素質(zhì)教育下學(xué)校健美操教育改革分析

孟婷

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，健美操運(yùn)動發(fā)展方興未艾取得較多成績，也存在著美育缺失、內(nèi)容單一、模式不規(guī)范等諸多問題，不利于實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)效果。為此，要完善教學(xué)形式與內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開拓全新培育思路，培養(yǎng)高素質(zhì)健美操教育教學(xué)人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育與健美操教育雙贏。健美操運(yùn)動蓬勃發(fā)展為現(xiàn)代體育注入強(qiáng)勁動力，為學(xué)生身體素質(zhì)提升打下堅實基礎(chǔ)。也要看到，隨著社會發(fā)展和學(xué)生對自身要求提高、社會對高素質(zhì)人才持續(xù)需求，健美操健美塑形要求也有了較大程度提升。針對當(dāng)前學(xué)校素質(zhì)教育下健美操教學(xué)存在的問題，惟有積極探索教學(xué)形式和內(nèi)容變革，完善全新教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型教育教學(xué)人才，方是正舉。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 學(xué)校? 健美操? 教育? 改革

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0004-02

1? 素質(zhì)教育下學(xué)校健美操教育改革的必要性

1.1 教學(xué)任務(wù)目標(biāo)不夠科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)效果實現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)包括身體目標(biāo)和心理目標(biāo)及育人目標(biāo)，涵蓋了整個教學(xué)任務(wù)和課程安排，體現(xiàn)于學(xué)生健美操動作熟練程度提升。當(dāng)前，在健美操教學(xué)中，學(xué)生身體狀況與教學(xué)目標(biāo)之間差距較大，學(xué)生體育觀念和鍛煉習(xí)慣尚未形成，對學(xué)生整體素質(zhì)正向效應(yīng)尚未得到有效發(fā)揮，學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)不夠，教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)設(shè)置不夠完善，觀念相對落后。

1.2 教學(xué)指導(dǎo)思想上相對落后

教學(xué)指導(dǎo)思想是健美操教學(xué)模式的底層密碼。當(dāng)前，我國素質(zhì)教育下，健美操運(yùn)動的指導(dǎo)思想涵蓋了終身體育、陽光體育、快樂體育、以人為本、素質(zhì)教育等多種內(nèi)涵，為從宏觀上把握健美操教學(xué)提供了重要參考。也要看到，在健美操課程細(xì)分上，沒有體現(xiàn)出全面育人功能、以人為本和素質(zhì)教育相互彌補(bǔ)、互為補(bǔ)充作用，沒有得到有效發(fā)揮。尤其是學(xué)校中選修健美操課程學(xué)生人數(shù)相對較少，他們更喜歡流行運(yùn)動、勁歌熱舞，對于健美操等舞蹈運(yùn)動重視程度不夠。

1.3 教學(xué)評價體系不夠合理

在素質(zhì)教育背景下，健美操課程教學(xué)效果評價仍以終結(jié)評價為主，主要考查學(xué)生最后表現(xiàn)考試成績，采用這種評價方法，缺少過程性評價，多以教師主觀評價為主，缺少小組互評和學(xué)生自評;評價指標(biāo)量化度不夠，從節(jié)奏感音樂性、動作熟練程度進(jìn)行評價，評價本身無法有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不能作為反饋和監(jiān)控的有效手段，難以調(diào)動學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)上的積極性，標(biāo)準(zhǔn)化體系構(gòu)建尚待進(jìn)一步延伸和拓展。

1.4 教師整體水平相對不足

盡管大多數(shù)學(xué)校都設(shè)立了健美操課程，但是教師專業(yè)知識不夠扎實，對于健美體操發(fā)展趨向了解不足，教學(xué)內(nèi)容落后，跟不上時代發(fā)展，無法有效培育優(yōu)秀教育教學(xué)人員。同時，國家和學(xué)校對于相關(guān)課程的重視程度不夠，在人員配置、資金投入、設(shè)施建設(shè)和課程輔助上重視程度不足。

2? 素質(zhì)教育下學(xué)校健美操教育改革的途徑

實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升，就必須在教學(xué)方法上進(jìn)行全面探索，形成并發(fā)揮良好示范和引領(lǐng)作用。

2.1 積極探索并實施激情教學(xué)法

要摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中注重基本技能傳授，輕視綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康引導(dǎo)教學(xué)理念，將學(xué)生綜合素質(zhì)提升作為參考依據(jù)。要關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置需求，緩解學(xué)生對于體育運(yùn)動、畏難情緒和厭煩心理，引導(dǎo)學(xué)生用積極心態(tài)參加體育運(yùn)動，從心理上奠定扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生放開手腳，大膽輕松去做動作，營造良好練習(xí)氛圍。為此，教師可以充分運(yùn)用音樂、美術(shù)、藝術(shù)等多方面學(xué)科門類，通過優(yōu)美動聽的節(jié)奏感極強(qiáng)樂曲和充滿活力規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，讓學(xué)生敢于做動作，善于做動作。對于學(xué)生在完成動作過程中出現(xiàn)問題和瑕疵，要及時予以指正，激發(fā)出學(xué)生的跟學(xué)欲望，提高動作完成標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。

