交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用

李娜

摘要：隨著教育信息化的進(jìn)一步深入推動(dòng)，交互式電子白板更多被應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)中。這種新興的教學(xué)輔助設(shè)施，有效地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育的高度融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生改變，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。交互式電子白板的應(yīng)用為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了新的改變。它改變了傳統(tǒng)的教師講述+板書+學(xué)生記憶的填鴨式教學(xué)模式，得到了大部分一線教師以及研究學(xué)者的認(rèn)同，如何實(shí)現(xiàn)交互式電子白板與學(xué)科課程相融合成了眾多學(xué)者和教師研究的焦點(diǎn)，本文基于交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)踐與應(yīng)用而展開。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)英語(yǔ);教育信息化;課堂教學(xué)

二十一世紀(jì)是改革發(fā)展的重大時(shí)期，世界的多極化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨推進(jìn)，國(guó)家和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)從根本上來(lái)看是人才與人才的競(jìng)爭(zhēng)，要使我國(guó)立于世界大國(guó)地位中就要加強(qiáng)我國(guó)的教育水平，教師在日常的教育教學(xué)生活中要熟練掌握信息技術(shù)，將教育信息化潛移默化地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，努力促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。交互式電子白板走進(jìn)課堂，促進(jìn)了教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，而傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，也加快學(xué)校教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

一、教育信息化背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化水平也在穩(wěn)步的提升，信息化顯然成為了當(dāng)前時(shí)代的主流。教育信息化的模式已經(jīng)逐漸的邁入我們的校園中，為我們國(guó)家的教育貢獻(xiàn)力量。讓信息化進(jìn)入課堂，并且成為主要的教學(xué)管理模式，這是我們教育的創(chuàng)新，同時(shí)也是教育力量緊跟時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、交互式電子白板與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

1.交互式電子白板在教學(xué)中的功能

交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將普通的電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并不僅僅是當(dāng)作顯示屏，而是利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相融合。一方面繼承了黑板的傳統(tǒng)書寫功能，另一方面又克服了投影儀只能展示的缺點(diǎn)。既縮短了教學(xué)時(shí)間，還增加了課堂信息密度。課堂上我們既可以用電子筆在投影儀上書寫和勾畫，還可以將內(nèi)容執(zhí)行遮罩、縮放、旋轉(zhuǎn)、拖拽、擦除等。交互式電子白板還可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，在課后學(xué)生可以2.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

交互式電子白板繼承了普通黑板等傳統(tǒng)教具的優(yōu)點(diǎn)，為師生間、生生間的互動(dòng)提供了便利，又整合了現(xiàn)代信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能給有限的課堂提供無(wú)限的資源和交流的平臺(tái)，有利于學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)交互式、合作式學(xué)習(xí)。還可以利用游戲進(jìn)行詞組辨析，例如找出眾多單詞中所存在的形容詞。同學(xué)們都十分踴躍的參入其中，寓教于樂，這樣才能構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的建議與設(shè)想

1.改變部分教師的觀念，鼓勵(lì)他們積極地應(yīng)用交互式電子白板

交互式電子白板最大優(yōu)勢(shì)在于有效實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的高度融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，便于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。但這種新興設(shè)備走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課堂的這幾年，應(yīng)用現(xiàn)狀不太樂觀，其最強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的交互性功能未發(fā)揮真正意義上的價(jià)值，有些教師僅僅將其當(dāng)作投影儀來(lái)使用。應(yīng)利用多種途徑改變部分教師對(duì)于交互式電子白板的認(rèn)識(shí)觀念，多鼓勵(lì)他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中更多的使用交互式電子白板。

2.加大培訓(xùn)力度，提高操作白板的技能

交互電子白板逐漸走入大部分課堂之中，但是隨之而來(lái)的問題就是落實(shí)電子白板的具體操作培訓(xùn)。本區(qū)在近期組織了多次希沃電子白板培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)合格教師頒發(fā)合格證書。并且后續(xù)組織此部分教師對(duì)于各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、直屬校等進(jìn)行二次培訓(xùn)，這個(gè)做法使得較多老師受益匪淺。教育的硬件設(shè)施不僅要在安裝配合上合格，也要更注意的是后續(xù)操作技能的提升，否則僅僅是把一流的設(shè)備當(dāng)做講公開課的“道具”，最后也將是竹籃打水一場(chǎng)空。

四、總結(jié)

著名的現(xiàn)代教育信息化學(xué)家克拉克曾說(shuō)過：“是教學(xué)設(shè)計(jì)決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體”。交互式電子白板的使用，給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)，使課堂活力四溢，令師生熱情滿滿，全身心投入課堂之中。但是一堂課的成功與否還是在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程，所以教師還應(yīng)該繼續(xù)去探索和實(shí)踐。只有合理的應(yīng)用交互式電子白板，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，走出誤區(qū)，才能打造高效、務(wù)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，達(dá)到事半功倍的目的?？傊尳换ナ诫娮影装搴陀⒄Z(yǔ)教學(xué)真正更好地結(jié)合，才可以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高有凱.交互式電子白板——課堂活力的"助推器"[J].學(xué)周刊.2019， （23）：150.

[2]吳金炎.教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展提升策略[J].課程教育研究.2019，（31）：198.

[3]尹合棟.交互式電子白板的小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)策略研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2012，（12）：121.

[4]吳婷婷.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海市：上海師范大學(xué)，2018.

[5]柴森山，姜有玲.農(nóng)村中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用問題及策略研究[J].學(xué)周刊.2019，（22）：135