性格特征對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)及演唱影響研究

王麒宇

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 江油 621700）

隨著聲樂(lè)藝術(shù)在社會(huì)中的快速發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)理念也進(jìn)行了科學(xué)化的規(guī)范，聲樂(lè)學(xué)科不斷發(fā)展并且實(shí)現(xiàn)了與其它學(xué)科的深入交叉。但是在當(dāng)前的聲樂(lè)學(xué)科中對(duì)于性格和歌唱行為的關(guān)系缺乏了足夠的認(rèn)識(shí)。

一、性格含義與特征

性格是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的心理態(tài)度和行為表現(xiàn)，作為人心里面貌和內(nèi)心本質(zhì)的結(jié)合，是人和人之間最主要的區(qū)別之處。性格主要存在著以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先性格表現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀和倫理觀，表達(dá)的是一個(gè)具有獨(dú)立思想的人對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的看法和態(tài)度，是人們思想作風(fēng)在與人處事方面的體現(xiàn)，在人們的個(gè)性因素里占據(jù)核心地位。其次則是性格表現(xiàn)了人們對(duì)社會(huì)的態(tài)度和各種行為方式，對(duì)社會(huì)中事物都有著自己的看法。性格是一個(gè)人具有獨(dú)立思想的表現(xiàn)，也是人們的穩(wěn)定個(gè)性特征。

二、學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生性格特征

（一）意志特征

聲樂(lè)學(xué)生的意志特征主要有以下幾個(gè)方面：首先在堅(jiān)持性方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不畏困難挫折，從始至終堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效的克服學(xué)習(xí)中的困難；但是有些學(xué)生卻難以承受學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗和挫折，在面對(duì)困難時(shí)消極應(yīng)對(duì)，無(wú)法克服，在學(xué)習(xí)中難以獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)結(jié)果，事倍功半的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。其次則是在果斷性的方面，一些學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)，瞻前顧后無(wú)法根據(jù)當(dāng)前情況做出果斷的操作戰(zhàn)勝困難，優(yōu)柔寡斷畏縮不前，同時(shí)也有一些學(xué)生在面對(duì)同樣的情況時(shí)能夠迅速的做出決策，完美的戰(zhàn)勝困難。最后一點(diǎn)則是自覺性方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏了對(duì)學(xué)習(xí)方向的認(rèn)識(shí)，常常出現(xiàn)盲目失措、自以為是的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了足夠的認(rèn)識(shí)之后，在學(xué)習(xí)中才會(huì)養(yǎng)成良好的自律行為。

（二）情緒特征

情緒特征是影響個(gè)體性格的主要因素，同時(shí)也是性格特征在心理方面上的表現(xiàn)形式，是直觀的性格表現(xiàn)現(xiàn)象。在聲樂(lè)的演唱中，情緒狀態(tài)和情感體驗(yàn)對(duì)作品情境的體現(xiàn)有著很重要的作用。在情緒的強(qiáng)度方面主要的表現(xiàn)是對(duì)對(duì)聲樂(lè)的積極性和主動(dòng)性；情緒穩(wěn)定方面則表現(xiàn)為一些學(xué)生對(duì)待事情鎮(zhèn)靜穩(wěn)定，相反一些學(xué)生情緒比較容易出現(xiàn)波動(dòng)起伏較大的現(xiàn)象；許多學(xué)生在情緒持久方面表現(xiàn)出情緒容易削弱，同時(shí)也有學(xué)生表現(xiàn)出持久的情緒。此外，歌唱是人體各機(jī)能體制和思維器官進(jìn)行互相協(xié)作、具有一定的協(xié)調(diào)性完成的動(dòng)作行為，歌唱者對(duì)自身情緒因素的控制程度將對(duì)歌唱的質(zhì)量有著決定性的影響。

（三）態(tài)度特征

聲樂(lè)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度則是其主要的態(tài)度特征。由于態(tài)度具有著多面性和不確定性，所以決定性格態(tài)度特征的表現(xiàn)包括了很多個(gè)方面，第一點(diǎn)則是對(duì)學(xué)生自我的態(tài)度特征，是否具有足夠的自信心、自控力等，此外的消極特征為自卑、懦弱等。第二點(diǎn)包括了在學(xué)習(xí)或者勞動(dòng)中的態(tài)度特征，首先是勇于探索、敢于創(chuàng)新、積極上進(jìn)等思想，懶散安于現(xiàn)狀是和這些特征對(duì)立的。第三點(diǎn)是對(duì)社會(huì)和他人的態(tài)度特征，在愛國(guó)愛民愛集體的思想中關(guān)心教育和隱喻事業(yè)的發(fā)展，具有正直誠(chéng)實(shí)大公無(wú)私的特征。

三、性格特征對(duì)聲樂(lè)和演唱的影響

（一）性格對(duì)聲樂(lè)演唱的影響

能力是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中十分重要的組成部分，是能夠完成某種活動(dòng)所需要的個(gè)性心理特征。例如作曲家具有較強(qiáng)的音樂(lè)感知力，作家則具有豐富的想象能力，畫家擁有良好的形象記憶能力，歌唱家的聲樂(lè)表現(xiàn)能力，這些能力都是完成一些活動(dòng)所必須擁有的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)特征。在個(gè)體演唱風(fēng)格中，具有多血質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)得熱情開朗，對(duì)待事情時(shí)敏感且激動(dòng)，在演唱的過(guò)程中充滿著對(duì)音樂(lè)的熱愛和激情，雖然缺乏了內(nèi)在和細(xì)膩，但是其藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力較強(qiáng)；而具有抑郁質(zhì)的人則傾向于對(duì)作品深層內(nèi)涵的挖掘，在演唱中細(xì)膩、深刻，所表達(dá)的感情也是十分真摯的，因此缺乏了外在表現(xiàn)，沒(méi)有足夠的激情。氣質(zhì)類型對(duì)演唱的風(fēng)格有著較大的影響力，但是這也會(huì)根據(jù)人的氣質(zhì)變化而改變，其中存在著雙向的發(fā)展。性格特征的完善可以有效的促進(jìn)良好氣質(zhì)的形成，將原有氣質(zhì)類型的消極面進(jìn)行消除，通過(guò)性格去改變?cè)谠袣赓|(zhì)類型中的消極面，利用性格完善氣質(zhì)類型的積極面。

（二）性格特征對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的影響

聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生腦力和體力結(jié)合，為了讓學(xué)生獲得優(yōu)異的聲樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)，要保證學(xué)生具有良好的歌唱條件和性格。性格對(duì)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主要影響在于其本質(zhì)作用的體現(xiàn)，可以有效的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。性格特征中心理狀態(tài)是影響學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主要因素，一個(gè)良好的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿?lái)源，是學(xué)生掌握知識(shí)的必備條件之一，也是進(jìn)行思想道德教育的主要組成成分。

四、結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)學(xué)科中的心理學(xué)研究還處于初始階段，對(duì)性格特征在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱中的影響沒(méi)有足夠的了解。當(dāng)前雖然有一部分音樂(lè)教育工作者對(duì)此工作進(jìn)行了重視，但是其在聲樂(lè)界中的所占比例較小，所以對(duì)于性格特征對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)影響的了解在整個(gè)聲樂(lè)界范圍內(nèi)還難以達(dá)到需求標(biāo)準(zhǔn)。