2.2 形體教學(xué)為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)方法

要變傳統(tǒng)體育的技巧技能教育為學(xué)生整體素質(zhì)教育，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容，整合心理與健康、體育教學(xué)內(nèi)容資源，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和個體體質(zhì)，提升學(xué)生體育心理發(fā)展的健康水平。要引進(jìn)科學(xué)、高效的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)在操場上的固定模式，給學(xué)生興趣開放，提高學(xué)生體育鍛煉自由尺度，影響學(xué)生參與體育運(yùn)動積極性?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實際情況，在體育內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加拓展性的定向越野、戶外遠(yuǎn)足等項目，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)吃苦精神，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作和頑強(qiáng)拼搏意志，增強(qiáng)學(xué)生相互交往，培養(yǎng)心理適應(yīng)方面能力。在課程安排上，要將形體訓(xùn)練作為基礎(chǔ)手段，與其他練習(xí)方法有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在訓(xùn)練過程中，要充分重視形體訓(xùn)練的科學(xué)性和規(guī)律性，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練步驟，穿插進(jìn)行跑跳練習(xí)，從而有效地減少身體中多余的脂肪，增強(qiáng)肌肉的爆發(fā)力、柔韌度和靈活性，使其符合機(jī)體正常完美比例。同時，根據(jù)健美操整體節(jié)目的安排要有的放矢地設(shè)計動作，簡單明了、易于掌握，方便學(xué)生在課余時間能夠進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高動作完成的時效性。

2.3 要持續(xù)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)形式與內(nèi)容

健美操運(yùn)動目標(biāo)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體興趣愛好，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握基本的健美方法原理，體會科學(xué)鍛煉的重要性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。一方面，要做好每一堂課程教學(xué)安排，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)、有的放矢地掌握練習(xí)方法，熟練地理解健美操技術(shù)要領(lǐng)，有效掌握鍛煉方法，提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，要在技術(shù)規(guī)范上，給予學(xué)生更多的自主空間，幫助他們自由發(fā)揮、自我思考、獨(dú)立練習(xí)。在練習(xí)方式上，可以采取自由分散的方式，改變集體訓(xùn)練固有模式，調(diào)動小組互評和學(xué)生自評、教師評價等多樣化的評價方式。要優(yōu)化學(xué)生評價體系，構(gòu)建規(guī)定動作自選動作相互結(jié)合有效措施，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編和改編。同時，教師要加大學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，增強(qiáng)對健康知識技能學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，拓展相關(guān)知識面。要改變傳統(tǒng)技術(shù)中心理念，注重體育實踐的效果提升。加強(qiáng)心理健康引導(dǎo)，強(qiáng)化體育教師心理健康知識培訓(xùn)，增強(qiáng)其知識結(jié)構(gòu)科學(xué)性、合理性和完整性。提升教師體育心理教學(xué)知識，確保心理健康教育在教學(xué)貫穿，有效指導(dǎo)學(xué)生開展心理健康，提升其內(nèi)在的心理水平。

2.4 學(xué)校方面要搭建平臺綻放健美操藝術(shù)活力

一是從素質(zhì)教育和特色教育的角度出發(fā)，加強(qiáng)對于健美操運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)和支持，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)支持，配備相關(guān)專用器材，購買專用服裝和訓(xùn)練鞋，聘請有經(jīng)驗教練提高學(xué)生整體素質(zhì)，確保健美操運(yùn)動得到基礎(chǔ)夯實。二要采取積極宣傳和特色發(fā)動工作策略，不斷創(chuàng)新通力合作，做好宣傳和引導(dǎo)，讓更多學(xué)生參與到該項運(yùn)動中來，以點(diǎn)帶面推動整體活動效果優(yōu)化。三要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。配齊配好舞蹈室、美術(shù)室、音樂室等專用設(shè)施，建設(shè)宣傳欄、藝術(shù)走廊，打造藝術(shù)文化校園，營造濃厚藝術(shù)氛圍，加強(qiáng)德育教育與體育藝術(shù)之間有機(jī)結(jié)合，借助健美操等豐富多彩的形式，體現(xiàn)德育活動的吸引力和趣味性。

3? 結(jié)語

素質(zhì)教育背景下，健美操運(yùn)動發(fā)展方興未艾，取得了較多的成績，也存在著美育缺失、內(nèi)容單一、模式不規(guī)范等諸多問題，不利于教學(xué)效果的實現(xiàn)。為此，要完善教學(xué)形式與內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，開拓全新培育思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的健美操教育教學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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