變“堵”為“疏”正向引領(lǐng) 助力學(xué)生持續(xù)向好

李秋杰

（河南省濮陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

德育教育是一項(xiàng)滋養(yǎng)靈魂的工程，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，而引領(lǐng)孩子持續(xù)向好更是德育的一大難題。大禹治水，變堵為疏，給了教育工作者很多啟示。小學(xué)的教育對象是十歲左右的孩子，這些孩子正值調(diào)皮、貪玩甚至小叛逆的年齡，每天上學(xué)、寫作業(yè)，至于將來要成為什么樣的人，孩子心中沒有目標(biāo)，更不知道怎么發(fā)展，對他們的教育就不能僅要求“不能”做什么，更重要的是加強(qiáng)正向疏導(dǎo)與引領(lǐng)。

一、目標(biāo)引領(lǐng)，提升學(xué)生文明意識

結(jié)合小學(xué)生的成長特點(diǎn)，我們提出了培養(yǎng)身體壯、心智強(qiáng)、習(xí)慣好、講誠信、愛學(xué)習(xí)、懂感恩、有教養(yǎng)、善創(chuàng)新的“高素質(zhì)儒雅小公民”的目標(biāo)，制定了儒雅學(xué)生“六個一”標(biāo)準(zhǔn)：一筆好字打基礎(chǔ)，一篇日記成習(xí)慣，一項(xiàng)體技強(qiáng)身體，一部經(jīng)典厚底蘊(yùn)，一藝特長陶情操，一位榜樣領(lǐng)成長。與學(xué)生一起，商定了儒雅學(xué)生公約：愛黨愛國，愛校愛家；心靈陽光，樂觀向上；友善交流，適度音量；勤儉節(jié)約，光盤行動等。張貼于班級、走廊，從思想層面對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引領(lǐng)，教育學(xué)生做有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時代好少年。

二、課程引領(lǐng)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)

怎樣把文明素養(yǎng)教育落到實(shí)處，讓其真正走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，除檢查、督導(dǎo)、評比外，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段要求，研發(fā)編印了低、中、高三冊校本教材《小公民素養(yǎng)自育手冊》，其內(nèi)容依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，涵蓋了小學(xué)生文明習(xí)慣、法治規(guī)則、意志品質(zhì)等82條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以這個手冊為抓手，每周每班一節(jié)小公民修身課。主要分五步實(shí)施：

提出目標(biāo)：指明努力的方向。目標(biāo)分為集體目標(biāo)和個人目標(biāo)。集體目標(biāo)可以隨學(xué)校的統(tǒng)一要求而定，也可以根據(jù)班級的需要來提出，重在解決班級共性問題。個人目標(biāo)可以是學(xué)生對照《小公民素養(yǎng)自育手冊》適度標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過查找自己的不足自行提出的；也可以是通過征求同學(xué)、老師、家長的意見提出的；還可以是每天堅(jiān)持練字20分鐘，或上學(xué)不遲到等。小而實(shí)，切忌大而空，重在解決個性問題。

承諾目標(biāo)：內(nèi)化為情感需要。如果說提出目標(biāo)完成了“要我做”，那么，承諾目標(biāo)就要完成“我要做”。董淑華老師針對部分學(xué)生向父母使性子，就提出了“尊重父母”這一目標(biāo)，那么如何讓這一目標(biāo)內(nèi)化為孩子們的情感需要呢？在修身課上，她讓孩子們講述父母關(guān)懷自己的故事。好多孩子在講到感人處聲淚俱下。有病床前父母無微不至的照顧，有父母寒風(fēng)中的耐心等待，有打工回來父母蒼老的容顏，有自己任性時母親眼中的淚水……父母的無疆大愛猶如春風(fēng)化雨潛入孩子們的心田。最后，孩子們緊握拳頭莊重承諾——尊重父母。

踐行目標(biāo)：自我行為的體驗(yàn)。說了算，定了干。在同學(xué)、老師、父母的提醒、監(jiān)管下，努力前行。這一過程既是自律的過程，又是慎獨(dú)的過程，更是檢驗(yàn)誠信品質(zhì)的過程。

反思評價(jià)（一周之后）：自評、互評、家長評、教師評，反省內(nèi)悟，以評促改。

總結(jié)表彰：利用暮省課、周一升旗等，頒發(fā)星章，樹立典型，正向引領(lǐng)。

《小公民自育手冊》的編印和小公民修身課的開設(shè)，為文明素養(yǎng)教育真正進(jìn)課堂找到了一個抓手，實(shí)現(xiàn)了誠信品質(zhì)塑造與良好文明習(xí)慣養(yǎng)成的圓滿對接。這里借用家長的一則感悟：“看到孩子在《小公民素養(yǎng)自育手冊》的引導(dǎo)下，每周一點(diǎn)兒小進(jìn)步，當(dāng)父母的真的很高興，很欣慰。結(jié)合孩子給自己定的小目標(biāo)，我認(rèn)真觀察孩子在家的一舉一動，時不時給孩子提醒、暗示，一周結(jié)束之后，孩子也很期待我給出的評價(jià)，多些鼓勵與幫助，少些批評與指責(zé)，與孩子一起成長，是一件很幸福的事情?！?/p>

