向寬而行擇高而立

魏民

“讓每一位教師都教得輕松，讓每一個學生都學得愉快，讓學生心中最眷戀的地方是校園，最舍不得離開的朋友是教師”。對于遼寧省沈陽市和平區(qū)南京街第九小學（以下簡稱南京九校）教師來說，教育并不是完成一項項工作、批改一本本作業(yè)，而是充滿溫度和溫情且值得為之奮斗一生的事業(yè)。

坐落在繁華都市中心的南京九校是一所設施設備過硬的現(xiàn)代化小學，但教師沒有被鋼筋混凝土禁錮思維，無論是教育教學抑或是家校工作方面，他們總能從學生出發(fā)、從學習出發(fā)，帶給學生和家長美好的體驗。這是一所什么樣的學校，這所學校究竟做出了什么樣的探索？為什么能夠讓“領導關心，教師盡心，學生開心，家長放心”？

讓課程照亮學校實踐

當學校確立了“培養(yǎng)學生具有中國情懷、世界目光、適應現(xiàn)代與未來生活的必備素養(yǎng)”等一系列辦學新理念和新主張時，就要求校長要有大視野的辦學理念，教師要有大視野的教學實踐，學生要有大視野的實踐活動，學校要有大視野的環(huán)境布局。

南京九校研發(fā)的視野課程圍繞五大素養(yǎng)11個方面開設了45類課程。這一設置從書本知識到實踐能力，緊緊圍繞學生發(fā)展的核心素養(yǎng)建構和實施。學校著力構建一種會“說話”的“大視野”教育環(huán)境，讓校園到處散發(fā)濃郁的地球村、大視野、現(xiàn)代化的教育氣息。學校融具有國際視野的辦學理念與廳廊藝術裝飾為一體，布局有美感沖擊的視覺藝術環(huán)境，營造面向世界辦教育的大氛圍，還分階段進行“百項大視野教育宣傳畫進校園”建設工作，包括世界教育家進校園、藝術家進校園、發(fā)明家進校園、建筑家進校園、前沿科技創(chuàng)意家進校園、體育明星進校園、經(jīng)典音樂進校園、自然歷史遺產(chǎn)進校園等，力求校園處處散發(fā)濃郁的大視野教育氣息。

如今，走進南京九校可以發(fā)現(xiàn)，學校建立了“大視野主題教育活動一條街”，讓學生人格成長找到落腳點;班級自主選擇“國際城市班”班名，在掛牌活動中主動了解城市歷史;舉辦“走進非洲、走進歐洲”等專題兒童美術作品展覽，讓學生深入了解外面的世界;學生搜集百所世界名校校訓，增加對世界名校了解的同時，在內(nèi)心深處萌發(fā)了理想的種子……

重視學習的過程是南京九校課程評價的重心，評價方法則采取展演、活動、成長記錄袋、測試式、點贊式、賽事性、展示性、積分制、沖關式、爭章式等，讓學生更好地體驗課程所包涵的情感和價值觀。

與此同時，學校還采用自評、互評、他評等方式實現(xiàn)學生的自我教育，促進被評價者成長，同時也讓評價者在評價中收獲“指導”的快樂，在互評中博取他人之長和發(fā)現(xiàn)自己的問題。

對學生的評價，學校堅持激勵原則、自主評價和注重過程原則，不斷激發(fā)學生學習的熱情，讓學生擁有更多成功體驗并積極參與課程學習，為學生開辟了更大的發(fā)展空間。在學習過程中，學生實踐的主動性和參與程度很重要，學生觀察的細致程度，比如活動時幫助他人、尋求他人幫助、與別人分享學習成果等，都是重要的學習方式和學習內(nèi)容。

讓學生與世界相遇

展示一詞由“展”和“示”構成，展示的重點在于激發(fā)學生的“表現(xiàn)欲”，點燃學生的“表達情”，捍衛(wèi)學生的“自尊心”，培養(yǎng)學生的“自信心”。展示是一種有效習得知識的方式。不少學校在課堂教學中都采用了這種方法，因為其不僅可以讓教師了解學生學習的真實情況，也可以鍛煉學生的表達能力。

鑒于此，南京九校為學生處處搭舞臺、時時重展示，用展示促進學生為未來人生做好準備。

為了滿足不同學生的需求，南京九校的“大視野”課程開設了五大類33門校本課程。以美術學科為例，學校結合西塔民族文化特色，創(chuàng)意開發(fā)《線的散步》美術校本教材，使其成為植根民族文化沃土上的絢爛的課程之花。

在2017年5月舉行的沈陽市中小學美術校本課程開發(fā)推介會上，南京九校以《炫彩勾勒，匠心獨運》為題，在推介會上進行了美術校本課程開發(fā)的經(jīng)驗交流;學生的線描作品《西塔繁榮圖》長710厘米、高28.7厘米，仿佛是新版的清明上河圖，此圖全幅刊發(fā)于國家藝術核心期刊。

