淺析構(gòu)建快樂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效措施

陳秀英

（河北省唐縣黃石口鄉(xiāng)河暖小學(xué)，河北 唐縣 072350）

受小學(xué)生既定特征及特點的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了具備基礎(chǔ)的教學(xué)特性外，還需要具備趣味性等特點。構(gòu)建快樂課堂，不僅能有效提高課程教學(xué)張力，同時還能從多樣化形式上獲取更多優(yōu)化點，提升教學(xué)質(zhì)量。但是從當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在諸多問題。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的主要問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是奠定學(xué)生基礎(chǔ)邏輯、推理思維及能力的重要課程，從某種程度上直接決定了學(xué)生今后理工類課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是從當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然面臨著學(xué)生注意力不集中，抗拒心理突出等問題的挑戰(zhàn)。

（一）注意力不集中

小學(xué)階段學(xué)生正處于意識的萌芽期，他們對數(shù)學(xué)課程的認識并不全面，缺乏自律；加上小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課程是一門“入門兩極化”較為嚴重的課程，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程了解不足或是興趣不足的話，在課堂教學(xué)過程中，很容易出現(xiàn)注意力不集中或是多動的情況?？v然一開始比較全神貫注，但是上著上著課，可能就去關(guān)注其他事情了。從這一現(xiàn)狀來看，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者來說，除了課程教學(xué)外，還應(yīng)對課堂管理引起足夠重視。所謂課堂管理并不一定指非要通過硬性管理的方式來實現(xiàn)，教師可以通過靈活多樣的途徑來達到引導(dǎo)和管理的目的，游戲化教學(xué)便是有效策略之一。

（二）抗拒心理嚴重

除了認識不足，注意力不集中的問題外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，還存在的另外一個較為嚴重的問題就是學(xué)生存在不同程度的厭學(xué)、抗拒心理。這一問題產(chǎn)生的原因在于教師沒有從學(xué)生的天性出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，而是采用較為傳統(tǒng)、死板的方式，按部就班照著教學(xué)任務(wù)進行。這樣的處理方式雖然效率高，但是極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒情緒，重則影響學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣形成的重要階段，如果不從學(xué)生特點出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計的話，不僅會直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時對于其他科目也可能會產(chǎn)生連帶影響。游戲化教學(xué)是將學(xué)生天性特點與教學(xué)任務(wù)結(jié)合的科學(xué)方式，既能順應(yīng)學(xué)生的需求，同時又能兼顧教學(xué)目標，實現(xiàn)二者的有效統(tǒng)一。

二、構(gòu)建快樂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效措施及策略

通過上文論述我們已經(jīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀有了初步了解，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，快樂課堂構(gòu)建，不僅能有效改善當前數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富整個課堂教學(xué)的張力和延伸力，同時還能最大程度契合小學(xué)生的天性和特點，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和意識。具體做法建議可以從以下幾個方面進行：

（一）找準興趣點，進行合理設(shè)計

快樂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，首先應(yīng)找準學(xué)生的愛好和興趣點，有計劃、有目的的展開教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生處于情緒化較為明顯的階段，縱使教師已經(jīng)不斷進行教學(xué)手段及措施的革新，但是依然無法滿足學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)需求。就這一現(xiàn)狀來說，主要在于教師始終站在自己的立場，沒有真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界?；谶@一點，建議教師應(yīng)從小學(xué)生的普遍特點出發(fā)，合理選擇教學(xué)形式，進行科學(xué)的過程設(shè)計，培養(yǎng)教學(xué)過程中和學(xué)生默契同時，最大程度提升課堂教學(xué)內(nèi)容。比如就《認識時鐘》這一教學(xué)內(nèi)容來說，基礎(chǔ)教學(xué)開始之前，教師可以合理利用小學(xué)生的好勝心以及競爭興趣發(fā)起競猜游戲，將學(xué)生分成幾個小組，設(shè)置一定的獎勵（小物件），然后在學(xué)生都激情高漲的時候展開教學(xué)。這樣一來，不僅可以最大限度加深學(xué)生對時鐘讀法的印象，還能極大程度提升學(xué)生的實際運用能力，提高整個課堂的活力與張力。

（二）構(gòu)建立體課堂，實現(xiàn)多樣化呈現(xiàn)

除了找準興趣切入點外，還應(yīng)靈活采用多種呈現(xiàn)方式，構(gòu)建立體課堂，最大限度放大快樂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了完成相應(yīng)教學(xué)目標，教師慣用的方式就是理論灌輸，即有條不紊的為學(xué)生示范解題思路，通過反復(fù)演練的方式完成教學(xué)任務(wù)。隨信息爆炸時代的到來，學(xué)生的認知度和信息接受面也逐漸擴展開來，書本上內(nèi)容對于學(xué)生來說已經(jīng)變得枯燥無比，無法滿足學(xué)生的需求；加上傳統(tǒng)死板的理論教學(xué)方式，學(xué)生更是感到排斥和厭煩?；谶@一情況，建議教師在教學(xué)中可以適當?shù)膶Χ嗝襟w教學(xué)工作進行利用，比如就《認識立體圖形》這一內(nèi)容來說，教師可以通過資源平臺收集一些在學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)但是課堂中難以找到的立體圖形，或是播放一些有趣的視頻或是短片，讓學(xué)生在視頻里尋找關(guān)鍵信息點或是相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生清楚的感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時還能提升學(xué)生的觀察能力，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

三、總結(jié)

綜上所述，我們可以看到，就快樂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建來說，基于當前學(xué)生注意力不集中，抗拒心理嚴重等情況，建議可以從教學(xué)的合理設(shè)計，立體化課堂的構(gòu)建以及呈現(xiàn)方式的多樣化幾方面入手，真正走進學(xué)生的內(nèi)容，從學(xué)生的需求出發(fā)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)課程與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生邏輯思維能力、觀察能力的同時，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的順利進行奠定好基礎(chǔ)，為小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出努力。