中小學(xué)舞蹈教育面臨的困境和實(shí)際對(duì)策

劉仲春

（湖南人文科技學(xué)院，湖南 婁底 417000）

中小學(xué)之所以開展舞蹈課程，必然具備一定的科學(xué)性，舞蹈教育不僅能夠促進(jìn)中小學(xué)生的身體發(fā)育，還能促進(jìn)中小學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生的審美能力、肢體協(xié)調(diào)能力等多種能力的提升都有促進(jìn)作用。因此，舞蹈教育要從中小學(xué)開展，要想提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，必須加強(qiáng)舞蹈教育工作。但是，目前我國中小學(xué)舞蹈教育方面仍然存在較多問題，在很大程度上阻礙了舞蹈教育的發(fā)展，影響了中小學(xué)生素質(zhì)提升，面對(duì)這種情況，本文對(duì)中小學(xué)舞蹈教育的困境與對(duì)策進(jìn)行探討。

一、中小學(xué)舞蹈教育的作用

（一）促進(jìn)智力發(fā)展

大部分中小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，青少年舞蹈與中小學(xué)生這一特征十分符合。此外，中小學(xué)生大部分運(yùn)用感知、依靠表象對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，青少年舞蹈也很符合這個(gè)特征。舞蹈能夠在節(jié)奏、動(dòng)作中幫助中小學(xué)生提升自身的模仿能力，加強(qiáng)他們對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)與理解。舞蹈動(dòng)作雖然是無聲的，但是中小學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的想象體會(huì)舞蹈的內(nèi)涵。這些舞蹈動(dòng)作能夠使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，使得學(xué)生充分幻想、想象、感知，最終促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

（二）培養(yǎng)道德意識(shí)和品質(zhì)

舞蹈屬于一門整體性的藝術(shù)，中小學(xué)生的舞蹈常常是以集體群舞的形式排練或者演出的，隊(duì)形整齊，動(dòng)作整齊，往往是衡量是否具備美感的重要因素。舞蹈教育是最好的美育教育，其本身就是展現(xiàn)美、傳遞美的最好的途徑，也是表達(dá)內(nèi)心態(tài)度與沖突的極好的媒介。假如某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的情況，就對(duì)影響整體美感。運(yùn)用這種步調(diào)相同的訓(xùn)練方法，會(huì)促進(jìn)中小學(xué)生形成一種熱愛集體、自覺守紀(jì)、注意寫作的習(xí)慣。

青少年舞蹈還能使得中小學(xué)生更為活潑與堅(jiān)強(qiáng)。尤其是現(xiàn)代獨(dú)生子女，在家備受寵愛，面對(duì)陌生人或者在公眾場合，會(huì)比較害羞。因?yàn)槲璧感枰?dāng)眾進(jìn)行表演，能夠現(xiàn)場交流，在教學(xué)時(shí)，舞蹈教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生表演。參加藝術(shù)活動(dòng)，能夠開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們活潑開朗的個(gè)性。此外，舞蹈雖然美妙，但是訓(xùn)練過程卻是非常痛苦的，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和吃苦精神。

二、中小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）重視程度較低

實(shí)際上，目前將舞蹈作為必修課程的學(xué)生非常少，大部分中小學(xué)都將舞蹈課程作為第二課堂的內(nèi)容。大部分學(xué)生建立相關(guān)的舞蹈表演隊(duì)伍純屬為了應(yīng)付外出演出的需要，出現(xiàn)這種情況，與學(xué)校舞蹈設(shè)施、舞蹈教師等等有較大關(guān)系。大部分人認(rèn)為舞蹈課程會(huì)影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致舞蹈課程難以深入開展。

（二）普及面相對(duì)較窄

要想使得舞蹈學(xué)習(xí)能夠達(dá)到一定的高度，必須付出一定的時(shí)間作為保證，并且會(huì)受到年齡與身體條件等等方面的限制，大部分中小學(xué)生在年齡增大之后對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣越來越淡，此時(shí)舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就是一種負(fù)擔(dān)，在很大程度上阻礙了舞蹈學(xué)習(xí)的傳播與發(fā)展。同時(shí)，校園舞蹈大部分都是以舞臺(tái)形式表現(xiàn)的，學(xué)生參與性相對(duì)較弱，因此對(duì)培養(yǎng)與提升學(xué)生素質(zhì)的能力也相對(duì)較弱。

（三）缺乏專業(yè)的舞蹈教師與教材

中小學(xué)舞蹈教師不僅應(yīng)該具備專業(yè)的舞蹈技能，還應(yīng)該懂得教育學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)與心理學(xué)等等方面的專業(yè)知識(shí)，只有這樣的舞蹈教師才能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面全面發(fā)展，發(fā)揮舞蹈的功能。實(shí)際上，大部分中小學(xué)并沒有專業(yè)的舞蹈教師，僅僅只有很少的一部分學(xué)校有專業(yè)的舞蹈教師，這部分老師卻僅僅為特長生服務(wù)，導(dǎo)致大部分中小學(xué)生難以接受到專業(yè)的舞蹈教育。

三、中小學(xué)舞蹈教育的對(duì)策

（一）將欣賞作為主要途徑

要想加強(qiáng)中小學(xué)生的舞蹈教育工作，應(yīng)該教會(huì)中小學(xué)生如何欣賞舞蹈。實(shí)際上，對(duì)欣賞的理解應(yīng)該是全方位的，應(yīng)該欣賞舞蹈相關(guān)的音像作品，應(yīng)該欣賞藝人走進(jìn)校園的表演，或者還可以運(yùn)用課間時(shí)間播放舞蹈相關(guān)音樂或者與舞蹈相關(guān)的活動(dòng)與游戲等等。運(yùn)用這些方法，教會(huì)中小學(xué)生如何欣賞舞蹈，接觸到更多的藝術(shù)文化，從而對(duì)舞蹈產(chǎn)生一定的興趣。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)

舞蹈教育應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的心理與年齡層次開展不同的實(shí)踐活動(dòng)，并且運(yùn)用交叉合作的方法，使得學(xué)生感受和學(xué)習(xí)舞蹈的過程更加豐富與立體。例如：針對(duì)低年級(jí)同學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行音樂律動(dòng)與舞蹈模仿等等，針對(duì)高年級(jí)同學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行展示與表演等等。另外，還可以將各個(gè)年齡階段與各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行穿插，使其相互合作，并且共同參與、感悟與表現(xiàn)舞蹈的魅力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

此外，舞蹈教育可以挖掘具備代表性與特色的舞蹈韻律與動(dòng)作，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：舞蹈中有很多模仿動(dòng)植物體態(tài)的動(dòng)作，還有很多模仿禽獸、昆蟲的叫聲，教師能夠開拓這部分趣味性非常濃的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)于產(chǎn)生興趣，由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生會(huì)在舞蹈教育下受到潛移默化的感染與熏陶，形成對(duì)美的追求并且提高欣賞藝術(shù)的素養(yǎng)。舞蹈教育走進(jìn)中小學(xué)課堂，是基礎(chǔ)教育面臨的全新的問題，需要學(xué)校、社會(huì)與師生的共同努力。各級(jí)教育部門與中小學(xué)應(yīng)該關(guān)心并且支持舞蹈教育工作，就目前舞蹈教育方面存在的問題，及時(shí)采取上文提出的各種措施，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)舞蹈教育工作，使得中小學(xué)舞蹈教育不斷創(chuàng)新與發(fā)展。