游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

張樹果

【摘要】新課程的改革推動了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用。根據(jù)小學(xué)生自身發(fā)展的特性，游戲化的教學(xué)模式能夠充分滿足他們對課堂的需求，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，進(jìn)而提升實踐操作的能力。本文首先闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義與應(yīng)用條件，進(jìn)而論述了具體應(yīng)用的方式與注意事項，希望為該領(lǐng)域的研究提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而得到不斷的豐富，因此，推動教學(xué)模式的改革也是社會各界所關(guān)注的重點。游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，在教學(xué)中充分結(jié)合游戲的優(yōu)勢與特點，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

游戲化教學(xué)模式主要是通過在課堂中加入游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過游戲的樂趣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，將技能與知識的學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，通過游戲來實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，利用游戲的虛擬情境加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，屬于一種新型式的教學(xué)模型與教學(xué)理論。游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，首先，游戲能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)生動形象化。更加具有趣味性，帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與樂趣，從而喜愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);其次，由于小學(xué)生年齡的特性，通過游戲能夠帶動腦思維的活躍，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式與方法;最后，游戲化的教學(xué)方式還能在一定程度上帶動學(xué)生參與集體活動的積極性，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的條件

（一）完善的硬件設(shè)施

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與游戲化教學(xué)模式相輔相成，相互融合。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)模式有其自身的需求特點，需要完善的硬件設(shè)施的支持。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)游戲化教學(xué)模式的需求，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與設(shè)施配備齊全。只有完善的硬件設(shè)施才能使游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)課程實現(xiàn)良好的實施與推動，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

（二）改革、創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)

游戲化的教學(xué)需要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠積極主動的參與進(jìn)游戲，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐能力與思維能力，激發(fā)學(xué)生的主動性與能動性。

（三）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

由于信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂和教學(xué)中實施游戲化的教學(xué)模式十分有益。全民信息化的發(fā)展使大部分學(xué)生與教師都能熟練的應(yīng)用計算機(jī)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源。因此，良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有利用游戲化教學(xué)模式的實踐應(yīng)用。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容

教師在課程開始之前，需要對該堂課所要講授的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的整體構(gòu)思，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時，可以利用游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生快速的全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件，在課件上展示不同的物件，以體現(xiàn)不同角的類型，如工業(yè)部件中的90°直角、地板花紋中的45°銳角、建筑中的45°夾角、格尺擺成的夾角等，教師可以讓學(xué)生動手操作來親自量取這些角的角度，讓學(xué)生體會到，無論是從何種大小的物件上量取，角度都是固定的，不受物體的限制。教師利用游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠以感性的角度對角進(jìn)行認(rèn)知，具有一定的理性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率。

（二）在教學(xué)過程中引入游戲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由老師講解，學(xué)生接受，會枯燥乏味，引起學(xué)生的方案，進(jìn)而難以集中學(xué)習(xí)的注意力。教師在教學(xué)中引用游戲化的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過游戲，不僅可以活躍課堂的氣氛，還能夠有利于師生之間的互動，使課堂生動。

例如：在學(xué)習(xí)分類與整理”這部分內(nèi)容時。教師可以設(shè)計游戲，準(zhǔn)備充分的道具。教師可以通過使用不同長度與顏色的積木，讓學(xué)生對積木進(jìn)行觀察并分類，學(xué)生根據(jù)積木的不同特征對其進(jìn)行分類后，教師再讓學(xué)生對所分類的積木進(jìn)行收納整理。整個教學(xué)過程能夠帶動學(xué)生積極參與性，帶動學(xué)生的樂趣，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)會分離和整理。

（三）利用游戲方式檢查學(xué)習(xí)效果

課程結(jié)束后，教師還可以利用游戲的方式來檢驗學(xué)生課程學(xué)習(xí)的效果。教師在游戲時對學(xué)生具體應(yīng)用知識的程度進(jìn)行詳細(xì)的觀察記錄，分析學(xué)生對課堂知識的掌握程度。在課后練習(xí)中加入游戲，還可以讓學(xué)習(xí)對方案的作業(yè)引起興趣，讓學(xué)生主動積極的寫作業(yè)。

例如：在學(xué)習(xí)“年、月、日”這部分內(nèi)容時。教師可以布置課后的作業(yè)，要其學(xué)生回家后收集家人的生日信息，制作一個展示家人生日的時間軸，按照先后順序排列，計算出每個時間之間相差多久并記錄下來。教師應(yīng)要求學(xué)生在實踐軸上標(biāo)明具體的年月日和計算的年歷差數(shù)據(jù)。教師對作業(yè)進(jìn)行檢查后，就能明確的看出學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中需要注意的事項

首先，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)遵循學(xué)生為本的教學(xué)目的，在小學(xué)階段鍛煉學(xué)生的學(xué)生能力，通過游戲加強(qiáng)學(xué)生動手實踐的能力，充分發(fā)揮該年齡學(xué)生的特性，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

其次，教師使用游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式時，需要以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計符合內(nèi)容需求的游戲，不能偏離教學(xué)的主題而設(shè)計游戲，設(shè)計的游戲要體現(xiàn)教學(xué)的重點，讓游戲服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，而不是教學(xué)內(nèi)容來符合游戲。

最后，適度、適時、適當(dāng)是課程中游戲設(shè)置所要注重的三個主要重點，設(shè)計的游戲要符合教學(xué)的特性。教師在采用游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要將游戲安排在適當(dāng)?shù)臅r候，利用游戲推動教學(xué)。但是游戲的設(shè)置要適度，不能過多，避免游戲的“玩”大于了課程的“教”。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引用數(shù)學(xué)化的教學(xué)模式有利于教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，教師在實施游戲化的數(shù)學(xué)課堂時，要設(shè)計科學(xué)、合理的游戲形式，讓游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分能發(fā)揮游戲化教學(xué)能動性的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。