動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)和小學(xué)生道德認(rèn)知的關(guān)系分析

張昆

【摘要】很多動(dòng)畫(huà)片存在對(duì)受眾群體沒(méi)有明確定位的問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生盲目模仿危險(xiǎn)動(dòng)作甚至影響身心健康。例如在有些國(guó)家很多動(dòng)畫(huà)片的觀看是有限制的，片中有很多不適合6歲以下兒童觀看的鏡頭。但是動(dòng)畫(huà)片在國(guó)內(nèi)播放的時(shí)候沒(méi)有明確規(guī)定受眾群體，任何群體都可以隨意觀看任何動(dòng)畫(huà)片。有些國(guó)家對(duì)什么群體觀看什么級(jí)別動(dòng)畫(huà)是有明確標(biāo)準(zhǔn)的，才可以保證動(dòng)畫(huà)傳遞的信息健康安全的被合適的受眾群體接受。健康有時(shí)候不僅指動(dòng)畫(huà)片本身的故事內(nèi)容，還有兒童身體的直接傷害刺激。比如，色彩太扎眼、鏡頭轉(zhuǎn)得太厲害，角色動(dòng)作變化超快等都會(huì)傷害兒童的眼睛（兒童太小視網(wǎng)膜發(fā)育不成熟），針對(duì)出現(xiàn)的這樣一系列問(wèn)題，本文從動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)和小學(xué)生道德認(rèn)知的關(guān)系展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)正反角色 小學(xué)生 道德認(rèn)知

1動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)生道德認(rèn)知的影響

動(dòng)畫(huà)角色造型設(shè)計(jì)師不能過(guò)多的依賴(lài)自己一廂情愿的想法，更多經(jīng)驗(yàn)的積累需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)作。設(shè)計(jì)師得想象不是信天游來(lái)的。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的概念應(yīng)該更加重視造型上的研究，不能過(guò)于文學(xué)性。這樣會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特征沒(méi)有真正搞清楚，這是非常危險(xiǎn)的。否定了造型就是對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)以及影視藝術(shù)基礎(chǔ)的否定。從造型上認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)是唯一的出路。動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)又是動(dòng)畫(huà)造型上重要的環(huán)節(jié)之一。盡管動(dòng)畫(huà)是綜合藝術(shù)產(chǎn)生出的各種實(shí)踐和理論，但是一定會(huì)受造型藝術(shù)規(guī)律所制約的。其實(shí)這樣才是真正符合造型藝術(shù)的統(tǒng)一。

在動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)師不但要把造型設(shè)計(jì)美觀，更要意識(shí)到小學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生是怎么判斷正反角色，主要參考了角色設(shè)計(jì)的那幾個(gè)因素。

2小學(xué)生道德認(rèn)知對(duì)動(dòng)畫(huà)正反角色設(shè)計(jì)的啟示

2.1正反角色外在造型設(shè)計(jì)因素啟示

造型是一門(mén)綜合的科學(xué)藝術(shù)，造型設(shè)計(jì)的體系包含形態(tài)和構(gòu)成兩個(gè)方面。在不同的時(shí)代和背景下，在功能和社會(huì)屬性等不同的條件下，造型的目的、技術(shù)手段、方法也不盡相同。所以從造型本身來(lái)看，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)已經(jīng)不是傳統(tǒng)的美術(shù)范疇，不能以純藝術(shù)的角度來(lái)看。再角色設(shè)計(jì)應(yīng)用、技術(shù)方法、情感張力、表達(dá)方式等各個(gè)要素全過(guò)程。動(dòng)畫(huà)正反角色的創(chuàng)作怎么才能做到讓小學(xué)生快速的判斷哪個(gè)是正面角色、哪個(gè)是反面角色。動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)是一個(gè)有機(jī)的整合構(gòu)成。是設(shè)計(jì)師對(duì)大自然的觀察和總結(jié)，是對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物生活的長(zhǎng)期觀察積累，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工處理，進(jìn)行再創(chuàng)作的結(jié)果。

在角色造型設(shè)計(jì)中，標(biāo)新立異、不茍同他人，并且賦予角色不同形體和個(gè)性。世界上找不出長(zhǎng)的完全一樣的兩個(gè)人，在動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)中也要盡量避免形體的重復(fù)，在突出角色造型因素時(shí)會(huì)用夸張、變形。包括形體和表情的夸張變形來(lái)突出角色要表達(dá)的意義。

