試談適應(yīng)崗位需求的中職藥劑學(xué)教學(xué)方法

洪李李

摘 要：中職教學(xué)應(yīng)該以崗位實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，便于其掌握更多的適應(yīng)崗位的技能技巧。筆者對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，以期不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果，確保學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需求，希望能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的分析，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

關(guān)鍵詞：適應(yīng);崗位需求; 中職; 藥劑學(xué); 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）09B-0039-02

藥劑學(xué)對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的能力至關(guān)重要，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生面向崗位的能力，讓他們具有較強(qiáng)的適應(yīng)崗位的能力和技術(shù)，確保就業(yè)后盡快適應(yīng)崗位，滿(mǎn)足崗位的實(shí)際需求。

一、做好職業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)

調(diào)研崗位的實(shí)際需求是對(duì)職業(yè)型人才進(jìn)行培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，唯有如此才能有針對(duì)性地確定培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)置課程、匹配更高契合度的教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)深入調(diào)查藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況得知中職院校藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生廣泛就業(yè)于藥廠、藥店、醫(yī)藥公司等，從事一線(xiàn)工作，因此有針對(duì)性地培養(yǎng)他們具有一定的制劑、調(diào)劑和銷(xiāo)售等技能，才能滿(mǎn)足崗位的實(shí)際要求。藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更多的是制備藥品，因此我們就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的制劑技能進(jìn)行深入培養(yǎng)。雖然中職藥劑學(xué)畢業(yè)生也分布在藥廠的質(zhì)檢、制劑、包裝等各個(gè)環(huán)節(jié)，但是在生產(chǎn)一線(xiàn)更多的是操作型，因此我們應(yīng)該針對(duì)這種實(shí)際情況，明確課程教學(xué)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)工作。

二、滲透職業(yè)理念，深入學(xué)生心里

作為中職藥劑學(xué)老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理念，尤其是很多中職生沒(méi)有充分的理解職業(yè)的時(shí)候，如果老師僅僅是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而沒(méi)有把職業(yè)理念向?qū)W生滲透的話(huà)，學(xué)生會(huì)對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不僅如此，還會(huì)使學(xué)生在最后一年求職時(shí)感到迷茫，就業(yè)后不知道自己怎么樣開(kāi)展工作。我們要把職業(yè)理念在教學(xué)中滲透，應(yīng)該深入地分析學(xué)校的生源情況。到中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多成績(jī)不太理想，文化課水平相對(duì)不高，年齡大多為16歲左右，他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想尚未成熟，沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學(xué)生要么是因?yàn)榧议L(zhǎng)的主導(dǎo)，要么是和同學(xué)一起進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)。通過(guò)和他們深入交談就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上他們對(duì)藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)了解得比較膚淺，僅僅認(rèn)識(shí)到比檢驗(yàn)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)相對(duì)容易。這種情況真實(shí)地反映出中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀，作為專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)該在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透和傳遞職業(yè)理念，讓學(xué)生對(duì)自己所讀的專(zhuān)業(yè)有清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，知道自己今后的就業(yè)之路，明確工作崗位對(duì)自己的要求，然后引導(dǎo)學(xué)生慢慢地樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，以便于有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。

三、合理安排課程，理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合

作為藥劑專(zhuān)業(yè)的必修課程，藥劑學(xué)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，內(nèi)容多、理論豐富，因此課程安排得比較緊張，很多中職院校會(huì)安排128學(xué)時(shí)，其中有一定的理論課時(shí)，也有一定的試驗(yàn)課時(shí)。作為中職院校，應(yīng)該更好地處理理論教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，一般要求理論和試驗(yàn)課程之比接近1：1。知道對(duì)中職教育來(lái)講，其中比較重要的為技能操作，因此我們應(yīng)該針對(duì)不同的理論知識(shí)開(kāi)展不同的實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)深悟透理論知識(shí)。為了便于學(xué)生更好地訓(xùn)練，可以有效銜接理論課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，邊學(xué)邊練。此外，我們還應(yīng)該重視安排實(shí)踐課程，在對(duì)藥劑學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以和當(dāng)?shù)刂扑幤髽I(yè)合作，讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線(xiàn)去學(xué)習(xí)參觀，讓他們充分了解今后自己的工作崗位、環(huán)境、崗位需求等，這樣學(xué)生就會(huì)帶著需求學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題求解，學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐思考的同時(shí)，我們要摒棄傳統(tǒng)閉門(mén)造車(chē)的思想和做法，學(xué)校還應(yīng)該安排一定的實(shí)習(xí)時(shí)間，聯(lián)合知名制藥企業(yè)，把學(xué)生送到企業(yè)之中去鍛煉，讓他們頂崗實(shí)習(xí)，不斷提升自己的技能水平，提升實(shí)戰(zhàn)能力，理論和實(shí)踐結(jié)合，試驗(yàn)和實(shí)踐相輔，確保學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)。

