師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策分析

【摘要】鋼琴課程作為我國(guó)高等師范專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中重要的課程組成部分，在專(zhuān)科教學(xué)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。目前我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)中的主要問(wèn)題有高校學(xué)生的生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)和思考能力較差;部分師范專(zhuān)科學(xué)校中的教師由于思想守舊，教育教學(xué)意識(shí)陳舊，教學(xué)觀(guān)念落后，并且教育教學(xué)方法、教學(xué)手段等內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和改革完善。由于我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)占比較大，學(xué)生很難接觸到實(shí)際的鋼琴訓(xùn)練，并且部分高校教育教學(xué)設(shè)備缺失，大大降低了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入了困境當(dāng)中。本文主要針對(duì)我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校中鋼琴教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了探究，并提出相關(guān)解決措施，針對(duì)鋼琴教學(xué)問(wèn)題，從不同學(xué)生的情況出發(fā)，將不同層次的學(xué)生分開(kāi)更新教育教學(xué)觀(guān)念，全方位跟進(jìn)教學(xué)效果，改革教學(xué)手段，強(qiáng)化鋼琴實(shí)踐教學(xué)水平，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。只有這樣才能不斷提升我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】師范;專(zhuān)科學(xué)校;鋼琴教學(xué);

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴課作為我國(guó)普通師范高等專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)必修課程和基礎(chǔ)課程，也是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，是必須要獨(dú)立掌握的重要課程。也是部分非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課程。鋼琴課想要學(xué)好，學(xué)生首先要通過(guò)提升自身的音樂(lè)修養(yǎng)，強(qiáng)化自身音準(zhǔn)音律，提升自身音樂(lè)綜合技術(shù)和音樂(lè)技能，并不斷提升自己閱歷和樂(lè)譜的掌握程度，才能完善促進(jìn)自身鋼琴學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。近年來(lái)，我國(guó)鋼琴教學(xué)重要程度不斷被人們所熟知，并且在我國(guó)高等師范專(zhuān)科學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要地位。雖然我國(guó)各高等師范專(zhuān)科學(xué)?，F(xiàn)階段在鋼琴教學(xué)方面進(jìn)行了不斷的探索和發(fā)掘，并取得了一定的教學(xué)效果，形成了各自的教學(xué)特色。但是由于我國(guó)鋼琴教學(xué)存在一定問(wèn)題，這些還待解決的問(wèn)題，給我國(guó)高等師范專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)教學(xué)鋼琴教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。

一、我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)中存在問(wèn)題分析

（一）生源質(zhì)量較差

隨著我國(guó)近年來(lái)素質(zhì)教育教學(xué)觀(guān)念的不斷推進(jìn)和落實(shí)。德智體全面成長(zhǎng)的學(xué)生作為我國(guó)教育改革培養(yǎng)方針，滲透到了各個(gè)教育領(lǐng)域當(dāng)中。從我國(guó)最近幾年的普通高等學(xué)校招生情況來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，并且由于普通師范專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)門(mén)檻大大降低，其所招收的學(xué)生質(zhì)量也逐年降低。學(xué)生所掌握的音樂(lè)知識(shí)，和樂(lè)理知識(shí)以及鋼琴?gòu)椬嗉记梢哺叩筒煌?。例如有一部分學(xué)生是從小就在學(xué)習(xí)鋼琴，有著濃厚的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，并且有鋼琴學(xué)習(xí)的天賦。在興趣的帶領(lǐng)下在入學(xué)前就已有多年的鋼琴?gòu)椬嗉记珊蛯W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們的基本功較為扎實(shí)，對(duì)鋼琴技巧和樂(lè)理的掌握程度也具有極高的造詣，有著較高的鋼琴演奏力和表現(xiàn)力。還有一部分學(xué)生由于文化課成績(jī)較差，報(bào)考普通本科的希望不大，為了能考上大學(xué)，在無(wú)奈之中才走上藝術(shù)考試的道路，只求上一個(gè)大學(xué)而已，這只是他們報(bào)考大學(xué)的跳板和捷徑。這部分學(xué)生由于從小缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的條件，也沒(méi)有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，學(xué)習(xí)鋼琴的初衷也只是為了報(bào)考大學(xué)。他們?cè)谂R上大學(xué)前幾乎只有幾個(gè)月甚至幾周的時(shí)間，只是突擊練習(xí)了一兩首考試曲目，應(yīng)付高校招生考試，并且以極低的專(zhuān)業(yè)成績(jī)被錄取。這部分學(xué)生的鋼琴基本功較差，幾乎沒(méi)有任何彈奏技巧，鋼琴?gòu)椬嗉记珊弯撉倩竟θ狈Γ瑯?lè)理知識(shí)缺乏，基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，甚至有部分學(xué)生不認(rèn)得五線(xiàn)譜，更不要談鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)力和彈奏技巧了。由此看來(lái)，由于我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校的生源質(zhì)量參差不齊，不僅不利于高校教鋼琴教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度展開(kāi)，原定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的完成也備受影響，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，這給師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教育教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾和阻礙。

