國防教育與大學(xué)生民族精神培育探析

程鳴鳳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?要想全面推進(jìn)國防教育，教育部門及各大院校必須始終秉持“國無防不立、民無兵不安、國泰才能民安”的精神理念，不斷加強(qiáng)做好國防教育工作的責(zé)任感與使命感。且必須嚴(yán)格貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話精神及會議精神，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感與歷史使命感促進(jìn)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。從側(cè)面來看，國防教育的不斷貫徹與落實(shí)，無疑是為我國高校大學(xué)生民族精神的有效形成提供支撐力量，具有重要的教育意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?國防教育;高校大學(xué)生;民族精神;培育方法

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0256-02

民族精神是一個(gè)民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的特定、穩(wěn)固、強(qiáng)烈的民族氣魄與品質(zhì)。對中華兒女而言，以愛國主義為核心的民族精神始終是中華民族的靈魂根基，同時(shí)也是促進(jìn)民族發(fā)展的前進(jìn)力量。中國社會發(fā)展歷史表明，中華民族精神與中華民族命運(yùn)密不可分，唯有強(qiáng)健、穩(wěn)固的民族力量與精神，才能夠促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興夢的順利實(shí)現(xiàn)。結(jié)合目前來看，我國正致力于民族復(fù)興的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，亟須強(qiáng)烈、激昂的民族精神作為凝聚力量，鞏固與團(tuán)結(jié)中華兒女的民族力量。但是面對市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及西方文化理念的沖擊影響，國民思想意識、價(jià)值觀念均存在一定的偏差。故此，在當(dāng)今時(shí)代中，如何弘揚(yáng)與培育國內(nèi)高校大學(xué)生的民族精神與意識，成為當(dāng)下亟待解決的教育問題。

一、國防教育與民族精神之間的關(guān)聯(lián)性分析

中華民族精神作為中華民族千百年來形成的文化精神、民族精神，往往是從長期的生活實(shí)踐與社會實(shí)踐中凝聚形成的民族精神。細(xì)化來講，民族精神基本上可以作為本民族絕大多數(shù)成員認(rèn)可并接受的思想觀念、價(jià)值取向以及道德品質(zhì)等心理與精神文化的高度統(tǒng)稱?？梢哉f，中華民族精神充分反映出中華民族的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀等核心文化。國務(wù)院及黨中央針對中華民族精神問題提出了既定的觀念，即以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

而國防教育作為鞏固與加強(qiáng)中國國防力量的基本保障，不僅是實(shí)現(xiàn)普及性教育的重要途徑，同時(shí)也是培育國防儲備人才的重要途徑，基本上可以視為傳承與弘揚(yáng)本民族愛國主義精神、增強(qiáng)民族凝聚力、自信心的重要保障?！吨腥A人民共和國國防教育法》針對國防教育問題提出了獨(dú)特見解，確立國防教育具有明確的民族精神教育目的的重要意義。足見，國防教育在某些層面上需要以愛國主義為主旋律，承擔(dān)并肩負(fù)著弘揚(yáng)民族精神、愛國情操的教育意義。

由此可知，愛國主義既是民族精神的核心，同時(shí)也是國防教育的核心。兩者在價(jià)值取向方面基本上可以保持高度一致的關(guān)系?？梢哉f，加強(qiáng)以愛國主義為核心的國防教育力量，基本上可以培育大學(xué)生自覺傳承與弘揚(yáng)民族文化、塑造民族魂魄的素養(yǎng)。因此可以說，兩者之間具備高度統(tǒng)一、互相促進(jìn)、互相影響以及相輔相成的既定聯(lián)系。唯有做好二者的協(xié)調(diào)工作，國防教育目的與民族精神培育工作才能夠順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生國防教育問題分析

