淺談家園共育對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要作用及發(fā)展對策

摘 要：幼兒的心理健康教育是提高幼兒社會適應(yīng)能力的重要前提。幼兒園要樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒的邏輯思維意識，同時重視幼兒的心理健康引導(dǎo)，更好的提高幼兒的綜合素質(zhì)。教師在這一過程當(dāng)中要與家長積極的進(jìn)行配合，共同的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)展和提升?；诖吮疚膶Υ龠M(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要關(guān)系和對策來進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：家園共育;身心健康;幼兒心理;對策

一、 引言

教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展的過程當(dāng)中，要營造一個安全舒適的健康環(huán)境，提升幼兒的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成，由于幼兒年齡較小，注意力不夠集中，對所有事物就有著強(qiáng)烈的好奇心。所以教師要在實際的教學(xué)和生活當(dāng)中利用自身的一言一行來做好規(guī)范，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，使幼兒能夠聽從教師的引導(dǎo)，來進(jìn)行有效的拓展，加強(qiáng)自己的心理建設(shè)。

二、 營造良好的教育氛圍與環(huán)境

教師要利用幼兒園活動室內(nèi)外的可利用資源，營造輕松愉悅的氛圍。教學(xué)氛圍是幼兒在玩耍和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，隨時能夠進(jìn)行提升和拓展，室內(nèi)設(shè)置便于幼兒閱讀，鼓勵幼兒根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行有效的拓展。教師還要引導(dǎo)幼兒多投入到學(xué)習(xí)和玩耍當(dāng)中，提高幼兒的集體參與性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識，使得幼兒在集體娛樂和玩耍的過程當(dāng)中，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)進(jìn)步和提升。

三、 明確健康教育基礎(chǔ)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要明確幼兒健康教育的基本內(nèi)容，在生活衛(wèi)生教育的過程當(dāng)中，要幫助幼兒獲得日常生活當(dāng)中必備的生活常識技能，使得幼兒在實際的生活和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生理健康習(xí)慣，提高幼兒的健康水平，促進(jìn)幼兒能夠進(jìn)行完善的學(xué)習(xí)和確保幼兒的健康意識，使幼兒能夠通過健康的生活方式來進(jìn)行進(jìn)步和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的成長和提升。教師還要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行安全方面的學(xué)習(xí)，注重安全教育，由于幼兒年齡較小，缺乏相對應(yīng)的生活常識。教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒能夠懂得愛護(hù)自己的重要性，并且不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提升幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒能夠健康安全的進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。教師要通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，給學(xué)生播放一些交通安全和自救，自護(hù)的教育視頻。幼兒能夠充分認(rèn)識到自己的重要性，加強(qiáng)幼兒的安全觀念，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，使幼兒能夠健康快樂的進(jìn)行成長。

四、 細(xì)致耐心的引導(dǎo)幼兒成長

教師在教育的過程當(dāng)中，要充分的熱愛幼兒，使幼兒能夠充分的信任教師，從而跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和探索，提高幼兒的綜合素質(zhì)，使幼兒能夠不斷的進(jìn)行成長和提升，教師要細(xì)致耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，多與幼兒進(jìn)行溝通，了解幼兒真實的想法，并且與幼兒做朋友，使幼兒能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的想法告訴教師。教師要認(rèn)真的進(jìn)行分析，從而設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，投身到幼兒思想建設(shè)當(dāng)中，幼兒能夠提升對自身的情感認(rèn)知，提高幼兒的心理狀態(tài)。幼兒在自由活動時經(jīng)常會忘記上廁所而尿褲子，小朋友們會對尿褲子的小朋友進(jìn)行嘲笑，但是教師就可以在這個時候，不要當(dāng)眾揭穿而是積極的鼓勵理解，引導(dǎo)幼兒正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，教導(dǎo)幼兒不要隨便的嘲笑他人，應(yīng)該積極的幫助每一個遇到困難的同學(xué)。教師要利用微信或QQ多與幼兒的家長來進(jìn)行交流和聯(lián)系，并且詢問幼兒在家庭當(dāng)中的情況，教師也要將幼兒在學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn)，如實的反映給家長，使幼兒的家長能夠清楚的認(rèn)識到幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)情況。教師也要傳授一些科學(xué)性的管理方案，幼兒家長正確的引導(dǎo)使幼兒能夠在家庭當(dāng)中也得到科學(xué)性的引導(dǎo)，從而提升幼兒的心理素質(zhì)。

五、 尊重幼兒個體差異

由于每一個幼兒的生活狀態(tài)和理解能力不同，所以幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)能力也參差不齊，教師要積極地尊重每一個幼兒的心理狀態(tài)，與幼兒進(jìn)行細(xì)致耐心的交流，了解每一個幼兒的性格特點，并且給予正確的引導(dǎo)，教師要進(jìn)行分層次教學(xué)，積極的拓展幼兒的學(xué)習(xí)能力，提高幼兒學(xué)習(xí)水平，對有心理缺陷或障礙的問題兒童要進(jìn)行關(guān)愛和細(xì)致性的引導(dǎo)，也要與家長取得聯(lián)系，相互達(dá)成共識，從而合理的幫助幼兒進(jìn)行心理上的引導(dǎo)和幫助，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，使幼兒能夠健康快樂的進(jìn)行成長。

六、 教師協(xié)助家長樹立正確教育觀念

幼兒在成長的過程當(dāng)中，在家庭和學(xué)校兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。家庭是幼兒人生旅途的第一站，對幼兒是至關(guān)重要的。在家庭教育過程當(dāng)中，大部分家長過于溺愛幼兒，使得幼兒在面對各類問題時無法進(jìn)行自主的判斷思考，容易產(chǎn)生懦弱的心理。所以教師要與家長積極的進(jìn)行溝通，使家長能夠深刻的了解到教育的重要性，并且?guī)椭议L正確的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，提高幼兒面對困難的能力，使幼兒能夠自立自強(qiáng)，構(gòu)建一個和諧健康的家庭氛圍。當(dāng)幼兒在家庭當(dāng)中犯錯誤時，作為父母要認(rèn)真對待幼兒的小錯誤，注意引導(dǎo)使幼兒能夠在家長的引導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)問題的錯誤性。并且提升對問題的看法，積極的提高幼兒的認(rèn)知能力，使幼兒能夠進(jìn)行改善和提升，切忌打罵幼兒，利用科學(xué)有效的引導(dǎo)方式，促進(jìn)幼兒能夠健康快樂的進(jìn)行成長。

七、 結(jié)束語

綜上所述，教師在提高幼兒的心理健康，發(fā)展的同時要尊重每一個幼兒的性格特點，以幼兒作為教學(xué)的主體，與幼兒家長積極的進(jìn)行溝通，了解幼兒在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)和幼兒的性格特征，利用科學(xué)有效的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒對困難的應(yīng)對能力。提高幼兒的自主性，使幼兒能夠主動的學(xué)習(xí)和探索，幫助幼兒樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

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[3]王彬.淺談幼兒園家園共育對于幼兒心理健康發(fā)展的重要性[J].成功（教育版），2017（16）：160.

作者簡介：

陳荷英，江蘇省蘇州市，昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園。