高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究

蘇霞

[關(guān)鍵詞]高職院校;體育教學(xué);社會(huì)適應(yīng)能力

引 言

學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具體表現(xiàn)為他們?cè)谟龅綇?fù)雜的社會(huì)環(huán)境的時(shí)候第一時(shí)間做出的能夠適應(yīng)環(huán)境的反應(yīng)行為。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的要求也發(fā)生了很大的變化，不僅需要他們擁有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要具有個(gè)性以及創(chuàng)造能力，當(dāng)前更加強(qiáng)調(diào)人才的社會(huì)適應(yīng)能力，所以需要不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教育。

一、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性

（一）社會(huì)適應(yīng)能力是對(duì)專業(yè)人才的必要要求

與高等院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，而且高職院校本身沒(méi)有比較好的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施。隨著我國(guó)的教育制度不斷改革，當(dāng)前越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，時(shí)代發(fā)展需要各種各樣的高新科技人才，所以，當(dāng)前學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，社會(huì)適應(yīng)能力成為必不可少的環(huán)節(jié)，這也是當(dāng)前人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件。

（二）能夠有效的促進(jìn)高職院校的發(fā)展

高職院校當(dāng)前在社會(huì)上的認(rèn)可度仍然不高，為了提高高職院校的教學(xué)名聲，首先要保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，而檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最直接的方式就是學(xué)生的質(zhì)量和素質(zhì)。就當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)的高職院校越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)奪情況越來(lái)越激烈，要想擴(kuò)大學(xué)生來(lái)源和質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量是前提。高職院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的社會(huì)性人才，具有技術(shù)應(yīng)用型的特點(diǎn)，如果學(xué)生個(gè)人有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下就會(huì)很有優(yōu)勢(shì)。

二、通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的措施

（一）根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)性的教學(xué)

高職院校中通常都有很多個(gè)專業(yè)可以選擇，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要做到因材施教，不同專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)和鍛煉的時(shí)候，要針對(duì)性的教學(xué)，不能夠一概而論，教師要將體育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，在體育教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生日后的就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于一些特殊的專業(yè)，比如在進(jìn)去工作崗位之后，工作強(qiáng)度比較大的工作，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候可以加強(qiáng)練習(xí)。在體育活動(dòng)安排的時(shí)候，也要考慮學(xué)生日后的工作性質(zhì)，合理安排活動(dòng)類型。

（二）在特定的社會(huì)情境下教學(xué)

其實(shí)，很多高職學(xué)校和社會(huì)模式差不多，可以看成是社會(huì)的一個(gè)縮影，在這個(gè)小型社會(huì)里，體育教學(xué)活動(dòng)就屬于社會(huì)活動(dòng)的一種。體育老師在日常體育活動(dòng)安排的時(shí)候，不僅要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)以及競(jìng)爭(zhēng)，不同的活動(dòng)會(huì)遇到不同的對(duì)手，所以在交流的過(guò)程中也可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，這些情況其實(shí)就類似于社會(huì)問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力以及處理事情的能力有所鍛煉。在教學(xué)的時(shí)候，要給學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)的重要性，讓他們共同協(xié)作，一起努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終起到鍛煉身體的作用，這同時(shí)也是社會(huì)適應(yīng)能力的一種培養(yǎng)。為了保證體育鍛煉的效果，要讓學(xué)生積極參與，全身心的投入到活動(dòng)當(dāng)中，將體育活動(dòng)當(dāng)成真正的競(jìng)賽，提高競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

（三）重視學(xué)生意志毅力的磨練

學(xué)生接觸社會(huì)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有各種各樣的不確定性因素，也有很多的阻礙，一開(kāi)始步入社會(huì)，難免會(huì)遇到各種手足無(wú)措的困難。為了防止學(xué)生在遇到困難的時(shí)候喪失勇氣，臨陣退縮，一定要在學(xué)校教育的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力以及自信心的磨練，讓他們以一種更加積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)社會(huì)中的各種困難。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些相對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)類型，讓他們有很強(qiáng)的心理承受能力，也許在訓(xùn)練當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，遇到的困難很多，但是只要通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終完成任務(wù)，就能夠起到鍛煉的作用，不斷提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）堅(jiān)定陽(yáng)光體育的教學(xué)

就當(dāng)前各種相關(guān)的調(diào)查來(lái)看，高職院校每一周為學(xué)生安排的體育課程非常少，因此很難針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，基本上都在下課時(shí)間去自我培養(yǎng)，在各樣的情況下，陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施非常有必要，同時(shí)也要堅(jiān)定地去完成?？梢允褂玫谋容^合理的方法為，首先要讓學(xué)生對(duì)其他專業(yè)知識(shí)課程內(nèi)容充分掌握，然后根據(jù)學(xué)生的時(shí)間以及體訓(xùn)鍛煉的習(xí)慣，有效地利用學(xué)校的社團(tuán)以及各種俱樂(lè)部等，為學(xué)生針對(duì)性地開(kāi)展各種具有社會(huì)性質(zhì)的體育活動(dòng)和項(xiàng)目，確保學(xué)生的體育學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)循環(huán)，學(xué)生之間還可以進(jìn)行溝通和交流，在彼此協(xié)作的過(guò)程中共同進(jìn)步，同時(shí)，與他人的交流互動(dòng)也有利于學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。

結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前我國(guó)對(duì)教育特別重視的情況下，高職院校在體育教學(xué)的過(guò)程中，也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會(huì)性人才，在培養(yǎng)過(guò)程中，要注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，能夠更加從容的應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和困難，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，提高自我價(jià)值，進(jìn)而提升高職院校的教育質(zhì)量。

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