuàng)造出一個(gè)小的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間約定在課余時(shí)間以及課下盡量選擇英語(yǔ)交流，彼此之間糾正發(fā)音和語(yǔ)法，遇到不會(huì)的單詞語(yǔ)法進(jìn)行自主的查詢(xún)學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練英語(yǔ)交流能力的同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。

（三）讀

閱讀也很重要。高考英語(yǔ)試題中就有一個(gè)題型叫閱讀理解，其類(lèi)容涉及到天文，地理，環(huán)境，科學(xué)，社會(huì)生活等各個(gè)方面。并且分?jǐn)?shù)在英語(yǔ)試題中占相當(dāng)大的比重。英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ) ：Rome was notbuilt in one day.和我們常說(shuō)的“冰凍三尺，非一日之寒”是一樣的意思。僅靠課堂上教師安排的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)下學(xué)生處在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，廣泛而有效地閱讀英語(yǔ)相關(guān)的報(bào)紙雜志，不僅可以從中獲取必要的信息，而且能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。此外，學(xué)生掌握了越多的英語(yǔ)材料，那么應(yīng)用英語(yǔ)的能力也會(huì)越高。學(xué)生生活在國(guó)內(nèi)，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)與國(guó)外人士進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流，再加上教師的教學(xué)也不可能面面俱到，學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀，接觸英語(yǔ)，不僅能夠吸收英語(yǔ)材料、獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而且能豐富學(xué)生的課余時(shí)間，提高閱讀能力。此外，在學(xué)生閱讀材料的選擇上，教師也應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，保證學(xué)生看到的英語(yǔ)讀物是健康向上的，符合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，難易適中、語(yǔ)言規(guī)范、題材多樣、趣味性強(qiáng)等。對(duì)于閱讀方法的使用，教師應(yīng)注重閱讀方法和技巧的傳授，例如是快讀、略讀還是精讀、細(xì)讀。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以根據(jù)上下文意思或者構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義等等。

（四）寫(xiě)

用英語(yǔ)去書(shū)寫(xiě)也是較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。大都因?yàn)樵~匯量過(guò)少，語(yǔ)法掌握不扎實(shí)。知道應(yīng)該些什么，但是不會(huì)單詞不會(huì)語(yǔ)法。單詞和語(yǔ)法的掌握是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生應(yīng)在課余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行日記的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷加深詞匯的記憶，掌握語(yǔ)法的運(yùn)用。曾子有云：“吾日三省吾身”。記日記可以讓學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行總結(jié)每天進(jìn)行自我修正的良好習(xí)慣。

（五）記

遺忘是普遍的心理想象，而課后復(fù)習(xí)是消除遺忘對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的有效辦法。研究表明，及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)要優(yōu)于延后復(fù)習(xí)，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、有效地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，最好學(xué)習(xí)后的當(dāng)天就復(fù)習(xí)一次，讓知識(shí)在遺忘之前就能得到鞏固，從而始終保持在較高的水平。此外，教師還應(yīng)幫助學(xué)生尋找適合他們的復(fù)習(xí)辦法，科學(xué)、合理地安排復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)效率。

高效的科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生盡可能的輕松學(xué)習(xí)也可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生品德素質(zhì)。這就需要教師正確的引導(dǎo)、學(xué)生積極的配合、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的監(jiān)督。