（二）教師教育教學(xué)觀(guān)念陳舊，專(zhuān)業(yè)水平較差

我國(guó)師范高等專(zhuān)科學(xué)校的音樂(lè)教師隊(duì)伍中，大多數(shù)音樂(lè)教師都是從專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)院和重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的。并且由于鋼琴教師必須要掌握一定的鋼琴演奏技巧和樂(lè)理知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力，所以他們中大部分就是都是從小對(duì)鋼琴有著濃厚的興趣，并在鋼琴學(xué)習(xí)的道路上接受了深層次的鋼琴文化教育，受過(guò)嚴(yán)格的鋼琴訓(xùn)練，有著非常高的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)和鋼琴技巧表現(xiàn)力。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的深造和培養(yǎng)更是有著更高的藝術(shù)造詣，幾乎已經(jīng)達(dá)到了鋼琴演奏的高等水平，這些都是我們應(yīng)該充分認(rèn)知和肯定的。但是，也恰恰由于這部分教師從小接受鋼琴教育教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，并且他們所選擇的曲譜多是一些古典音樂(lè)，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)步伐，不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，教育教學(xué)觀(guān)念也略顯古板。所以在他們實(shí)際的教學(xué)中往往表現(xiàn)得較為傳統(tǒng)，在教學(xué)過(guò)程中去教學(xué)方法和教學(xué)手段也不能做到與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代謀求發(fā)展，基本都是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀(guān)念。以傳授學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，學(xué)生得不到一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式較為陳舊，無(wú)法激活學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)陷入困境當(dāng)中。

二、師范專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)的提升策略分析

（一）提升生源質(zhì)量

通過(guò)前面的分析，不難看出。隨著我國(guó)近些年來(lái)各高校對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的不斷擴(kuò)招，藝術(shù)生的數(shù)量也得逐漸增加，但是生源質(zhì)量卻逐漸降低。所以，我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)校在招生過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行有效提升。例如我國(guó)師范專(zhuān)科學(xué)?？赏ㄟ^(guò)錄取入學(xué)教育和入學(xué)培訓(xùn)，來(lái)展開(kāi)教育活動(dòng)，使學(xué)生在入學(xué)前期就樹(shù)立牢固的個(gè)人意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，并明確自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念。擺脫自己只是為了上大學(xué)要學(xué)習(xí)鋼琴的觀(guān)念，而是要將自己當(dāng)成一名完善合格的中小學(xué)音樂(lè)教師，并且要往教師的方向上持續(xù)奔跑，不斷探索進(jìn)步，為自己樹(shù)立完善的個(gè)人目標(biāo)，使自己掌握全面的鋼琴?gòu)椬嗉记珊蜆?lè)理知識(shí)。樹(shù)立自身職業(yè)道德觀(guān)念，不僅自己要掌握鋼琴演出技巧，還要樹(shù)立教育教學(xué)觀(guān)念。因?yàn)橐院笠矔?huì)步入教師的行列中，也會(huì)教學(xué)生學(xué)習(xí)，所以要不斷強(qiáng)化學(xué)生的良好職業(yè)道德，樹(shù)立完善的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能不斷強(qiáng)化鋼琴教學(xué)的效率效果。

（二）創(chuàng)新完善教育教學(xué)方法

現(xiàn)階段我國(guó)師范高等專(zhuān)科學(xué)校鋼琴教學(xué)中，教師要改變以往陳舊的教育教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。要充分發(fā)掘?qū)W生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并從他們的興趣愛(ài)好的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)選擇一種或多種新型教育教學(xué)方式，旨在不斷提升鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟淖孕判?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣愛(ài)好，最終不斷提升學(xué)生鋼琴演奏的彈奏水平。在教學(xué)方法的選用上，教師可采用分組教學(xué)法。例如教師可根據(jù)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度及演奏能力的不同，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并由教師制定不同要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分別指派給不同的學(xué)習(xí)小組。接下來(lái)讓學(xué)生自由進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師則在各個(gè)小組之間進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和方法建議。在小組學(xué)習(xí)結(jié)束后教師可根據(jù)完成根據(jù)學(xué)習(xí)效果，對(duì)完成目標(biāo)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)沒(méi)有完成進(jìn)度的小組，教師也要幫助學(xué)生從中分析問(wèn)題并找出失敗的原因。這種教育方法一方面有效促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，強(qiáng)化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)性、溝通學(xué)習(xí)性。并且由于各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，大大提升了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)，并使傳統(tǒng)呆板的課堂教學(xué)過(guò)程變成了積極向上的藝術(shù)探索活動(dòng)。一方面有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面強(qiáng)化了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有著極佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：薛潔（1984—），女，漢族，山西運(yùn)城人，碩士，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)研究。