試述如何做好小學(xué)后勤管理工作

李楊

【摘要】學(xué)校的管理工作是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)更是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。這其中包括教學(xué)管理、學(xué)生安全管理和后勤管理。由于工作性質(zhì)的不同，其管理方式也不盡相同。尤其學(xué)校的后勤管理工作是學(xué)校其他各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)保障，只有后勤管理工作做好了，其他的各項(xiàng)工作才能得以扎實(shí)有序開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】后勤工作 系統(tǒng)工作 管理工作 樂(lè)于奉獻(xiàn) 勤儉節(jié)約

學(xué)校的管理工作是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)更是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。由于各項(xiàng)管理工作自身性質(zhì)的不同，其管理方式也就自然不盡相同。尤其學(xué)校的后勤管理工作，應(yīng)該是其他各項(xiàng)學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)保障。只有后勤管理工作做好了，其他的各項(xiàng)工作才能夠得以扎實(shí)有序地開(kāi)展。只有后勤工作有條不紊，學(xué)校教育教學(xué)工作才會(huì)水到渠成的步入“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的喜人境地。

要做好學(xué)校的后勤管理工作，不斷提高管理者自身素質(zhì)是前提更是關(guān)鍵。管理者自身素質(zhì)如何，將直接制約著管理效果的得失如何。任何一項(xiàng)工作都是如此，有管理才會(huì)有規(guī)矩可循，要管理就必須要先制定相應(yīng)的規(guī)章制度，制度制定的合理且富有可操作性，具體執(zhí)行起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手、順理成章，管理目標(biāo)也就會(huì)水到渠成;否則在工作中就會(huì)問(wèn)題不斷，矛盾迭出，使管理工作事倍功半，甚至是使全局工作都陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境之中。

首先，提升后勤管理者個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，明確后勤管理崗位的服務(wù)職責(zé)，在從業(yè)者心里牢固樹(shù)立甘于奉獻(xiàn)精神。

作為一名學(xué)校后勤的管理工作者，我們首先必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的后勤工作是為一線教育教學(xué)工作服務(wù)的。因此，其崗位中的勞動(dòng)成果也未必如教育教學(xué)工作那樣具有較強(qiáng)的顯現(xiàn)特征，你得耐得住默默無(wú)聞的工作環(huán)境。而恰恰是后勤工作的這種性質(zhì)，決定了做后勤工作要甘當(dāng)教書(shū)育人這棵大花樹(shù)中經(jīng)常會(huì)被別人忽視的綠葉，只能做教育團(tuán)隊(duì)中的無(wú)名英雄。春華秋實(shí)，學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)了，人們馬上習(xí)慣地想到諸多任課教師——孜孜不倦的孺子牛精神，似乎無(wú)論如何也聯(lián)系不到那些默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地奮戰(zhàn)在其他服務(wù)型崗位上的教輔人員。但是，換另一個(gè)角度去想想，又不能不說(shuō)，這恰恰是這些人的最可愛(ài)之處。

其次，作為一名學(xué)校的后勤管理工作者，時(shí)時(shí)培養(yǎng)自己勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，事事學(xué)會(huì)精打細(xì)算，處處努力做到一心為公。

作為學(xué)校后勤工作的管理者，手中掌握著一所學(xué)校的經(jīng)濟(jì)命脈，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前景，時(shí)刻影響著大家的共同利益。老百姓不是常說(shuō)：“破家值萬(wàn)貫”嗎？只有把學(xué)校這個(gè)大家當(dāng)成自己的小家那樣去精心謀劃打理，才能真正地做好后勤工作。平時(shí)的工作中要學(xué)會(huì)精打細(xì)算，后勤的管理工作才能收到理想的效果。事事、時(shí)時(shí)都要坐下來(lái)認(rèn)真研究、用心琢磨，少一些拍腦門(mén)決策，多一些冷靜的思考。同時(shí)，更要做好后勤管理工作中的開(kāi)源節(jié)流，充分做好學(xué)校一切教育資源的使用合理化、效益最大化。就像我們平時(shí)常說(shuō)的“花最少的錢(qián)，辦最大的事?！币绹?guó)家撥給我們的每一分錢(qián)，都是廣大納稅人的血汗。花不好就會(huì)讓國(guó)家財(cái)政蒙受損失，令廣大納稅人寒心，使我們自己一輩子虧心，更會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)鬧心。

第三，提升個(gè)人做人做事的格局，要有一個(gè)寬廣的胸懷，要擁有一顆時(shí)刻裝著全局的心。

或許有人覺(jué)得，后勤工作往往都是一些雞毛蒜皮之類(lèi)的煩心事，做與不做，別人也看不出多大區(qū)別，做起來(lái)更是不容易出什么成績(jī)。尤有甚者，在工作中有時(shí)還會(huì)費(fèi)力不討好，或者干脆是“干的越多，不是越多?！庇谑?，心里就會(huì)產(chǎn)生極大的不平衡，這時(shí)就要看當(dāng)局者如何定位自己了，更考驗(yàn)一個(gè)人的從業(yè)理念和個(gè)人的胸襟與做人做事的格局。如果你心中想的是學(xué)校工作，就不會(huì)被一些閑言碎語(yǔ)所干擾，被一些個(gè)人的瑣事所左右，為一些宵小之徒被別有用心的風(fēng)涼話而苦惱。有時(shí)候靜下心來(lái)體味——被需要何嘗不是一種人生之大幸福。況且，一個(gè)心中有大愛(ài)的是人，眼中所看到的一定是烏云后面那縷燦爛的陽(yáng)光，而不是一直縈繞在自己心頭，揮之不去的那塊灰蒙蒙的烏云。正所謂“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！?/p>

第四，要養(yǎng)成個(gè)人勤勞樸實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。無(wú)事防有事，有事敢擔(dān)事。

要做好學(xué)校的后勤管理工作，勤是第一要?jiǎng)?wù)，就要能夠在校園中時(shí)時(shí)處處走走看看。事必躬行才能適時(shí)掌握第一手真實(shí)的資料。如食堂飯菜的質(zhì)量、班級(jí)備品的使用、相關(guān)器材的管理使用、水電的保障、校園場(chǎng)地及其各種設(shè)施安全的排查、學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的預(yù)防——此外，還會(huì)涉及到后勤各個(gè)崗位工作人員的具體分工與平時(shí)日常監(jiān)管，及時(shí)認(rèn)真做好各種管理流程的記錄，這應(yīng)是后勤管理人員必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

總之，學(xué)校工作無(wú)小事，事事皆育人，事事重千斤。有些工作就是如此，做起來(lái)自己辛辛苦苦，別人看起來(lái)婆婆媽媽?zhuān)^(guò)后回味起來(lái)津津有味。任何崗位的幸福指數(shù)都取決于自身心理體驗(yàn)，讓自己快樂(lè)起來(lái)是一種睿智，使自己身心輕松起來(lái)是一種超脫。

參考文獻(xiàn)：

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