習近平重要講話精神融入高校思想政治理論課教學研究

【摘 要】 習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上的重要講話，對新時代高校思想政治理論課教學提出了新要求。本文從“意義、原因、途徑”三個維度出發(fā)，在科學闡釋習近平重要講話精神融入高校思想政治理論課教學整體思路的基礎上，為有效開展新時代高校思想政治理論課教學提供借鑒建議。

【關鍵詞】 習近平重要講話 思想政治理論課 教學研究

一、準確把握講話精神對思想政治理論課教學改革的重要意義

習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷推動思想政治理論課教學方法改革創(chuàng)新。這就明確了新的歷史條件下推動思想政治理論課教學方法改革創(chuàng)新的重要性。作為新時代的高校思想政治理論課教師，要深入貫徹落實習近平總書記在座談會上提出的“六個標準”。一是政治要強。政治立場堅定是作為高校思想政治理論課教師的立教之本。當前，面對意識形態(tài)領域的復雜性，高校思想政治理論課教師必須在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，在錯綜復雜的社會意識形態(tài)中始終堅持以主流意識形態(tài)引導學生、教育學生。同時，針對學習、工作和生活中的不當言論，要敢于發(fā)聲、勇于發(fā)聲，始終保持清醒的頭腦和政治立場的堅定性，旗幟鮮明的以馬克思主義的指導思想來武裝頭腦、教育學生。二是情懷要深。作為高校思想政治理論課教師，要始終保持強烈的家國情懷，在思想上實踐中以國家利益和民族利益為出發(fā)點和歸宿，在教學中始終以愛國心、愛國情來引領大學生樹立以愛國主義為核心的民族精神，時刻擁護中國共產黨的領導、擁護中國特色社會主義制度，真正做到服務人民、奉獻祖國。三是思維要新。良好的思維方式是高校思想政治理論課教師必備的素質，善于學習、善于思考是高校思想政治理論課教師引導學生的前提和基礎，也是創(chuàng)新課堂的有效途徑。在課堂的教學過程中，高校思想政治理論課教師要時刻用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式來引導學生，幫助學生堅定崇高的理想信念，掌握正確的學習方法，讓學生學會用正確的思維方式來思考當前和今后學習生活過程中面臨的一系列人生的重要課題。四是視野要廣。視野的寬廣程度和教師境界的高低是決定高校思想政治理論課廣度和深度的重要途徑。對于高校思想政治理論課教師來講，視野廣意味著教師必須有著淵博的學識和深厚的人文知識修養(yǎng)，并在此基礎上樹立遠大的目標追求，只有這樣，才能更好的將當前社會發(fā)展現狀與今后的目標任務有效的結合起來，更好的引導學生，幫助學生，講好思想政治理論課。五是自律要嚴。嚴于律己是高校思想政治理論課教師對自身的要求，也是對“學高為師、德高為范”的真正詮釋。對于高校思想政治理論課教師來講，只有自身做到了嚴于律己，才能成為學生最直接、最生動的“活教材”，才能夠真正教育好學生，講好思想政治理論課，做到課上課下一致、人前人后一致，真正做到傳遞正能量、弘揚主旋律。六是人格要正。高校思想政治理論課教師要想成為學生最喜愛的人，必須在以深厚的理論功底、淵博的學識基礎教育學生學習知識的基礎上，用高尚的人格魅力感染學生、鼓舞學生，用真理的力量感召學生，讓學生深刻的感受到思想政治理論課教師身上所散發(fā)的真正力量，只有這樣，才能贏得學生的喜愛和尊重，才能讓學生學習知識的同時，感受到教師的魅力所在，做到知識和魅力相互融合，共同引導學生的成長，成為學生在成長過程中的指路明燈。這六個方面的要求，是習近平總書記對當前高校思想政治理論課教師隊伍建設的標準要求，也是今后高校思想政治理論課教師努力的方向，只有深刻理解并把握這些實質性的內容，才能更好的理解習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上發(fā)表重要講話的精神實質，才能更好的為推動高校思想政治理論課教學改革奠定基礎。

