紅色基因教育融入高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的時(shí)代必要性及實(shí)踐路徑*

朱紅偉 朱宏晉 田玉勝

濰坊醫(yī)學(xué)院，山東 濰坊 261053

“己不正，焉能正人”，自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直高度重視高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育問題，要求領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，身體力行，以上率下，形成“頭雁效應(yīng)”。[1]新時(shí)代，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的主陣地，同時(shí)又是維護(hù)國家意識形態(tài)安全的前沿陣地，必須高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的紅色基因教育問題。

一、新時(shí)代推進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的意義

政德為何？政德即領(lǐng)導(dǎo)干部的政治品質(zhì)、道德品行，是領(lǐng)導(dǎo)干部從政德行的綜合反映，是新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的為官之魂和立身之本。[2]作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部，講政德就是要把對黨的絕對忠誠融入血液、浸入骨髓，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員、第一職責(zé)是為黨工作，增強(qiáng)看齊意識，思想上與黨同心、行動(dòng)上與黨同步，始終和以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，在大事大非面前不搖擺、在立場方面不含糊，身體力行維護(hù)高校政治生態(tài)，進(jìn)而引領(lǐng)保障一流特色高水平大學(xué)建設(shè)，建成一流師資隊(duì)伍和優(yōu)秀干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。[3]

總的說來在高校，新時(shí)代新形勢持之以恒推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)，直接關(guān)乎高校領(lǐng)導(dǎo)干部的形象、聲譽(yù)和公信力，關(guān)乎高校黨風(fēng)、政風(fēng)和校風(fēng)，關(guān)乎“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”和“建設(shè)什么樣的大學(xué)，如何建設(shè)好大學(xué)”等根本性問題，更關(guān)乎如何落實(shí)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”這一要求。[4]通過推進(jìn)政德建設(shè)，希望使高校領(lǐng)導(dǎo)干部均能達(dá)到“要讀書立德，要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺做到為政以德、為政以廉、為政以民”的政德目的。[5]

二、紅色基因教育融入高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的時(shí)代必要性

(一)紅色基因教育，彌補(bǔ)高校領(lǐng)導(dǎo)干部成長背景的“紅色缺位”

高校青年領(lǐng)導(dǎo)干部群體日趨龐大，“80后”新生代領(lǐng)導(dǎo)干部成長在改革開放的新時(shí)期，距離革命戰(zhàn)爭、民族解放的年代相差甚遠(yuǎn)，對中華民族過去所遭受的屈辱、貧弱認(rèn)知不深，對中國共產(chǎn)黨人在97年奮斗中孕育和錘煉出來的理想信念、嚴(yán)明綱紀(jì)、優(yōu)良作風(fēng)和高尚情操等紅色基因認(rèn)知不全、了解不深。成長背景的“紅色缺位”使得高校領(lǐng)導(dǎo)干部對革命戰(zhàn)爭年代涌現(xiàn)出來的英雄人物和感人事跡難以形成共鳴、共振，傳承紅色基因的激情和主體意識缺失，一定程度上影響了其自覺的政德水平。

(二)紅色基因教育，應(yīng)對高校領(lǐng)導(dǎo)干部文化環(huán)境的“西方越位”

改革開放40年，高校領(lǐng)導(dǎo)干部作為行走在時(shí)代最前端的大學(xué)生群體的示范者和引路者，面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知環(huán)境，面對西方國家的生活理念、價(jià)值觀念、生活方式及人生信仰等不同的思想文化的侵入和沖擊，所接受的文化和形成的思想必然不可避免的受到影響、動(dòng)搖，對紅色基因教育、政德重要性的認(rèn)同有淡化、模糊的趨勢。

(三)紅色基因教育，遏制高校領(lǐng)導(dǎo)干部紅色基因的“突變與斷代”

近年來，伴隨中國在國際舞臺的快速崛起，西方反華勢力和敵對勢力正不遺余力的采取各種方式、使用各種手段實(shí)施淡化、丑化、腐化我黨光輝歷史與形象的戰(zhàn)略圖謀。這使得部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部對黨的歷史認(rèn)識模糊，可以說他們的紅色基因正面臨“轉(zhuǎn)化”、“突變”甚至“斷代”的危險(xiǎn)。將高校思政教育中的紅色基因教育，深度融入干部政德教育，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻銘記革命歷史、不忘黨員初心，為官從政高校時(shí)刻堅(jiān)定立場、保持清醒，真正自覺踐行“明大德、守公德、嚴(yán)私德”。

三、紅色基因教育融入高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的實(shí)踐路徑

基于高校紅色基因教育的時(shí)代必要性，借鑒當(dāng)前高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的一些實(shí)際做法，總結(jié)了紅色基因教育融入高校領(lǐng)導(dǎo)干部政德建設(shè)的三大實(shí)踐路徑。

(一)線下開展“校園+紅色基因教育”，鍛造干部基本政德觀

一是利用高校馬克思主義理論學(xué)科的優(yōu)勢，推進(jìn)黨史黨建等紅色理論進(jìn)政德課堂?？梢詮母咝ｑR克思主義學(xué)院抽調(diào)紅色理論研究專家，為領(lǐng)導(dǎo)干部開設(shè)紅色歷史、紅色理論專題講座，幫助他們切實(shí)了解黨史、知曉社會(huì)發(fā)展規(guī)律，深入理解黨的初心、堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“執(zhí)政為民意識”，督促他們干事創(chuàng)業(yè)有底線、永葆純潔有戒心。