《西塔繁榮圖》的創(chuàng)作過程是一個學生不斷突破自我的過程，從踏入西塔街區(qū)到捕捉街景到選取創(chuàng)作素材，從攻克線描難題到完成巨幅作品，學生的熱情被點燃，一個參與創(chuàng)作《西塔繁榮圖》的學生說，“校園里永遠洋溢著理想如歌、創(chuàng)造如泉的氣息，滿載著我們的向往、夢想置身于這一和諧快樂的氛圍里——盼著開學，不想回家”。

學校還組織了“大視野”系列特色活動，讓學生了解多彩世界?！坝履陼ㄗ髌氛埂薄暗躏椪埂薄凹堊鍪澜缑褡鍌鹘y(tǒng)服飾”“變廢為寶創(chuàng)意展”等活動，讓學生感受美、創(chuàng)造美、展示美。

讓特色提升學校品質(zhì)

“擇高而立，向寬而行;奔未來起飛，與夢想擁抱”。2018年10月25日，南京九校英語文化節(jié)匯報演出以“大視野”“寬英語”等特色贏得滿堂彩。

當日的校園，走廊里、教室中、操場上，用中英文制作的展板向來賓介紹了世界著名的大學、建筑和各國國旗等內(nèi)容，各班的墻報貼滿了學生探索世界知識的成果，校園處處洋溢著濃濃的英語氛圍。其中，“一帶一路”文化坊展現(xiàn)了沿線國家的人文風俗，學生用嫻熟的英文向來賓介紹學校各個墻壁廊板上布置的內(nèi)容，吸引了不少來賓。

“我和世界有個約會”主題匯報演出在“一帶一路”英語文化坊中拉開帷幕，師生用地道的英語演繹大串燒、動畫片配音、詩歌朗誦、快板等節(jié)目，家長和孩子一起用英語同臺演出，每個節(jié)目都贏得臺下陣陣掌聲。

作為沈陽市首批外語特色學校，英語在南京九校各項活動中都是“主角”。在推廣英語方面，學校結合自身優(yōu)勢，以培養(yǎng)國際人才的“大視野”教育理念為目標，從5個方面打造“寬英語”校園特色品牌。

第一，打造“寬能力”隊伍。藝不壓身，學無止境，教師們聚焦課堂，以師為生，開展雙語教學和崗位大練兵，掀起課堂教學改革的高潮。優(yōu)秀的教師團隊也成為推廣“寬英語”的人才保障。

第二，建造“寬課堂”載體。學校以“中外教——雙師互動”為特色，將線上外教資源與線下英語課堂教學相結合，從語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力等4個維度提升學生英語素養(yǎng)，達到愛學、能說、會用的課程目標，為學生下一階段的學習和未來發(fā)展打好基礎。

第三，營造“寬環(huán)境”。學校在教室、走廊、圖書角、操場等環(huán)境中融入英語元素，建設中英文結合的校園文化，著力營造自由寬松的“寬英語”環(huán)境氛圍，讓學生時時處處都能受到熏陶。

第四，創(chuàng)造“寬實踐”平臺。不斷拓展課程資源，設立“開口秀”俱樂部、配音社團、英文歌社團等，豐富學生學習方式;創(chuàng)建校內(nèi)外英語角，組織學生參與社會實踐，讓學生走出校園研學，開闊視野;鼓勵學生參加各級英語競賽，教師也為學生創(chuàng)設成功體驗;家長、社會團體、高校資源走進學校，參與教學活動，形成了家庭、社會、學校共同參與的“寬英語”生態(tài)課程體系。

第五，再造“寬視野”流程。跟隨和平區(qū)小學中芬基礎教育合作的步伐，學校教師向芬蘭專家學習“現(xiàn)象化教學”“項目化學習”等先進教學方式，同時與美國IBJ教育集團開展戰(zhàn)略合作，與遼寧省對外友好協(xié)會等深度合作，助力學生課堂教學改革;與匈牙利等“一帶一路”沿線國家開展文化藝術交流，拓展學生視野，增長學生才干。

和平區(qū)教育局局長王斌評價學校發(fā)展時表示，南京九校堅持把“辦人民滿意學校，辦面向世界教育”作為目標，以國際視野豐盈童心，用民族情懷潤澤心靈，堅持實施“大視野”教育，創(chuàng)新發(fā)展外語特色，讓一批年輕教師走向了優(yōu)秀，讓一批優(yōu)秀青年教師變得更加優(yōu)秀。

在南京九校師生心中，“大視野”教育是留下學生美好童年回憶的教育，是開闊眼界、面向世界的教育，是成就學生未來的美好教育，它讓學生與世界相遇，成就真實的自己。

（作者單位：沈陽市和平區(qū)南京街第九小學）