互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式思考

仲曉春

江蘇省沭陽縣第二實驗小學(xué)，江蘇宿遷 223600

1 針對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下采用動態(tài)方式開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應(yīng)注重采用動態(tài)手段來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，在以往教學(xué)工作中，教師為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，幫助學(xué)生的能夠系統(tǒng)、全面理解美術(shù)重點內(nèi)容，一般情況下都會在實際授課前為學(xué)生收集標(biāo)本圖片開展教學(xué)，從而將其當(dāng)做輔助教學(xué)工具。但是不可否認(rèn)，這種教學(xué)手段會利用教師大量時間，導(dǎo)致教師有著較多教學(xué)壓力，而且利用圖片類型的工具開展教學(xué)所起到的輔助作用較為薄弱，要求教師在備課環(huán)節(jié)發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集豐富教學(xué)資源，而教師應(yīng)提升資料收集能力，確保所收集到的資源更加具有針對性、生動性、鮮明性，改進(jìn)教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。因此，在后續(xù)教學(xué)過程中教師應(yīng)發(fā)揮出動態(tài)教學(xué)手段的利用優(yōu)勢，實現(xiàn)利用各教學(xué)素材開展多元化指導(dǎo)。在實際的動態(tài)化教學(xué)工作中教師要避免教學(xué)工作受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，將教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展學(xué)習(xí)。

2 針對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代情境開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代教學(xué)情景來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景將各種抽象、系統(tǒng)的內(nèi)容展現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解記憶，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教師還要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生興趣愛好、認(rèn)真能力以及教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情景，讓學(xué)生踴躍參與到各項活動學(xué)習(xí)活動中。像對于大部分學(xué)生來說，對動畫都有著都較為喜愛，所以教師應(yīng)合理引入童話故事，讓學(xué)生進(jìn)入到童話世界，激發(fā)好奇心和求知欲，從而將學(xué)生的關(guān)注點始終放在學(xué)習(xí)上。而在這時，教師則應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用優(yōu)勢，采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容和要求。例如，在開展冷色和暖色這一內(nèi)容時，教師要能讓學(xué)生通過觀看flash 動畫來熟悉顏色，再為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生把心里想象的冷暖色手繪出來，然后進(jìn)行分類對比講解，以此來拓展學(xué)生思維和視野，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。教師也應(yīng)采用多媒體為學(xué)生播放音樂，因為音樂和美術(shù)的都是藝術(shù)性課程，有著共同點，實現(xiàn)利用音樂創(chuàng)作出來的意境來讓學(xué)生始終處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，加強提升對美術(shù)作品的理解和探究能力。因此，在教學(xué)工作中教師要利用創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)代化教學(xué)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中開展交流溝通，提升思考能力、團結(jié)意識以及美術(shù)素養(yǎng)。

3 針對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下融入趣味內(nèi)容開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師應(yīng)融入趣味性的內(nèi)容來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的相互融合會刺激學(xué)生的感官，提升探索的主動性，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著正確認(rèn)知，認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的價值。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“海洋世界”這一內(nèi)容時，就應(yīng)先讓學(xué)生通過觀看視頻來熟悉海洋魚類的種類特征。而在觀看短片時，為了讓學(xué)生對魚有著一定了解和認(rèn)識，教師也可以讓學(xué)生積極表達(dá)去形容各種魚類的習(xí)性，并鼓勵學(xué)生相互配合，同時讓學(xué)生和其他同學(xué)分享在日常生活中自己見到過哪些魚，它們有什么樣的特點？而教師在這一過程中要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生對各種魚類的特征掌握之后，讓學(xué)生依據(jù)不同的魚特征開展創(chuàng)作美術(shù)作品，通過這種趣味化的教學(xué)氛圍，會讓學(xué)生始終具有到美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提升理解能力。

4 結(jié)語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中注重采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性。而教師要具備一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念和態(tài)度，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，在后續(xù)教學(xué)工作中積極采用動態(tài)教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代情景、融入趣味教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。與此同時，教師還應(yīng)注重創(chuàng)新、敢于改變教學(xué)現(xiàn)狀，注重利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建多元化交流溝通平臺，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，擺脫美術(shù)教學(xué)時間和空間上的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我，提升美術(shù)理解能力，為促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的有序開展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。