二是利用高校紅色圖書資源豐富的優(yōu)勢，推動(dòng)干部紅色基因入腦。根據(jù)黨史黨建、紅色文化等領(lǐng)域?qū)＜业耐扑]書目，結(jié)合學(xué)校圖書館的紅色藏書情況，制定干部政德提升閱讀書目。由高校宣傳部門、紀(jì)律紀(jì)檢部門聯(lián)合學(xué)校圖書館，協(xié)同開展領(lǐng)導(dǎo)干部紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)。通過閱讀活動(dòng)，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部真正懂黨史、有信仰、厚植愛國情懷。

三是利用高校思想活躍、善思善辯的優(yōu)勢，推動(dòng)干部紅色基因入心。以“關(guān)注紅色歷史、思考現(xiàn)實(shí)問題、提升政德境界”為總體思路，本著“平等對話、紅色交鋒”的宗旨，組織領(lǐng)導(dǎo)干部開展紅色理論普及、紅色知識競賽、紅色歷史論辯等活動(dòng)，從而營造研讀經(jīng)典、政德交流的文化氛圍。

(二)線上探索“互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因教育”，促進(jìn)干部政德水平提升

一是利用權(quán)威媒體網(wǎng)絡(luò)資源，輔助干部深度掌握紅色理論。借助央視網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等權(quán)威媒體的紅色教育資源，主要是黨建黨史專家專題講座、黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)錄片、領(lǐng)導(dǎo)干部深度訪談、紅色資源網(wǎng)上展館等資源，督促高校領(lǐng)導(dǎo)干部定期進(jìn)行紅色學(xué)習(xí)，切實(shí)提升政德水平。

二是利用高校網(wǎng)絡(luò)平臺資源，協(xié)助干部隨時(shí)交流紅色思想。高?？梢詤f(xié)調(diào)宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)信息中心等機(jī)構(gòu)，打造“校園網(wǎng)+紅色基因教育創(chuàng)新工程”，推動(dòng)紅色教育、政德教育系列活動(dòng)常駐校園網(wǎng)平臺，要讓高校校園網(wǎng)成為“紅色思想交流課堂”。

三是利用高校虛擬仿真資源，幫助干部身臨其境感悟紅色歷史。借助高校現(xiàn)有的三維虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)中心、思政課數(shù)字化體驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)等資源，將異地紅色文化圣地的建筑、景觀、戰(zhàn)爭歷史等場景予以仿真模擬，通過鳥瞰、步行、飛行等多角度體驗(yàn)，輔助干部切實(shí)感悟紅色歷史、體會(huì)民族苦難。

(三)校內(nèi)校外探索“實(shí)踐+紅色基因教育”，促進(jìn)干部政德境界提升踐行

為深化高校領(lǐng)導(dǎo)干部對紅色歷史和國情的認(rèn)知，切實(shí)促進(jìn)干部政德境界提升，高校可以積極探索多元的實(shí)踐教育的方式方法，如開展紅色資源調(diào)查、紅色情景劇展演、深度體驗(yàn)式紅色實(shí)踐等，幫助高校領(lǐng)導(dǎo)干部在參與、體驗(yàn)、調(diào)查、研究中主動(dòng)接受教育和自我教育。

一是校內(nèi)組織紅色育人成果展演，實(shí)踐政德感悟式教育。利用高校黨團(tuán)活動(dòng)多、組織經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，組織干部積極參加紅色育人成果展演，干部可深度參與各類表演，如紅色經(jīng)典朗誦、紅歌大合唱、歷史情景劇等，通過系列活動(dòng)使干部真正領(lǐng)悟厚重歷史，從而回歸初心、堅(jiān)持為政以德、堅(jiān)守精神高地。

二是校外開辟紅色實(shí)踐教育基地，實(shí)踐政德體驗(yàn)式教育。借助高校周邊區(qū)域紅色文化資源優(yōu)勢，依托高?，F(xiàn)有的黨性教育基地、思政課實(shí)踐教學(xué)基地等，開辟紅色基因教育為核心的干部政德教育基地，在清明節(jié)、南京大屠殺死難者國家公祭日等特殊節(jié)日，組織干部通過敬獻(xiàn)花圈、鞠躬、默哀等形式緬懷先輩，從而警醒廣大干部堅(jiān)定理想信念、追求高尚情操。

三是校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)調(diào)研紅色資源，實(shí)踐政德調(diào)研式教育。利用高校馬克思主義學(xué)院研究紅色資源的深厚基礎(chǔ)，借鑒思政課實(shí)踐教學(xué)中紅色調(diào)研的豐富經(jīng)驗(yàn)，組織高校領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與校內(nèi)紅色資源理論研究和校外紅色資源實(shí)地研究活動(dòng)，督促干部深度理解紅色資源價(jià)值，增強(qiáng)時(shí)代認(rèn)同意識，從而進(jìn)一步踐行明德、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神。