重視情感融入，活化數(shù)學(xué)課堂

姜永

【摘? ?要】? 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以情促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生搭建思維支架，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。本文主要從以情促教、以巧激趣、以美為鑒等角度闡述初中數(shù)學(xué)情感教育的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué);情感教育;策略

在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生片面地認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無非是記憶法則、套用公式，因而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師重知輕情，沒有從學(xué)生熟知的生活引入數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，幫助學(xué)生突破思維障礙、降低學(xué)習(xí)難度。教師要尊重差異，因生而問，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)生進(jìn)入初中后，從算術(shù)的內(nèi)容拓展至代數(shù)，幾何的內(nèi)容逐漸增多，證明題也越來越難，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。教師為應(yīng)試而趕進(jìn)度，學(xué)生囫圇吞棗，沒有得到針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)缺乏自信。教師要通過降低考試難度、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、與學(xué)生溝通交流等方式，降低學(xué)生心理焦慮，減少他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。教師要豐富學(xué)生的知識(shí)視野，設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題展開深入地討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問題，這樣能充分地調(diào)整學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生都有在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行探求知識(shí)的本能，當(dāng)他們的興趣得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生肯定自我的情感，這樣學(xué)生的興趣也會(huì)維持很久。教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，引學(xué)生投身去解決問題，促進(jìn)精神快感的產(chǎn)生，將學(xué)習(xí)視為快樂的事。

一、以情促教

教師的情感會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)效果，富有激情、風(fēng)趣幽默的教師會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的大腦皮層處于興奮的狀態(tài)，他們的思維被激活，更樂于接受新知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在樂學(xué)氛圍的驅(qū)使下，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而如果教師情緒低落，課堂氣氛也會(huì)變得沉悶，學(xué)生的思路就不會(huì)順暢。教師要以飽滿的熱情投身于教學(xué)之中，要關(guān)愛學(xué)生，以親切的目光、體貼的話語感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到來自教師的溫暖，他們勢(shì)必會(huì)情緒高漲，思維活躍，能通過自己的努力體會(huì)到成功的樂趣。在學(xué)生取得一次小小的成功、獲得點(diǎn)滴的進(jìn)步后，教師可以帶頭鼓掌或用拇指點(diǎn)贊，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，這也能讓學(xué)生感受到師生情、同學(xué)情，專心投身到學(xué)習(xí)中，運(yùn)用自己的能力去探索知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家的生平，了解數(shù)學(xué)家身上的探索精神，從而積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

二、以巧激趣

學(xué)生的思維活動(dòng)始于“問題”。初中生好奇心強(qiáng)，他們具有探索精神，對(duì)新奇的事物感興趣，當(dāng)數(shù)學(xué)問題有矛盾產(chǎn)生時(shí)，他們的思維會(huì)變得活躍。教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)問題情境，調(diào)動(dòng)他們探索求知的興趣，讓他們饒有興趣地探尋真知。教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望，讓他們親歷知識(shí)形成的過程，經(jīng)過自己的思維參與、動(dòng)手操作獲得知識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)問題背景，由內(nèi)容巧妙地引出問題，使枯燥的知識(shí)富有情趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，滿懷激情地參與學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。如在學(xué)習(xí)《用一次方程解決問題》一課教學(xué)中，教者以商店銷售為背景設(shè)計(jì)問題：某商店將進(jìn)價(jià)300元的襯衫按標(biāo)價(jià)的8折銷售，仍可獲利60元，請(qǐng)問這襯衫標(biāo)價(jià)多少元？在學(xué)生完成習(xí)題后，有了思維背景，教者對(duì)題目進(jìn)行改編：如果銷售的利潤(rùn)要達(dá)到12%，則該件襯衫的銷售價(jià)是多少元？此時(shí)可獲利多少元？如果商品的進(jìn)價(jià)提高30%，打八八折銷售并送10元出租車費(fèi)，結(jié)果每件襯衫仍可獲利40元，請(qǐng)問每件襯衫售價(jià)是多少元？通過變換題目中的條件，引學(xué)生投入到解題活動(dòng)中，學(xué)生的思維變得活躍，會(huì)有許多意想不到的收獲。富有吸引力的問題能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生去“跳一跳”摘取成功的果實(shí)。

三、以美為鑒

數(shù)學(xué)美與情感有著諸多聯(lián)系，學(xué)生如果能理解教材、感知審美，獲得積極的情感體驗(yàn)，才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛之情。教師要為學(xué)生搭建感知美、理解美、體驗(yàn)美、鑒賞美的平臺(tái)，讓學(xué)生獲得美的感悟，提升審美的能力。數(shù)學(xué)具有形式的對(duì)稱美、公式的概括美，也有語言的簡(jiǎn)潔美，學(xué)生能從外形中感受外界美。教師要將智育與美育結(jié)合起來，挖掘其中的數(shù)學(xué)美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。教師的導(dǎo)入要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以美麗的圖案、動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生，讓學(xué)生的注意力一下子集中起來。如在學(xué)習(xí)《豐富的圖形世界》一課教學(xué)中，教者向?qū)W生呈現(xiàn)圓柱、圓錐、棱柱、棱錐等石膏模型，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性內(nèi)容時(shí)，教師分別出示三角形、四邊形的木架，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，他們通過自己的操作一下子就明白了。在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形》內(nèi)容時(shí)，教者向?qū)W生呈現(xiàn)雙喜、蝴蝶、臉譜等圖片，讓學(xué)生在感受美麗的同時(shí)思考他們所具有的共同特征，從而主動(dòng)地進(jìn)入軸對(duì)稱知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師也可以從思維美引入，設(shè)置懸念抓住學(xué)生的心，如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》內(nèi)容時(shí)，教者以棋盤上的麥粒故事吸引學(xué)生探究乘方的奧秘。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師也可以將數(shù)形結(jié)合起來，讓學(xué)生借助于數(shù)的準(zhǔn)確、形的位置進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握。有一些數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，如果讓學(xué)生死記硬背會(huì)感到枯燥乏味，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、積極思考、大膽想象，建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。如在探究等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，教者讓學(xué)生動(dòng)手剪一個(gè)等腰三角形的紙片，讓他們沿底邊上的“高”對(duì)折，直觀地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“底角”之間的關(guān)系，“高”線能將頂角平分，將“底邊”分成兩條相等的線段。在學(xué)習(xí)完全平方公式后，教師引導(dǎo)學(xué)生用“首尾皆平方，兩倍首尾居中央”的口訣配合圖片記憶公式。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的習(xí)得，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情育人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的智慧，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)交流，從而使數(shù)學(xué)課堂富有活力。

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