科技助力“以人為本”的教育

本報(bào)記者　邢曉婧

“嘀嘀”幾下操作，教室前方的大屏幕上立即呈現(xiàn)出一個(gè)復(fù)雜的三維模型。360度旋轉(zhuǎn)，學(xué)生可以清晰地理解“頂點(diǎn)”“邊面”等概念。沒(méi)有人把切成立方體形狀的土豆當(dāng)成教具，沒(méi)有人抄板書(shū)，科技產(chǎn)品會(huì)自動(dòng)記錄老師的授課內(nèi)容，整理成筆記發(fā)給學(xué)生?！叭咧v臺(tái)一塊黑板”式的傳統(tǒng)教育模式正在退出歷史舞臺(tái)。

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)不斷應(yīng)用于教育場(chǎng)景，“教育+科技”的結(jié)合日趨深化，一種全新的教育生態(tài)體系悄然而至。科技將為教育帶來(lái)怎樣的幫助與改變？技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，能否推動(dòng)教育整體的公平化？《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪了騰訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生，聽(tīng)其講述科技帶給教育的助力與革新。

當(dāng)科技遇到傳統(tǒng)學(xué)科

12月4日，在北京舉行的首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，湯道生正式發(fā)布了“騰訊WeLearning智能教育解決方案”。湯道生表示，最近出現(xiàn)了很多如“量子波動(dòng)速讀培訓(xùn)”的行業(yè)亂象，這也讓人反思，教育科技化的內(nèi)核到底是什么。“科技助力教育，其本質(zhì)是為人服務(wù)，應(yīng)該以人的發(fā)展為準(zhǔn)則”。

圍繞科技究竟該如何與傳統(tǒng)學(xué)科相結(jié)合這一問(wèn)題，湯道生在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)稱，在騰訊構(gòu)造的教育平臺(tái)中，人工智能可以較好融入教材。比如老師在屏幕前講解某一科目的內(nèi)容時(shí)，能夠充分利用互動(dòng)視頻，讓抽象概念通過(guò)可視化的方法展示出來(lái)。他本人最近也在利用該平臺(tái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的微積分，把抽象的公式放在三維環(huán)境中去理解，感覺(jué)比以前體會(huì)更深。人工智能還可為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，不需要所有人做相同的題庫(kù)，而是各自查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)薄弱知識(shí)點(diǎn)。

湯道生告訴記者，科技在教育方面的應(yīng)用絕對(duì)能讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。他認(rèn)為，學(xué)生之所以失去學(xué)習(xí)興趣，一般都是在過(guò)程中遇到困難，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能充分理解，走到下一步就跟不上了。如果能通過(guò)更有效和個(gè)性化的方式幫助學(xué)生將難點(diǎn)逐一攻破，一定會(huì)激發(fā)他們更大的興趣。另一方面，他們也關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣，比如把游戲化的設(shè)計(jì)理念融入到教育產(chǎn)品中，這也是未來(lái)的一個(gè)發(fā)展方向。

科技助力教育普惠

提起“科技+教育”，往往給外界一種只有富裕家庭才能承擔(dān)的印象?？萍寄芊裰档徒逃杀?，使得普通甚至貧困家庭也能從中獲益？針對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者的提問(wèn)，湯道生給出肯定答案：“貧困地區(qū)很多時(shí)候缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源。線上課堂和數(shù)字化工具可以幫助他們以更低的成本、更有效的方法學(xué)到和一線城市小孩一樣的知識(shí)?！?/p>

今年4月下旬，滄源縣勐董鎮(zhèn)芒回小學(xué)的孩子，第一次接觸編程，興奮不已。騰訊教育4月初向滄源縣捐贈(zèng)了“騰訊扣叮”——一個(gè)面向6至18歲青少年的編程軟件教育平臺(tái)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓孩子輕松掌握編程的基礎(chǔ)知識(shí)。

地處西南邊陲的云南滄源佤族自治縣，在全國(guó)率先全縣普及編程教育。副縣長(zhǎng)楊金勇表示，在人工智能時(shí)代，邊疆貧困地區(qū)的孩子們不應(yīng)再落后。至少在編程這件事上，他們應(yīng)有機(jī)會(huì)和發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們站在同一起跑線上。面向智能時(shí)代的到來(lái)，孩子應(yīng)具備信息化的眼光和思維來(lái)看待這個(gè)世界，并具備更好的參與和改造這個(gè)世界的能力。

科技和教育有機(jī)結(jié)合，是否意味著未來(lái)一代的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈？“競(jìng)爭(zhēng)本來(lái)就很激烈，不管有沒(méi)有好的教育工具。因?yàn)橘Y源有限，人很多，自然會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)?！睖郎鷮?duì)記者說(shuō)，“科技能讓所有小朋友在一個(gè)起跑線上，公平化的普惠教育抵達(dá)貧困地區(qū)，讓大家都有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，這才是最重要的”。至于實(shí)現(xiàn)教育普惠之后，學(xué)區(qū)房是否還有市場(chǎng)，湯道生表示這是一個(gè)“很大的社會(huì)治理問(wèn)題”，他不知道還要多少年，人們不再需要把物理資產(chǎn)跟學(xué)習(xí)捆綁在一起。

未來(lái)發(fā)展前景

“打破時(shí)間、空間、身體限制，‘科技向善助力個(gè)人成長(zhǎng)”是騰訊在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)考慮的一大因素。盲人學(xué)員小韓就是突破身體束縛的一個(gè)例子。小韓10歲時(shí)眼睛受傷，只能從事按摩工作。得知國(guó)外正規(guī)針灸診所收入很高，小韓也想去國(guó)外發(fā)展，但因身體原因，久久沒(méi)法外出學(xué)習(xí)。在線教育給了他新的希望——利用騰訊課堂的線上課程，以及盲文雅思教材，小韓一年就掌握了基本的英語(yǔ)對(duì)話，并成為明星學(xué)員。

湯道生介紹說(shuō)，在開(kāi)發(fā)面向特殊群體的產(chǎn)品時(shí)，他們會(huì)詢問(wèn)這些人士的需求，版本發(fā)布時(shí)也請(qǐng)他們及時(shí)給出反饋。“我們會(huì)通過(guò)技術(shù)，盡量讓他們一樣享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的價(jià)值?！?/p>

根據(jù)湯道生多年觀察，他認(rèn)為科技不僅使教育在手段上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，在理念上也同樣向現(xiàn)代化邁進(jìn)。但在實(shí)際操作層面，還有很大提升空間。湯道生認(rèn)為，所謂“現(xiàn)代化”包含很多角度，比如智能化、個(gè)性化等等。首先是學(xué)什么？隨著社會(huì)的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也在發(fā)生變化。社會(huì)發(fā)展也需要更公平的教育，怎么讓教育更普惠？在他看來(lái)，這些都是現(xiàn)代化的目標(biāo)。

湯道生在采訪中稱：“今天我們還有非常多的痛點(diǎn)，還有很大提升空間，去了解人是怎么去學(xué)習(xí)的，以及用什么方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效。未來(lái)還有很多值得探索的地方?！薄?/p>