人有喜怒哀樂(lè)的情緒，吃驚的表情、傲慢的情緒、生氣的表情、憤怒的情緒、狡猾的表情等很多都是通過(guò)角色的外在表情凸現(xiàn)出來(lái)。例如眼睛睜大、嘴巴張開(kāi)、眼淚噴射出來(lái)等，通過(guò)改變角色的造型結(jié)構(gòu)來(lái)塑造正反角色。表情的符號(hào)化可以讓設(shè)計(jì)變得更加簡(jiǎn)單。通過(guò)上一章節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)造型外在造型的夸張和變形更容易引起小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其對(duì)動(dòng)畫(huà)正反角色的判斷。

2.2正反角色風(fēng)格設(shè)計(jì)因素啟示

對(duì)動(dòng)畫(huà)正角色的道德認(rèn)知，了解動(dòng)畫(huà)正反角色的風(fēng)格與流派要素是非常重要的。我們來(lái)簡(jiǎn)單概括下風(fēng)格：

2.2.1寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，“寫(xiě)實(shí)”是借鑒的繪畫(huà)語(yǔ)言。利用現(xiàn)實(shí)規(guī)律重新組織和規(guī)劃、創(chuàng)作形成的、超越現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形式。創(chuàng)作的主要特點(diǎn)是要在比例關(guān)系上、形體關(guān)系上、結(jié)構(gòu)關(guān)系上要以大自然的客觀世界相吻合。但是不能面面俱到。是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、簡(jiǎn)化和突出典型特征來(lái)創(chuàng)作的。

例如很好看的動(dòng)畫(huà)片作品《王立宇宙軍》，是以“愛(ài)好者”的心態(tài)來(lái)制作這部他們的處女作劇場(chǎng)版動(dòng)畫(huà)。GAINAX第一次制作商業(yè)級(jí)別的動(dòng)畫(huà)，從劇情到角色到場(chǎng)景，在各個(gè)細(xì)節(jié)方面精益求精，不控制成本毫無(wú)節(jié)制的追求畫(huà)面的“精細(xì)”和“寫(xiě)實(shí)”，這其實(shí)根本就是和很商業(yè)動(dòng)畫(huà)初衷背道而馳的做法。不管當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在都被業(yè)界所稱(chēng)道的，庵野秀明獨(dú)立之作的那個(gè)“手繪的冰屑”以專(zhuān)業(yè)人士和愛(ài)好者的眼光來(lái)看都是能讓人震撼的畫(huà)面，然而作為商業(yè)動(dòng)畫(huà)來(lái)講則根本是不智的愚行。完全手繪的畫(huà)面，為了表現(xiàn)逼真的特技效果，不惜一切代價(jià)。

2.2.2卡通風(fēng)格，

典型的卡通風(fēng)格類(lèi)型主要有4種。

全是動(dòng)畫(huà)卡通風(fēng)格：很多動(dòng)作的表現(xiàn)趨近于真人表演，對(duì)動(dòng)畫(huà)角色的獨(dú)特的自身性格要素有很大的強(qiáng)調(diào)。造型外觀很直接的顯現(xiàn)出來(lái)，很有特色。

美式有限動(dòng)畫(huà)風(fēng)格：，單線平涂動(dòng)畫(huà)對(duì)其是最大的真實(shí)寫(xiě)照，角色的個(gè)人風(fēng)格十分強(qiáng)烈，制作成本比較便宜。

動(dòng)畫(huà)角色混合風(fēng)格：指2000年以后CN頻道開(kāi)始逐漸采用的，集迪斯尼、有限動(dòng)畫(huà)、日式卡通甚至還包括街頭涂鴉風(fēng)格等多種卡通風(fēng)格于一體的新型電視動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。對(duì)于矢量圖的繪制也是其先進(jìn)之處，比如傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)線條要求很?chē)?yán)格，準(zhǔn)、挺、勻、活是主要的特點(diǎn)。

Q版動(dòng)漫風(fēng)格：Q是可愛(ài)的意思。在造型比例上大膽的運(yùn)用1到3個(gè)頭的比例。真人一般是7.5個(gè)頭，模特稍微高一些可以有8個(gè)頭甚至更多。在一般的動(dòng)漫角色中以5、6個(gè)頭為常見(jiàn)。Q版風(fēng)格可以說(shuō)是很大的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在比例上更是更大的創(chuàng)意。

小學(xué)生對(duì)不同動(dòng)畫(huà)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)正反角色有不同的理解，了解動(dòng)畫(huà)風(fēng)格的變化有助于幫助設(shè)計(jì)師更好的正反角色。

3結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望，對(duì)小學(xué)生的教育任重而道遠(yuǎn)。動(dòng)畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)形式越來(lái)越多的進(jìn)入到了人們的生活中。強(qiáng)加在人們身上的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)總是不切實(shí)際和不長(zhǎng)久的。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)來(lái)源于生活題材，只有對(duì)動(dòng)畫(huà)受眾群體生活現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)才可以與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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