劉強(qiáng)
摘要:在小學(xué)體育教學(xué)中教師要認(rèn)真研究現(xiàn)有的教學(xué)大綱和具體的教學(xué)要求,同時(shí)也要吸收新的教學(xué)理念,不斷反思和總結(jié),以提高課堂教學(xué)的有效性。大力推進(jìn)體育教育尤其是小學(xué)體育教育,不但關(guān)系著教育改革的成效和個(gè)人的健康發(fā)展,而且關(guān)系著國(guó)家對(duì)全面發(fā)展的后備人才的需求。本文將探討如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透參與式教學(xué)理念。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;參與式教學(xué);理念
新課程改革背景下,素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)要在尊重學(xué)生個(gè)性主體的前提下開展教學(xué)。參與式教學(xué)旨在讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中,在實(shí)踐體會(huì)中感知體育,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容深刻的理解與掌握,在豐富的情感體驗(yàn)中完善人格[1]。教師在實(shí)踐教學(xué)中要在了解和掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上因材施教,運(yùn)用參與式教學(xué)讓學(xué)生在體育鍛煉中掌握所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)和構(gòu)建自我知識(shí)體系。
一通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透,提升教學(xué)效率
要想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性,教師需要充分吸引學(xué)生的參與。課堂教學(xué)只有比以往更加生動(dòng)有趣,才能極大地吸引學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生非常喜歡玩各種各樣的游戲,因此教師可以多從游戲設(shè)計(jì)的思路出發(fā),將更多的體育活動(dòng)融合到游戲之中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠一邊玩一邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,掌握技巧,在組織一些競(jìng)賽性的游戲活動(dòng)時(shí),教師可以很好地活躍課堂氣氛,另外也能培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力,甚至可以開發(fā)學(xué)生的智力[2]。小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)很強(qiáng),他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝,都想在課堂上有更好的表現(xiàn)。所以,引入競(jìng)賽的機(jī)制可以很好地鼓勵(lì)大家積極參與,并且讓他們的創(chuàng)造性也能充分發(fā)揮出來(lái),讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)造中去。
比如,小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)是教師在實(shí)踐中的教學(xué)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生得到更多的足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),積極參加到足球運(yùn)動(dòng)中,我在室內(nèi)課堂中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的足球技術(shù)技巧外,還在操場(chǎng)上通過(guò)分小組競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情[3]。在競(jìng)賽過(guò)程中,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受和體驗(yàn)射門、帶球過(guò)人、傳球、控球等動(dòng)作要領(lǐng),在分析每位學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上我靈活安排學(xué)生不同的任務(wù)。在小組競(jìng)賽體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的體驗(yàn)熱情,在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí),教師還可以組織學(xué)生在課下開展自由練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自覺參與到體育運(yùn)動(dòng)中。
二通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透,提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能
給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓他們有展示的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)“各種方式的單雙腳跳”時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)嘗試、觀察、模仿,體驗(yàn)單、雙腳跳躍的動(dòng)作方法,在交流中認(rèn)識(shí)與掌握輕巧落地的動(dòng)作、屈膝緩沖的自我保護(hù)方法,提高學(xué)生的彈跳力,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有體育,要善于觀察生活。還讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成關(guān)注自我、關(guān)注健康的意識(shí)。
師:“你喜歡的小動(dòng)物來(lái)模仿它跳。”“不一樣!”學(xué)生自選跳的姿勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。
師:你們模仿得都不錯(cuò),我發(fā)現(xiàn)有許多小動(dòng)物都有自我保護(hù)的意識(shí),落地很輕,能告訴我怎樣做才能落地輕呢??jī)扇艘唤M練習(xí)一下。
兩人一組進(jìn)行跳躍練習(xí),體驗(yàn)落地輕的動(dòng)作。
師:哪個(gè)小組愿意為我們展示一下,并說(shuō)說(shuō)你們落地輕的好方法。
學(xué)生們爭(zhēng)恐后地舉手,愿意為大家示范,并用自己的語(yǔ)言表達(dá),落地時(shí)屈膝,前腳掌著地。通過(guò)示范,學(xué)生初步具備了小組合作、探究的意識(shí),能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出方法。
三通過(guò)參與式教學(xué)理念滲透,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性
體育教學(xué)中開展體育游戲,不單單是為了讓學(xué)生體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣,更關(guān)鍵的是讓學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā),有所得。這就要求體育教師在開展體育游戲的過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考自主解決問(wèn)題[4]。例如,在進(jìn)行“搬運(yùn)游戲”時(shí),筆者就會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生開展思考和嘗試。
師:這個(gè)球需要兩個(gè)人共同合作才能到達(dá)終點(diǎn),不許用手,球也不可落地,你們有什么好方法?
生1:可以兩個(gè)人用肚子擠壓。
生2:可以用頭。
生3:可以用腰。
隨后,將學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行嘗試,分別利用頭、肚子、腰來(lái)完成這一項(xiàng)訓(xùn)練,最終讓學(xué)生自主得出最佳解決方案。
此外,從主體作用的發(fā)揮出發(fā),教師要對(duì)學(xué)生細(xì)心指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,并且鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造適宜體育鍛煉的環(huán)境氛圍,通過(guò)親子體育活動(dòng),拉近情感距離,同時(shí)也有效提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,參與式教學(xué)是一種以學(xué)生為核心的教學(xué)模式,在小學(xué)體育教學(xué)中充分利用參與式教學(xué)是符合素質(zhì)教育必然要求的有效教學(xué)途徑。
參考文獻(xiàn)
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[4] 許麗春.論小學(xué)體育課堂的趣味性教學(xué)[J].黑河教育,2019,21(4):53-54.