四、創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，配置充足的器材

要想對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，中職院校，應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的投入，這是確保學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該立足崗位需求去配置設(shè)備以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，還應(yīng)該重視儀器設(shè)備的實(shí)用性，確保引入的設(shè)備能物盡其用。

事實(shí)上，為了使基本劑型制劑實(shí)訓(xùn)的需求得到滿(mǎn)足，學(xué)校應(yīng)該積極地把實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器引入課堂。建立中藥固體劑實(shí)訓(xùn)室、藥劑制劑實(shí)訓(xùn)室、針劑制劑實(shí)訓(xùn)室等系列小型操作平臺(tái)。在配備的器材上來(lái)看，我們也應(yīng)該以滿(mǎn)足學(xué)生獨(dú)立操作，尤其是一些中小型儀器設(shè)備，盡可能做到每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有一定的試驗(yàn)儀器實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)。這樣的實(shí)訓(xùn)要求有較高的實(shí)操水平，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手能力，尤其是獨(dú)立操作能力，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)，不斷提升技能水平。不僅如此，筆者還建議在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展不同類(lèi)型的技能比武競(jìng)賽，充分發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)杠桿作用，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升實(shí)操能力，同時(shí)擇優(yōu)選拔學(xué)生參加大型比賽，通過(guò)以賽促學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的職業(yè)技能大大地提升，使崗位需求和學(xué)生自身的實(shí)際技能無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)零差距就業(yè)。

五、合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，將職業(yè)教學(xué)細(xì)致落實(shí)到每一堂課中

我們都知道，要想向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，那么老師不僅應(yīng)該保證自身知識(shí)豐富，還應(yīng)該細(xì)化課程教學(xué)。細(xì)節(jié)是成敗的關(guān)鍵，我們應(yīng)該對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)都加以重視。事實(shí)上很多中職院校的老師都還有一定的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，尤其是藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們應(yīng)該秉承素質(zhì)教育教學(xué)思想，摒棄滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，因?yàn)槿绻椒ú坏卯?dāng)，即使我們向?qū)W生傳遞再多的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生吸收率低，對(duì)提高教學(xué)效果沒(méi)有任何幫助。一些老師想盡辦法向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，總是認(rèn)為課時(shí)不夠，事實(shí)上，作為老師我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，魚(yú)和熊掌不可兼得，在有限的課堂教學(xué)中，應(yīng)該有所取舍，中職學(xué)生由于文化課基礎(chǔ)薄弱，理解老師傳授的知識(shí)點(diǎn)有一定的困難，即使老師很生動(dòng)地向他們講授，但是學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)接受和內(nèi)化的知識(shí)很有限，如果老師教授的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生內(nèi)化的知識(shí)量，那么就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終導(dǎo)致厭學(xué)情況，這不僅無(wú)益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，還將嚴(yán)重影響培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

因此，作為老師應(yīng)該在課堂上扮演好引路人的角色，對(duì)教材認(rèn)真鉆研，引入新的教育教學(xué)理念，在課堂上使用多種有效的教學(xué)方式。同時(shí)，作為老師還應(yīng)該具有整合知識(shí)傳授的能力，有效地提取重點(diǎn)知識(shí)向?qū)W生傳遞，輔以科學(xué)的教育模式，這對(duì)知識(shí)的內(nèi)化很有幫助。如在執(zhí)教散劑、顆粒劑、膠囊劑課程的時(shí)候，由于內(nèi)容知識(shí)較多，課程設(shè)置大多為4個(gè)課時(shí)，在這樣的情況下把知識(shí)全部講完是非常困難的，因此就要求老師要合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給學(xué)生傳遞知識(shí)。講授劑型概念的同時(shí)讓學(xué)生觀察藥品，然后講授生產(chǎn)工藝，這樣會(huì)起到更好的效果。

綜上所述，作為藥劑專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的課程，藥劑學(xué)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)上扮演著重要的角色，老師怎么樣更好地對(duì)接職業(yè)和課堂，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W以致用，需要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)崗位適應(yīng)性，最終實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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