學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的研究與策略

劉建軍

（唐山幼兒師范高等?？茖W校，河北 唐山 063700）

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的意義

幼兒舞蹈在幼兒園教學中占有重要的位置。幼兒舞蹈不僅能夠提高幼兒的智力，促進幼兒各種能力的培養(yǎng)，而且還能陶冶幼兒的情操，鍛煉幼兒的身體。隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，人們對幼兒舞蹈課程越來越重視。在幼兒舞蹈教學中，教師的舞蹈創(chuàng)編能力，直接影響幼兒舞蹈教學的質(zhì)量，同時也影響著幼兒的身心發(fā)育和健康成長。因此，在舞蹈教學中，培養(yǎng)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力是非常重要的。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編所具備的要求

1.了解幼兒的年齡特點，深入幼兒生活

幼兒的生活豐富多彩，每個年齡段有每個年齡段的特點。我們要了解他們不同年齡段不同的生理和心理特征，了解他們的喜怒哀樂，以及幼兒實際動作發(fā)展和接受水平。幼兒的年齡小，骨骼軟，注意力不集中，喜歡模仿，因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程就是教師了解幼兒的過程。了解幼兒，是創(chuàng)編幼兒舞蹈的前提和基礎，同時也是幼兒舞蹈創(chuàng)編的一個重要手段。只有站在幼兒的角度，根據(jù)幼兒的特點，去設計安排動作，才能創(chuàng)編出適合幼兒的、并受幼兒喜愛的作品來。

2.充實自己，豐富自己的舞蹈知識和技能

首先要有扎實的舞蹈專業(yè)知識及藝術文化修養(yǎng)。要在了解幼兒和熟練掌握舞蹈專業(yè)知識及技能的基礎上，充分結(jié)合幼兒的特點，了解、觀察、分析和研究幼兒的社會生活以及他們的思想，才能進行幼兒舞蹈創(chuàng)編。所以豐富的舞蹈知識和技能是一名幼兒舞蹈教師的必備基礎。其次要有豐富的舞蹈素材。舞蹈素材是舞蹈創(chuàng)作中的重要部分，舞蹈動作是舞蹈創(chuàng)作中的基本素材。幼兒舞蹈編導要不斷地學習、積累和掌握不同種類的舞蹈材料，熟練掌握不同的舞種，并了解舞蹈的發(fā)展歷史及風格特點，結(jié)合幼兒的生理、心理特點，從舞蹈素材中提煉出適合幼兒的舞蹈動作進行舞蹈創(chuàng)作，使創(chuàng)作出來的作品富有活力。舞蹈教師還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。不論從構思到創(chuàng)作，都要有獨特的創(chuàng)新力和豐富的想象力，創(chuàng)編出來的舞蹈作品才能具有一定的影響力。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編存在的問題

1.缺少素材和創(chuàng)作性

學生自己掌握的舞蹈知識和技能太少，或者掌握的舞蹈知識和技能不能很好的運用到創(chuàng)編中去，使得有些學生抄襲網(wǎng)絡上動作與內(nèi)容，沒有任何創(chuàng)新，只是將動作與動作拼接起來，完成創(chuàng)編，所以這樣的作品不會有很大的價值和意義。

2.教師的教學方法缺乏啟發(fā)性，創(chuàng)新性

在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中，許多教師采用言傳身教的教學模式，要求學生模仿老師動作或者從網(wǎng)上作品中學習動作，因此培養(yǎng)出的學生對老師有著嚴重的依賴性，習慣性模仿，創(chuàng)編的幼兒舞蹈作品缺乏創(chuàng)新性，這也是舞蹈教學中存在的問題。

四、在課堂教學中提高學生幼兒舞蹈創(chuàng)編的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)編能力

在舞蹈課堂教學中，逐步訓練學生不僅要會跳，而且要會說、會編的能力。“會說”指的是說出基本動作的要領，鍛煉學生的示范性?！皶帯敝傅氖蔷哂袆?chuàng)編幼兒舞蹈的能力。在初期，我們讓學生用課堂上所學的元素進行創(chuàng)編。比如這學期學的藏族舞蹈，讓學生運用上課所學的藏族舞的元素創(chuàng)編一個小型的幼兒舞蹈，或者在課堂教學中，我們讓學生分小組設計隊形，舞蹈動作沒有變，不同的小組配上不同的隊形變換，轉(zhuǎn)變成各式各樣的舞蹈，這樣也提高了學生的學習興趣。在課堂教學中讓學生充分體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣。

五、幼兒舞蹈創(chuàng)編的方法：

1.根據(jù)幼兒的心理特點選擇合適的舞蹈題材

幼兒的思維方式、觀察能力、鑒賞能力及接受能力等都較為簡單，幼兒舞蹈的表演者是幼兒，欣賞者也是幼兒，所以在題材的選擇上要簡單。幼兒的好奇心很重，活潑，愛動，在選擇舞蹈題材的時候要考慮兒童性、情趣性和教育性，要牢記幼兒的年齡特征，情節(jié)要簡單、有趣，易于幼兒接受。

2.選擇適合的幼兒舞音樂

幼兒舞蹈編創(chuàng)過程中，音樂的配合是必不可少的一部分。好的音樂可以給創(chuàng)作者提供創(chuàng)作靈感。根據(jù)幼兒的年齡特點，選取的音樂樂句要短小、順暢；音樂節(jié)奏要活潑歡快，動作性強，容易引起幼兒的動感。

3.根據(jù)幼兒生理特點編排動作

幼兒的年齡小，骨骼軟，容易發(fā)生彎曲或變形，所以，在基本動作的設計時，一定要舒展，節(jié)奏一定歡快，充滿活力。最常用的舞步有小碎步、小跑步、娃娃步、后踢步等。比如幼兒舞蹈《快樂的音樂課》，在動作設計上，主要運用后踢步、小碎步、娃娃步等基本步法，使舞蹈氣氛活潑歡快，表演顯得生動有趣，幼兒也更容易投入到舞蹈當中去。在整個舞蹈動作設計上，還要快慢交替，而且動作的難度不能太大，多用生活中常見的典型動作，比如哭一哭，鬧一鬧，少用控制性動作，這樣的舞蹈創(chuàng)作出來會更易于幼兒接受。

對于學前教育專業(yè)的學生來說，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是一個長久的過程，教師要把這種能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，在教學中不斷探索、不斷改進，這樣才能滿足學前教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)合格的幼兒舞蹈創(chuàng)編教師。