三、活動引領(lǐng)，提升學(xué)生公民素養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生喜歡集卡、玩卡這一愛好，我們結(jié)合學(xué)生成長需要涵養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生量身定制了系列“真棒”卡。一級“大拇指”真棒卡，二級“低語交流”“課間文明”“誠實(shí)守信”“愛護(hù)公物”等14枚真棒卡，三級星章“儒雅少年徽章”，還特設(shè)了一枚通關(guān)卡“校長杯”卡，定做了印有儒雅少年標(biāo)志的T恤衫。

每張星卡都有明確內(nèi)涵與要求。比如低語交流“我真棒”：要求孩子們課間活動時用適度音量與同學(xué)交流，不大聲喧嘩，不影響他人，尤其不尖叫、怪叫等。

而多大的音量是適度的？小學(xué)生缺乏認(rèn)知，我們從音量等級、音量標(biāo)準(zhǔn)、適用場所三方面進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。

音量等級 音量標(biāo)準(zhǔn) 適用場所0級無聲，手語，但見其人，不聞其聲聽課、閱讀、練字、寫作業(yè)、間操、集會、集會隊(duì)伍撤離，在樓道、樓梯行走，在影院、劇院觀影等1級耳語，兩人聽見，不讓第三人聽到課上同桌交流、兩人交談2級 三五人聽見小組討論，課間活動交流，辦公室交談，在樓道、走廊上問好等3級 班級范圍內(nèi)聽見早讀、上課發(fā)言、班內(nèi)辯論活動等4級 場內(nèi)聽到 唱國歌、隊(duì)歌、主持講話、集體誦讀5級以上 喊叫、尖叫（噪音）操場體育活動或比賽吶喊助威，危險(xiǎn)情況呼救；教室、樓道走廊、學(xué)校前院禁用；劇場、影院等公共場所禁用

慢慢地滋養(yǎng)，既抑制了課間噪聲污染的過度，孩子們也懂得了聲音關(guān)乎文明，關(guān)乎教養(yǎng)。

全員參與活動引領(lǐng)。從校長、班主任到門崗師傅，每位教職工都配有相應(yīng)的星卡，隨時對學(xué)生的行為進(jìn)行督導(dǎo)引領(lǐng)，當(dāng)學(xué)生課堂發(fā)言精彩時，良好表現(xiàn)拾金不昧?xí)r，到校上學(xué)文明排隊(duì)時，足球比賽奪冠時，人人都有責(zé)任和權(quán)限為表現(xiàn)好的同學(xué)頒發(fā)獎卡，真正落實(shí)了全員德育。

及時表彰與獎勵。學(xué)生人手一本認(rèn)章爭優(yōu)成長冊，前幾頁印有“儒雅少年六個一”。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及兌換辦法：孩子們集夠10顆星換得一枚一級大拇指卡，集夠10張一級卡換一張二級卡，全部集齊14枚二級星卡兌換儒雅少年的徽章，學(xué)校隆重表彰，授予儒雅少年稱號，并為孩子們頒發(fā)印有學(xué)?！叭逖派倌辍睒?biāo)志的T恤衫。這樣的激勵與引領(lǐng)，讓學(xué)生每天都有期待，每天都有進(jìn)步的念想，取得了良好的教育效果，促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展。課間活動，追跑打鬧的少了，文明有序的多了：30分鐘大課間，學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了無人監(jiān)管，學(xué)生在音樂的引領(lǐng)下自主管理；10分鐘小課間，跳繩、跳房子、下棋、撐絞、閱讀、交流，做自己喜歡的事情，孩子們樂在其中；午后逗留小攤的少了，到校讀書的多了，午后靜悄悄，快樂讀寫中，上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)，文明有序，升旗儀式莊重嚴(yán)肅。

學(xué)生的公民素養(yǎng)得到提升，愛心與責(zé)任感浸潤于每個孩子的心田。學(xué)?！皯蚯∶餍恰弊哌M(jìn)敬老院，關(guān)愛孤寡老人；“愛心小天使”走進(jìn)福利院，關(guān)愛殘障兒童；“文明小標(biāo)兵”義務(wù)植樹、清潔家園等。僅2018年下半年，星期天、節(jié)假日，學(xué)?！皭坌男√焓埂钡燃t領(lǐng)巾志愿者1200多人次，走出校門，走向社會，為福利院、敬老院和愛心小屋捐贈圖書、衣物686件，參加植樹、環(huán)保等公益活動17次。儒雅少年的評定，引領(lǐng)孩子們持續(xù)向好。活動開展三年，368名同學(xué)獲得了儒雅少年的稱號，還有479名同學(xué)已經(jīng)集了10枚二級星卡，正在努力的路上。儒雅文明，陽光自信洋溢在每個孩子的臉上。

立德樹人，任重道遠(yuǎn)。堅(jiān)持正向引領(lǐng)，在相互尊重和欣賞中為每個孩子提供適合的教育，讓每個孩子在適宜的時節(jié)，得到最好的發(fā)展。