淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性

潘先成

（四川省阿壩州小金縣達維中學(xué)，四川 阿壩 624200）

長期以來，與其他主流學(xué)科相比，初中體育的地位略顯尷尬，在多種因素的影響下，“不被重視”已經(jīng)是初中體育教學(xué)的常態(tài)，這直接導(dǎo)致了中學(xué)生身體素質(zhì)和健康狀況明顯下降，甚至出現(xiàn)正值青春年少的學(xué)生有“力不從心”的現(xiàn)象。因此，在新課改的歷史背景下，初中體育迎來了為自己“正名”的時刻，初中體育從教學(xué)理念到方法都發(fā)揮了深刻的變革，不僅讓教師徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深刻理解新課標(biāo)下對體育教學(xué)的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生樹立榜樣。而且教學(xué)內(nèi)容的選擇和變化也根據(jù)學(xué)生身心健康的發(fā)展做出了更為細致的規(guī)劃，從而讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中獲得運動的樂趣。由此可見，新課改對體育教學(xué)的重要意義。基于此，筆者將從“營造良好的氛圍、開展小組合作、鼓勵自由活動”三個角度入手，談一談新課改下提高初中體育教學(xué)有效性策略。

一、營造良好的氛圍，提高積極性

良好的課堂氛圍對提高學(xué)生積極性和主動性有著重要的推動作用。因此，在初中體育教學(xué)中，一方面，教師要以有效的策略來引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，進而提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，另一方面，教師還要在學(xué)生體育訓(xùn)練的過程中，給予學(xué)生一定的幫助，關(guān)心學(xué)生的同時，學(xué)生也能夠放下心理壓力，更加尊重老師，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系，以確保體育教學(xué)的高效展開。

例如：在進行“中長跑”教學(xué)時，為了達到1000米長跑的教學(xué)任務(wù)，我會在跑前為學(xué)生營造良好的氛圍，考慮到學(xué)生的心理壓力，首先，我會在跑步前與每個學(xué)生進行充分的溝通，以了解學(xué)生內(nèi)心想法，并為學(xué)生播放一些輕松愉悅的歌曲，以緩解學(xué)生壓力。然后，在跑步過程中，我會主動參與其中，全程陪跑，給予那些堅持不下來的學(xué)生一定的鼓勵話語，給堅持到底的學(xué)生加油打氣。最后，我會耐心的指導(dǎo)跑完的學(xué)生，讓其做一些簡單的運動，以讓身體達到平衡的狀態(tài)。通過這樣的方式，不僅能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果，也能建立良好的師生關(guān)系，增進師生友誼。

二、開展小組合作，增強趣味性

體育運動的意義在于與人合作的過程中心靈得到高級的愉悅感，同時，合作能力也是學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的必備能力之一。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同的興趣愛好對學(xué)生進行合理分組，讓學(xué)生以合作的方式參與體育活動，從而讓學(xué)生在互動合作中感受體育魅力的同時，也能夠優(yōu)化體育教學(xué)效果，提高教學(xué)過程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“足球”這一課內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，增強體育教學(xué)的趣味性。首先，我會讓學(xué)生在課堂上以舉手表決的方式來表明自己對足球的興趣，之后，我分別為兩組學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓每組學(xué)生組內(nèi)合作探究。比如，對于興趣較強的學(xué)生，我會讓學(xué)生借助教材自主學(xué)習(xí)足球基本的運球動作和一些比賽規(guī)則；對于興趣持中或不感興趣的學(xué)生，我會以生動的語言和動作細心的為學(xué)生講解足球的相關(guān)知識。最后，我還會讓兩組學(xué)生混在一起，讓練習(xí)好的學(xué)生負責(zé)教練習(xí)差的學(xué)生。同時，合理分配學(xué)生進行足球友誼賽，進而讓學(xué)生能夠在實際比賽中感受到足球的魅力。通過這樣的小組合作，提高體育課教學(xué)效率的同時，也有助于學(xué)生合作意識與能力的形成。

三、鼓勵自由活動，培養(yǎng)學(xué)生體育意識

自由活動并非漫無目的的活動，而是讓學(xué)生在體育課堂盡可能讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，選擇最喜歡的體育運動進行專項訓(xùn)練，以促進學(xué)生個性化發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，一方面，教師要鼓勵學(xué)生多進行鍛煉，并給予學(xué)生一定的專業(yè)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠發(fā)掘出體育鍛煉的價值，形成正確的體育意識和終身鍛煉的習(xí)慣。

例如：在上最后一節(jié)室外體育課時，我會拿出本學(xué)期所用的全部體育器材，讓學(xué)生在課堂上選擇自己喜歡的體育器材，以單獨鍛煉或結(jié)伴訓(xùn)練的方式來自由活動，比如，兩個學(xué)生在籃球場地鍛煉自己的籃球技巧；男生喜歡短跑，三四個人在操場的跑道上自發(fā)進行短跑比賽；女生則更偏向健美操和舞蹈等。在離下課的最后十分鐘里，我以聊天的方式讓每個學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行總結(jié)，并說出這學(xué)期的體育課收獲以及最喜歡的體育運動，以此來讓學(xué)生形成正確的體育鍛煉觀念。

綜上所述，提高初中體育教學(xué)有效性的策略有千種百種，但不能脫離本心，要始終圍繞新課改下培養(yǎng)身心健康發(fā)展的高素質(zhì)人才為基準(zhǔn)展開。除此之外，體育教師還要綜合運用多種方式來達到教學(xué)效果最大化，在調(diào)度學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育觀念和科學(xué)的體育精神。