二、準確把握講話精神融入思想政治理論課教學的重要原因

（一）高校思想政治理論課教學發(fā)展的主旨所在

高校思想政治理論課作為傳播馬克思主義最新理論成果的核心課程，旨在用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生的頭腦，引導大學生用科學的世界觀和方法論指導他們的思想和行為，促進大學生健康全面的成長，為全面落實黨和國家培育“四有”新人的目標，為實現中華民族的偉大復興提供智力支持和人才保障。習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，正是馬克思主義中國化的最新理論成果之一，其思想精髓深刻的反映了馬克思主義大眾化的最新理論訴求，把馬克思主義理論成果提升到新的高度。對于高校思想政治理論課的教學而言，用習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神教育學生、引導學生，正是反映了高校思想政治理論課全新育人的目標，體現了思想政治理論課的學科性質和定位，成為高校思想政治理論課教學發(fā)展的主旨所在。

（二）實現知識目標與意識形態(tài)目標結合的必然要求

就高校當前培訓大學生實現的知識目標來看，大學生在具備良好道德水準下，擁有突出的專業(yè)知識、系統完善的理論以及精熟的操作技能是必不可少的要素，這些知識目標要求是他們今后實現人生價值的基礎和源泉。就意識形態(tài)目標來看，在當前經濟全球化和文化多元化的背景下，大學生意識形態(tài)領域教育的重要性和艱巨性日益凸顯。對于高校來講，思想政治理論課作為傳播意識形態(tài)領域的前沿陣地，承擔著主流意識形態(tài)教育的重要任務。因此，大學生知識目標與意識形態(tài)目標的結合是當前高校思想政治教育的必然要求，是實現中國特色社會主義建設和實現中華民族偉大復興的必然要求。而習近平在學校思想政治理論課教師座談會上就明確了知識目標要求與意識形態(tài)目標要求。在知識目標要求方面，習近平總書記明確提出了要落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求。在意識形態(tài)目標要求方面，習近平總書記明確提出要堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮。這兩個方面充分體現并明確了當前高校思想政治理論課要實現知識目標與意識形態(tài)目標的有機結合的必然要求，為思想政治理論課的建設和教學要求指明 了方向。

（三）貫徹落實中央和地方文件精神的重要現實舉措

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話作為馬克思主義中國化的最新理論成果之一，是中央和地方文件精神貫徹執(zhí)行的行動指南和重要的現實舉措。當前，圍繞著習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，中央和各地方都在深入開展學習習近平總書記重要講話工作，不斷推進習近平總書記重要講話進教材、進課堂、進頭腦工作，不斷增強廣大高校師生堅定馬克思主義科學信仰、堅定中國特色社會主義共同理想和胸懷共產主義的遠大理想，為實現“兩個一百年”的奮斗目標和中國特色社會主義建設提供理論支持、智力保障和行動指南，為實現中華民族的偉大復興提供力量源泉。

三、準確把握講話精神融入思想政治理論課教學的路徑

（一）加強教學內容統籌設計，明晰教育范疇和育人目標

習近平在座談會上提出的“八個統一”，集中體現了推動高校思想政治理論課建設內涵式發(fā)展的方向，明確了思想政治理論課的育人目標。首先，在教學內容設計上，要全面系統加強理論深度的學習，注重學理分析，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果來優(yōu)化教學內容結構，增強理論性和針對性，把馬克思主義的基本原理闡釋清楚，把中國特色社會主義的發(fā)展成果有效的展示出來，加強歷史廣度和深度的學習，不斷增強思想道德修養(yǎng)和法治修養(yǎng)。同時，強化形勢與政策的講解深度，講好當前經濟、政治、文化、社會和生態(tài)發(fā)展過程中存在的突出問題，講好焦點、熱點、重點和難點問題，深化大學生的社會主義核心價值觀教育，不斷的將社會主義核心價值理念植根于大學生的頭腦。其次，在教學內容的設計上，充分立足于馬克思主義中國化、時代化的實際，堅持價值性與知識性的統一，注重理想信念的教育，不斷提升思想的境界和高度，讓大學生在理論學習的同時堅定對馬克思主義的科學信仰，不斷集思想高度、現實力度和情感厚度于一身，為今后實現人生價值奠定良好的基礎。再次，在教學過程中，要明確思想政治理論課的教育范疇和育人目標，讓大學生明確思想政治理論課的教育范疇，明確思想政治理論課培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，激發(fā)大學生崇德向善的思想境界，并將其內化于心、外化于形，不斷促進大學生的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化社會實踐教學體系，貫徹理論聯系實際方針