大學(xué)生民族精神培育需要以國防教育作為依托，從多個(gè)層面貫徹與落實(shí)國防教育理念與內(nèi)容，以期高校民族精神力量得以有效凝聚，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。但是介于種種因素的影響，國防教育活動(dòng)常受到多種因素的影響而不斷出現(xiàn)力度不足問題，如形式主義明顯、師資力量薄弱等問題。以下是本人結(jié)合我國當(dāng)前高校大學(xué)生國防教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡明當(dāng)前高校大學(xué)生國防教育存在的問題。

（一）國防教育師資力量匱乏

從事高校國防教育工作的教師人員，在教學(xué)素質(zhì)與專業(yè)能力方面必須滿足國防教育規(guī)范要求。近些年來，我國國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)力量得到了充足保障。部分高校針對國防教育問題專門設(shè)立了國防教育專業(yè)，目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)我國國防教育師資力量。雖然從整體建設(shè)效果來看，確實(shí)要比以往強(qiáng)得多，但是從目標(biāo)規(guī)劃角度上來看，仍舊存在較多不足問題。

如編制不落實(shí)、教師學(xué)歷水平、科研能力普遍不高等問題比較突顯。其中，編制不落實(shí)問題主要是指高校所設(shè)立的軍事理論教研室在教師結(jié)構(gòu)組成方面，并未配備專職軍事理論教員，且在師資配備人數(shù)方面遠(yuǎn)低于國防教育標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師人員的學(xué)歷、職稱、科研水平等普遍要低于國民教育標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f，高水平教師人員的匱乏進(jìn)一步增加了國防教育難度，并嚴(yán)重降低了國防教育質(zhì)量。

（二）國防教育形式缺乏創(chuàng)新性

隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)以及文化的不斷開展，國民教育逐漸擺脫了傳統(tǒng)軍事國防觀念的制約。目前，以全民化、立體化、開放化為主的現(xiàn)代國防教育理念逐漸取代傳統(tǒng)軍事國防觀念。作為培育社會棟梁之材的高校組織，必須確立正確的大國防教育理念，及時(shí)將民族精神，如自強(qiáng)不息精神、積極進(jìn)取精神等，貫徹落實(shí)到大國防教育當(dāng)中。然而，結(jié)合當(dāng)前情況來看，多數(shù)高校對國防教育認(rèn)知程度存在的片面化問題過于嚴(yán)重，始終將軍訓(xùn)視為實(shí)現(xiàn)國防教育的重要手段，并未在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新與改進(jìn)，導(dǎo)致國防教育工作仍舊處于滯后狀態(tài)當(dāng)中，亟待改善。

（三）高校國防教育氛圍不足

現(xiàn)階段，多數(shù)高校國防教育在課堂教學(xué)方式上，基本上仍舊以軍訓(xùn)和軍事理論課為主。其中，軍訓(xùn)教育基本上可以在各大高校中得到順利開展，但是多數(shù)學(xué)校對軍訓(xùn)教育工作仍舊停留在隊(duì)列以及內(nèi)務(wù)管理當(dāng)中，對槍械使用標(biāo)準(zhǔn)以及槍械射擊訓(xùn)練等國防教育內(nèi)容缺乏把握。如此一來，導(dǎo)致軍事理論課程過于表面化，長此以往，國防教育將無法發(fā)揮出其原本的重要作用。

另外，在軍事理論課教學(xué)方面，多數(shù)高校未能按照《軍事理論教學(xué)大綱》要求，科學(xué)、合理地開展軍事理論課程教學(xué)工作。甚至存在某些高校根本不開展軍事教育工作或者過于形式主義。像參觀愛國主義教育基地、軍營一日等活動(dòng)并未得到有效開展。再加上多數(shù)學(xué)校對軍事教育工作缺乏重視，教育渠道過于單一，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部國防教育氛圍嚴(yán)重不足。

三、高校國防教育與民族精神的培育方法分析

（一）健全與完善國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)力量

健全與完善國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)力量始終是確保高校國防教育與民族精神合二為一的重要保障。針對當(dāng)前高校國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)力量不足的問題，建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員必須結(jié)合教育部與國防部的聯(lián)合要求，組建一支素質(zhì)過硬的專職國防教育師資隊(duì)伍。

