新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展探析

蔣 漓

（井岡山大學(xué)，江西 吉安 343009）

舞蹈是高校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，其對提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要意義。目前許多高校先后開設(shè)舞蹈專業(yè)或者舞蹈課程，并結(jié)合人才多元化需要，設(shè)計多層次、多渠道、多方式的培養(yǎng)方案，以期為現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)發(fā)展提供舞蹈理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)良好的舞蹈人才。但是由于實際教學(xué)條件的局限，其中存在的問題對于舞蹈人才的培養(yǎng)造成一定的阻礙。

一、新形勢下高校舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)也取得了一定的成績，但是在教育新形勢下，多元化的人才培養(yǎng)成為教學(xué)發(fā)展的主要方向，而高校舞蹈教學(xué)中的問題也逐漸暴露，其主要表現(xiàn)為：1.舞蹈理論課程體系不夠完善，教學(xué)中存在“輕理論，重訓(xùn)練”的現(xiàn)象。2.舞蹈教學(xué)方法單一、陳舊，缺乏新穎性，難以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。3.舞蹈教學(xué)實踐空間狹窄，學(xué)生舞蹈表演經(jīng)驗不足。4.高校舞蹈教師隊伍的綜合素質(zhì)有待提升，教師作為教學(xué)實踐的主導(dǎo)者，其對于學(xué)生的舞蹈藝術(shù)思想培養(yǎng)，舞蹈技術(shù)技能訓(xùn)練，以及舞蹈情感發(fā)展均具有重要意義，但是目前在高校舞蹈教學(xué)中，教師隊伍的綜合素質(zhì)難以支撐新形勢下人才多元化培養(yǎng)需求，從知識結(jié)構(gòu)到實踐能力均存在一定的欠缺，對學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練過程難以實現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)。

二、新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展策略

（一）完善課程內(nèi)容，奠定舞蹈教學(xué)理論基礎(chǔ)

在高校舞蹈課程內(nèi)容改革與建設(shè)中，首先要明確舞蹈課程價值，明確教學(xué)定位，充分認(rèn)識到舞蹈對于學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并深刻挖掘舞蹈的文化內(nèi)涵，結(jié)合舞蹈教學(xué)需要，設(shè)計專業(yè)課程、必修課程，拓寬學(xué)生的課程選擇空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。其次，平衡理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，在理論教學(xué)培養(yǎng)中，教師不僅要注重對舞蹈發(fā)展歷史、舞蹈藝術(shù)價值、各流派舞蹈的藝術(shù)特色等進行分析與滲透，提升學(xué)生舞蹈欣賞能力，還應(yīng)兼顧舞蹈技藝技巧，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐探索過程進行構(gòu)建，讓學(xué)生在理論與實踐共同培育下提升舞蹈素養(yǎng)。再次，拓寬舞蹈課程內(nèi)容，引入多種風(fēng)格的舞蹈欣賞素材，舞蹈欣賞是提升學(xué)生審美能力的重要途徑，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)利用現(xiàn)代化教育資源，為學(xué)生提供豐富的舞蹈欣賞空間，提升學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知。最后，滲透文化內(nèi)涵，將舞蹈藝術(shù)置于文化氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解舞蹈藝術(shù)，提升舞蹈綜合素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情

創(chuàng)新是一切藝術(shù)的生命，舞蹈藝術(shù)亦是如此，在高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生在更加積極、自主的氛圍中探究舞蹈學(xué)習(xí)的路徑。在舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新中，教師首先應(yīng)深入分析傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，避免將學(xué)生突然帶入到一個全新的教學(xué)環(huán)境中來，而是應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的前提下進行創(chuàng)新探索，讓學(xué)生在過渡中逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方式，并在對比中提升舞蹈訓(xùn)練水平。其次，圍繞學(xué)生主體，設(shè)計針對性教學(xué)方法，例如在舞蹈技巧訓(xùn)練中，教師應(yīng)深入分析不同層次學(xué)生所能接受的訓(xùn)練內(nèi)容，以及在訓(xùn)練中適應(yīng)的方法，讓學(xué)生在更加積極主動的氛圍中提高對自我發(fā)展的認(rèn)識，并接受針對性的舞蹈訓(xùn)練方案，提高訓(xùn)練效果。

（三）拓寬實踐空間，豐富學(xué)生的舞蹈表演經(jīng)驗

舞蹈是一種舞臺藝術(shù)，因此，在舞蹈上展示藝術(shù)魅力，提升舞蹈表現(xiàn)力，對于大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要。在高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)校、教師應(yīng)注重學(xué)生舞蹈表演經(jīng)驗的積累。具體來講：學(xué)校、教師應(yīng)積極支持舞蹈社團的建立與發(fā)展，從社團的理念到實踐活動的開展方面給予大力支持，吸引舞蹈專業(yè)學(xué)生參與其中，并在開放、自由的氛圍中提升訓(xùn)練的積極性，找到共同的藝術(shù)理想；積極組織大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，并推動舞蹈比賽的開展，在競爭環(huán)境下，學(xué)校一方面要廣泛吸納學(xué)生的參與，另一方面還應(yīng)營造公平、客觀的競賽環(huán)境，對學(xué)生舞蹈作品中動作語言的選取、動作表達的形式、舞蹈的思想主題、舞蹈結(jié)構(gòu)以及空間時間的層次感等進行細(xì)致分析，提升學(xué)生舞蹈表達能力，促進舞蹈經(jīng)驗傳播。

（四）打造教師隊伍，提升舞蹈教學(xué)指導(dǎo)水平

教師是立教之本，興教之源，是教學(xué)活動中最活躍、最關(guān)鍵的資源，因此，高校應(yīng)注重對教師隊伍的建設(shè)，打造適應(yīng)新形勢下的舞蹈教師團隊，提高教學(xué)專業(yè)水平。在教師隊伍建設(shè)中，高校應(yīng)兼顧舞蹈教師的數(shù)量與質(zhì)量，將更多的注意力放在教師的授課能力以及實踐成果上，并結(jié)合新形勢下課程改革需要，對教師進行教育與培養(yǎng)，讓教師逐漸積累表演經(jīng)驗、提升授課能力；注重對教師職業(yè)道德培養(yǎng)，提升教師的責(zé)任感，例如在舞蹈動作的編排中，教師應(yīng)親力親為，并鼓勵學(xué)生參與其中，讓師生互動與交流中，提升舞蹈創(chuàng)造力；完善教學(xué)激勵機制，針對教師的舞蹈教學(xué)實際制定切實可行的教學(xué)評價機制，從教師的理論素養(yǎng)，實踐素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)計激勵標(biāo)準(zhǔn)與激勵方式，優(yōu)化教師的職業(yè)規(guī)劃，提高教師舞蹈教學(xué)指導(dǎo)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，高校舞蹈在藝術(shù)人才培養(yǎng)中具有重要意義，但是目前在舞蹈教學(xué)中卻依然面臨諸多問題，如教材內(nèi)容局限，教學(xué)方法單一，教師隊伍素質(zhì)有待提升，舞蹈實踐空間不足等等，針對此，學(xué)校應(yīng)從多角度推動舞蹈教學(xué)的改革與構(gòu)建，完善舞蹈教材內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，拓寬實踐空間，豐富學(xué)生的舞蹈經(jīng)驗，提升舞蹈人才的綜合素養(yǎng)。