習近平總書記在講話中指出：“要重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者?！睂τ谒枷胝卫碚撜n的教學來講，實踐環(huán)節(jié)是檢驗理論學習是否落實在具體行動中的顯著標志，只有不斷鼓勵大學生深入到實踐中，才能培養(yǎng)其實際操作的能力和水平。因此，要鼓勵大學生深入廠礦、深入學校、深入社區(qū)和醫(yī)院等，用自身的理論學習水平來檢驗學習效果，不斷的將理論融入實踐中。對于高校來講，一是要充分利用學校本身的教育資源，如校史館、展覽館、技能館等能充分培養(yǎng)大學生深化理論認知的場所，不斷帶領他們參觀學習，以此來反哺思想政治理論課的教學，深化對思想政治理論課的教育力度。二是要充分挖掘本地的育人資源，如紅色資源、革命教育基地等，通過帶領大學生深入走進此類教育基地，不斷加強大學生的理想信念教育，引領大學生在理論學習和實踐中提升思想境界，增長才干，磨煉意志。三是開展相關主題實踐活動，如以改革開放40年、新中國成立70周年等為主題，開展國旗下的思政課等活動，讓大學生反思歷史、牢記歷史、不忘初心，讓大學生樹立遠大的共產主義理想，堅定信念、鎖定目標，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為建設中國特色社會主義偉大事業(yè)而奮斗。

（三）合理利用新媒體技術，不斷創(chuàng)新教學模式

新媒體技術是提升高校思想政治理論課教學質量的關鍵，是新時代的標志性產物。伴隨著新媒體時代的到來，高校思想政治理論課教師要充分認識到新媒體技術帶來的變化，并將其手段廣泛應用于教學實踐中，不斷提升學生學習的效果。思想政治課教師要充分利用微信、QQ、微博等教學工具，開辟教學方法的新路徑，創(chuàng)新教學的新模式。思想政治理論課教師可充分利用微課、慕課、翻轉課堂等有效教育手段，充分發(fā)揮網絡時代的全新特征，不斷創(chuàng)新線上線下教育模式，推動教學改革的提升。同時，還可針對當前大學生廣泛運用手機終端的實際，運用雨課堂等教學手段，通過在線點名、推送課件、在線考試等方式，提高大學生對新媒體的運用，做到課前真正預習思想政治理論課、課中真正學習思想政治理論課、課后真正復習思想政治理論課，不僅提升了現代教育教學水平，還可真正扭轉沉迷于手機的現狀，真正做到全方位傳遞知識，在順應時代發(fā)展潮流的現實中實現思想政治理論課的育人目標。

（四）推進思政課程與課程思政有機結合，構建全新育人格局

課程思政是新時代思想政治教育的必然趨勢，也是思想政治理論課取得實效性的輔助要求。習近平總書記在講話中明確提出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”由此可以看出，新的歷史條件下，要想加強思想政治理論課的教學效果，必須實現課程思政的大格局，在每個高校的課程教學過程中都有效的融入思想政治教育的元素，使各學科、各專業(yè)在發(fā)展過程中都與思想政治教育的因素充分結合，實現顯性教育與隱性教育的統一，共同搭建集思政課程、通識課程和專業(yè)課程于一體的思政教育課程體系，協同推進思想政治理論課的發(fā)展，使大學生無論在課前、課中、課后都能有效的接觸到思政元素。長此以往，就能自覺的形成思想政治教育的入腦入心，在情感上不斷增強思想政治教育的認同感，在實際行動中就能夠堅持馬克思主義的指導地位，真正做到將理想信念、愛國主義、道德修養(yǎng)等融入到行為習慣中來，為實現中國特色社會主義建設，實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

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作者簡介：楊成蘭，女，1962年3月出生，貴州醫(yī)科大學馬克思主義學院院長、教授;研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。