隊(duì)伍建設(shè)必須將組織指揮能力與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)納入教師隊(duì)伍建設(shè)體系當(dāng)中。與此同時(shí)，最好專門構(gòu)建科學(xué)、合理的培養(yǎng)規(guī)劃，確保國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)力量得以穩(wěn)健發(fā)展。除此之外，對高校當(dāng)前存在的相關(guān)在崗教師，必須重點(diǎn)加強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)與工作能力。

（二）深入挖掘與整合文化資源，促進(jìn)國防教育工作的順利開展

新世紀(jì)的大學(xué)生國防教育工作應(yīng)該緊緊抓住國家安全問題、世界軍事領(lǐng)域熱點(diǎn)問題等重大國防安全問題。以期從根本上強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義素養(yǎng)，主要通過拓寬國防教育內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教育內(nèi)容的針對性，確保教學(xué)內(nèi)容得以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展與軍事斗爭要求。針對于此，建議學(xué)校方面最好深入挖掘與整合文化資源，促進(jìn)國防教育工作的順利開展。

高校組織在深入挖掘與整合文化資源的過程中，最好充分利用節(jié)日載體，如重大節(jié)日、國防教育日、愛國主義教育基地等方式，定期開展相關(guān)的國防教育與愛國主義主題教育活動(dòng)，從多個(gè)活動(dòng)層面實(shí)現(xiàn)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣的教育目標(biāo)。以期可以通過開展的各項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)對大學(xué)生民族精神與愛國主義精神的培養(yǎng)效果。

（三）適當(dāng)改革與創(chuàng)新軍事理論內(nèi)容，夯實(shí)國防教育效果

對當(dāng)前軍事理論內(nèi)容創(chuàng)新程度不高的問題，建議教師人員最好將軍事訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，最好確立軍事理論課與軍事訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)體系，像軍事選修課、國防教育活動(dòng)可以作為輔助課程體系。其中，教材作為國防教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅是學(xué)科知識體系的重要組成部分，同時(shí)也是傳承民族精神的重要組成部分。針對于此，對軍事理論內(nèi)容而言，必須重點(diǎn)加強(qiáng)教材內(nèi)容的時(shí)代性與國際性，以期可以有效夯實(shí)國防教育效果。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳效果，營造良好的國防教育氣氛

國防教育必須及時(shí)轉(zhuǎn)換以往傳統(tǒng)軍事國防教育理念，最好以開放、多元化的心態(tài)面對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)帶來的價(jià)值觀念影響以及西方文化理念的影響?？梢岳眯?bào)?？⑿@廣播、微信公眾號以及QQ群等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解當(dāng)前學(xué)生的價(jià)值觀。并通過上述方式傳達(dá)國防教育內(nèi)容與理念，以期營造出良好的國防教育氣氛。

總之，深化改革、開創(chuàng)國防教育創(chuàng)新發(fā)展生動(dòng)局面成為當(dāng)下教育部門以及各大院校亟待完成的重大教育問題。國防教育作為黨的宣傳思想工作與國民教育的重要組成部分，不僅是提高國民素質(zhì)的基本途徑，同時(shí)也是塑造民族精神的主要途徑?；旧峡梢砸暈槿嫱七M(jìn)國防教育、實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興夢的強(qiáng)力舉措。故此，對當(dāng)前高校大學(xué)生憂患危機(jī)意識薄弱、愛國主義精神不高的問題，建議高校必須從多個(gè)層面加強(qiáng)，重點(diǎn)滲透國防教育內(nèi)容、積極培育大學(xué)生的民族精神，確保傳承紅色基因血脈、增強(qiáng)全民國防觀念的目標(biāo)得以盡早實(shí)現(xiàn)。

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編輯 張 俐