談機械設計基礎課程實踐環(huán)節(jié)的教學改革

國廣財

（昌圖縣職業(yè)技術教育中心，遼寧 鐵嶺 112599）

引言

機械設計基礎課程是為機電類、近機類專業(yè)學生開設的一門專業(yè)技術課程。在這一課程學習過程中，要求學生有一定的專業(yè)基礎，如材料力學、機械制圖等，同時又能為接下來的專業(yè)課程學習做鋪墊，在知識結構中有著重要的承上啟下功能。機械設計基礎課程不僅有著很強的理論性，而且其實踐性與實用性也非常強。在傳統(tǒng)教學模式下，教師基本都是以課堂口頭教學為主，一味進行知識灌輸，再搭配著一定的實驗教學。在這種情況下，很難激起學生的學習興趣和積極性，很難達成理想的教學效果。為此，積極進行實踐教學改革非常有必要，只有這樣才能更好的滿足機械設計基礎課程教學需求。

一、機械設計基礎課程實踐教學中存在的問題

（一）實踐教學課時少

就當前機械設計基礎課程教學情況來看，實驗課時安排相對較少，使得學生實踐動手能力缺乏時間支持。在新課改背景下，很多教師在實際教學中依舊沿用傳統(tǒng)教學模式，課堂大部分時間都放在理論講解上，即便擠出部分時間開展實驗課，也基本都是帶領學生進行參觀性實驗，讓學生在教師固定的條條框框中機械式操作實驗，又或者是讓學生簡單認識一下機械零件和原理，這種方式只能簡單的強化學生對機械的感性認識[1]。以某高校機械設計基礎課程教學為例，課程設計一周只能做一個簡單的二級變速器設計，學生在規(guī)定時間內(nèi)倉促完成任務，實踐能力難以得到很好的鍛煉。

（二）實踐教學條件不足

受到經(jīng)費和學科發(fā)展等方面的影響，很多高校在機械類實驗室方面大都投入不足，進而使得學生實踐條件不完善，嚴重影響到學生的參與感與興趣提升[2]。并且，因為實踐條件缺乏，很多教師也就直接不進行實驗教學，一味進行口頭講授和理論知識灌輸，覺得學生只要能夠考高分自己的教學任務就算完成了，完全忽視了學生的實驗能力培養(yǎng)。除此之外，實踐教學內(nèi)容也十分單一，沒能涵蓋學生必須得掌握的一些基本內(nèi)容，使得學生在實際學習中，只能憑借抽象化的概念去理解和掌握，這樣也就進一步加大了學生的學習難度，長此以往便會失去對這一課程的興趣，不利于機械設計基礎課程的長遠發(fā)展。

二、機械設計基礎課程實踐環(huán)節(jié)教學改革措施分析

（一）制定明確的教學目標

根據(jù)國家實際要求，切實落實國家有關于新形勢下機械專業(yè)人才的各方面要求，并在此基礎上合理制定教學目標與思路[3]。在這一過程中，要求高校面向社會、市場與實際，而且還得充分考慮到未來長期戰(zhàn)略發(fā)展觀與本校具體情況。有了明確的教學目標，才能更好培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、具備創(chuàng)新精神、實踐能力強以及基礎扎實的高級應用型人才。就機械設計基礎專業(yè)來說，要求畢業(yè)生能夠在所從事的領域中進行維護、設計以及制造等，可以在礦、工等企業(yè)中就職，而且還可以在機關、學校等部門工作，不過這些都需要學生有著良好實踐能力。對于學生進行工程意識、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本課程的重要教學目標之一，這需要教師結合課程特征與學生具體情況合理組織開展課程教學。

總的來說，在實際教學目標制定過程中，教師應該充分考慮到學生實際情況，加強與學生的溝通，以便更好了解學生未來職業(yè)發(fā)展方向，然后結合課程特點與市場發(fā)展需求合理制定，并圍繞著這一目標合理開展教學，這樣必定能促使教學有效性提升，促使學生更好的發(fā)展。

（二）積極引入創(chuàng)新設計

對于機械設計基礎課程而言，課程設計是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過課程設計，能夠通過本課程與先修課程中所蘊含的理論知識達成培養(yǎng)學生解決問題的能力，而且對于學生應用圖冊、標準以及手冊等技術資料能力的提升也有著很大的促進作用，為其接下來的畢業(yè)設計提供助力[4]。在課程設計過程中，教師可以合理應用多媒體課件，然后一步步引導學生進行裝配圖繪制。在為學生演示減速器裝配過程后，就可以組織學生進行裝拆減速器實驗，以此來進一步加深學生對知識點的影響。

除此之外，傳統(tǒng)課程設計只注重學生基本設計能力培養(yǎng)，對于學生創(chuàng)新能力則較為忽視，所以教師還可以在課程設計中引入創(chuàng)新設計。例如在完成減速器設計之后，教師可以給學生設計相關課題，不要求其工作量大，不過必須得有著廣闊的創(chuàng)新空間，要求學生在掌握基本理論基礎上通過各種途徑進行資料查詢，并合理應用自身創(chuàng)新性思維完成課題任務。這樣不僅能很好鍛煉學生實踐能力，而且對于學生設計思維、創(chuàng)新意識等也有著積極意義，為其今后職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎。

三、結語

總而言之，隨著新課改不斷推進，社會對于人才的要求越來越高。為此，怎樣提升機械基礎課程教學有效性成為廣大教師面前的重要問題。在實際教學中，教師應該不斷總結與學習，加強注重自身專業(yè)水平的提升。同時，還得注重通過各種措施培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習積極性。就機械基礎課程來說，對于學生實踐性要求較高，為此，教師還需要結合具體情況積極進行實踐教學改革，為其今后職業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎。