簡(jiǎn)析特殊天氣下的室內(nèi)體育課

莫亞男

一、背景

1.室內(nèi)體育課的不可替代性

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確指出：“體育與健康課程，是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為主要內(nèi)容，以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。顯然，室內(nèi)體育課是體育健康課程的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)有著不可替代的作用。室外體育課是學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能的主要場(chǎng)所，而室內(nèi)體育課對(duì)于這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著輔助作用。

2.室內(nèi)體育課的現(xiàn)狀

在我國(guó)傳統(tǒng)體育觀念中，體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在操場(chǎng)上，對(duì)于室內(nèi)體育課并沒(méi)有引起足夠的重視，以至于實(shí)際的教學(xué)中常常沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，多以上自習(xí)，講理論知識(shí)，播放視頻來(lái)代替;基層體育教師對(duì)于室內(nèi)體育課也沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，室內(nèi)體育活動(dòng)的展開(kāi)無(wú)方法、無(wú)組織、無(wú)規(guī)律，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響室內(nèi)體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.研究的目的與意義

小學(xué)階段處在人身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)和認(rèn)知技能，對(duì)于終身體育的養(yǎng)成至關(guān)重要。學(xué)校體育課是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)的的重要場(chǎng)所。然而，受霧霾等特殊天氣的影響，學(xué)校室內(nèi)體育課的次數(shù)明顯增多，比重逐漸增加。室內(nèi)體育課受到空間和地域的限制，不能像室外體育課一樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。因此，探究室內(nèi)體育課的教學(xué)模式，提升室內(nèi)體育課的教學(xué)質(zhì)量成為本文實(shí)踐探究的重點(diǎn)。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

本研究是以小學(xué)室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式為研究對(duì)象。

2.研究方法

本文筆者主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)際操作法和歸納總結(jié)法等展開(kāi)研究。

三、室內(nèi)體育課常態(tài)下的教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課

教學(xué)模式的核心要素是教學(xué)中比較穩(wěn)定的教學(xué)流程，在我國(guó)常規(guī)的室內(nèi)體育課程主要是以體育與健康理論知識(shí)、以視頻圖片為基礎(chǔ)的講解補(bǔ)充室外體育課程和課堂自主上自習(xí)等為主要形式。因此，可以將現(xiàn)有室內(nèi)體育課模式分為三類。

（1）體育與健康課程為主的室內(nèi)體育課堂

體育與健康課程是室內(nèi)體育課的重要內(nèi)容，其包括健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)和安全知識(shí)等，在平時(shí)的教學(xué)中多以書(shū)本、圖片、視頻、案例的方式教學(xué)。

（2）室內(nèi)操和體育小游戲的體育課堂

特殊天氣下體育室內(nèi)操也成為了體育教師常規(guī)室內(nèi)教學(xué)的一種形式，在整堂課中教師會(huì)運(yùn)用一些現(xiàn)有的小游戲，去提高整堂課的氛圍。

（3）彌補(bǔ)常規(guī)課堂不足的室內(nèi)體育課堂

由于室外課多以身體練習(xí)、技能練習(xí)為主，往往會(huì)忽略技術(shù)原理、動(dòng)作價(jià)值的講解。因此，在室內(nèi)教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、ppt和一些圖片作一些動(dòng)作技術(shù)原理、價(jià)值觀講解也成為一種常用的教學(xué)方式。

2.室內(nèi)體育課的常用模式

（1）“體育與健康知識(shí)”為主的教學(xué)模式

“體育與健康”知識(shí)的教學(xué)對(duì)室內(nèi)體育課來(lái)講具有很重要的意義，對(duì)于學(xué)校體育知識(shí)的傳播具有不可替代的作用。此模式教學(xué)不能一味的照搬書(shū)本，可以以學(xué)生感興趣的話題為導(dǎo)線結(jié)合課本進(jìn)行講解，在教授過(guò)程中多提出問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考;在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自學(xué)演示，然后師生一起探討，結(jié)合“體育與健康”課本知識(shí)的講解對(duì)學(xué)生所演示的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng);室內(nèi)課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)趣味小游戲也要在教學(xué)中達(dá)到一定的比例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后要布置課程相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)際去運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)。此種教學(xué)模式多運(yùn)用講授法，答疑法，情景教學(xué)法等，教師要占有課堂主導(dǎo)性地位，一定要靈活多樣的運(yùn)用各種教學(xué)教法。此外，開(kāi)學(xué)初的體育課堂常規(guī)、安全教育和學(xué)期末的總結(jié)也是體育室內(nèi)課堂常規(guī)的一部分。

（2）“身體練習(xí)”為主的教學(xué)模式

“身體練習(xí)”包括上肢、下肢和柔韌性等練習(xí)，主要是以發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和身體柔韌性為主。身體練習(xí)要達(dá)到課程內(nèi)容的60%以上，同時(shí)，要根據(jù)課前教學(xué)目標(biāo)制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。此模式常用的結(jié)構(gòu)由一套室內(nèi)熱身操或者專項(xiàng)練習(xí)的準(zhǔn)備操開(kāi)始，基礎(chǔ)部分由1-2個(gè)相應(yīng)的上、下肢練習(xí)內(nèi)容組成，結(jié)束部分可以利用拉伸練習(xí)或者室內(nèi)放松操完成。

（3）“趣味性”為主的教學(xué)模式

室內(nèi)體育課的“趣味性”體現(xiàn)在練習(xí)的內(nèi)容和組織形式。此模式的練習(xí)內(nèi)容主要是游戲和各種趣味性練習(xí)為主，占到課程內(nèi)容的60%以上，組織形式為分組練習(xí)或多人合作練習(xí)。此模式的結(jié)構(gòu)一般由專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)或引導(dǎo)小游戲開(kāi)始，再進(jìn)行2-3個(gè)結(jié)合器材的靈敏性游戲，最后組織一個(gè)集體小游戲結(jié)束。

（4）“補(bǔ)償性”教學(xué)模式

所謂“補(bǔ)償性”教學(xué)主要是指針對(duì)室外體育課的學(xué)習(xí)不足，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行的補(bǔ)償性教學(xué)。通常采用視頻播放、ppt、圖片等輔助工具進(jìn)行教學(xué)，教師以講解動(dòng)作名稱、動(dòng)作原理、動(dòng)作方法等為主。通過(guò)講解可以讓學(xué)生更好的理解技術(shù)動(dòng)作方法和原理，明確動(dòng)作的重難點(diǎn)，也可以室內(nèi)進(jìn)行徒手動(dòng)作練習(xí)，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行糾錯(cuò)讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤動(dòng)作。此模式通常搭配的模式包括講解和相關(guān)知識(shí)或?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)，課程技術(shù)動(dòng)作解釋性的講解和課程游戲。主要采用的教學(xué)手段有講解法、示范法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和法糾錯(cuò)法。

三、結(jié)論

第一，“動(dòng)靜結(jié)合”是現(xiàn)在室內(nèi)體育課的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣是室內(nèi)體育課成功與否的關(guān)鍵，所以，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性！

第二，“游戲”在室內(nèi)體育教學(xué)中占有重要地位，一個(gè)好的“游戲”不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈。所以，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單高效的游戲，也值得我們不斷的去研究。

第三，室內(nèi)體育課是常規(guī)體育課的重要組成部分，隨著外部環(huán)境的不斷變化，室內(nèi)體育課的性質(zhì)和地位也在不斷的發(fā)生變化，理應(yīng)引起我們廣大體育教師重視！本文主要是針對(duì)的教學(xué)模式所做的一些研究，不盡完善，希望與廣大體育教師共同探討。