淺談如何通過(guò)輔導(dǎo)員工作來(lái)提高學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和服務(wù)行業(yè)能力

摘 要：行業(yè)特色型院校是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中專業(yè)性、專門性人才培養(yǎng)的主陣地，其在高等教育體系中的作用十分重要。隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)需求的不斷變化，行業(yè)特色型院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)如何提高學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力顯得尤為重要。輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育管理的重要成員，應(yīng)該在提高學(xué)生行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力方面發(fā)揮自己的作用。本文從行業(yè)特色院校歷史沿革、特點(diǎn)與發(fā)展定位的研究現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了在高校輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，以及通過(guò)輔導(dǎo)員工作來(lái)推進(jìn)學(xué)生行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)提升的可行性和必要性，并提出了通過(guò)行業(yè)精神教育、行業(yè)特色文化教育以及同行業(yè)單位協(xié)同育人教育等方面促進(jìn)學(xué)生服務(wù)行業(yè)能力的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高等學(xué)校;學(xué)生管理;行業(yè)服務(wù)能力

行業(yè)特色型院校（行業(yè)背景院校、行業(yè)院校）是建國(guó)初期國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和戰(zhàn)略需要設(shè)立的，具有鮮明的行業(yè)的特色高等院校（劉凌，2019）。近年來(lái)，圍繞著行業(yè)院校的轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略發(fā)展、人才培養(yǎng)以及如何提升服務(wù)行業(yè)能力等問(wèn)題，眾多的學(xué)者進(jìn)行了廣泛而深入的討論。如閆俊鳳（2014）指出了行業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并從內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升方面詳細(xì)的探討了我國(guó)行業(yè)特色高校發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題;張?bào)悖?014）詳細(xì)的論述了行業(yè)背景院校在新的時(shí)代背景下應(yīng)如何進(jìn)行發(fā)展與轉(zhuǎn)型，并指出凝練學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)、社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)是行業(yè)院校轉(zhuǎn)型后實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。張濤（2014）、尉峰（2019）、賀小飛和王保華（2013）以及席楨（2012）等也分別就行業(yè)院校如何提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、凝練專業(yè)特色和培養(yǎng)特色人才等方面問(wèn)題進(jìn)行了研究和討論。在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，如果提高培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力，是行業(yè)院校共同面臨的問(wèn)題。

一、行業(yè)特色型高等院校的特點(diǎn)

行業(yè)特色高等院校大多設(shè)立于國(guó)家工業(yè)化初期，主要指原來(lái)由行業(yè)管理的農(nóng)林、水利、地礦、石油、冶金、交通、郵電、醫(yī)學(xué)、傳媒系統(tǒng)高校（劉國(guó)瑜，2008）。如隸屬于原地礦部的地礦五院（長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院、北京地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院、成都地質(zhì)學(xué)院和武漢地質(zhì)學(xué)院），隸屬于原冶金工業(yè)部的中南礦冶學(xué)院，以及隸屬于原石油工業(yè)部的中國(guó)石油大學(xué)等。行業(yè)特色院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，一直以來(lái)，行業(yè)特色高等院校在專門性人才的培養(yǎng)和促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)步方面都發(fā)揮著不可替代的作用。進(jìn)入上世紀(jì)90年代以后，隨著社會(huì)形勢(shì)的變化和高等教育管理體制改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家制定了行業(yè)院?！肮步ā⒄{(diào)整、合作、合并”的改革方針。在這樣的形勢(shì)下，一批行業(yè)院校原隸屬于中央各部委管理的高等院校劃歸到地方政府管理（張?bào)悖?014）。

二、行業(yè)特色院校提升學(xué)生服務(wù)行業(yè)能力的必要性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和高等教育管理體制的改革，部分行業(yè)院校的隸屬關(guān)系發(fā)生了改變。但不管隸屬關(guān)系如何變化，行業(yè)特色高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面都保持著顯著的“行業(yè)印記和行業(yè)特色”，并主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：行業(yè)特色院校的學(xué)科專業(yè)主要圍繞著行業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)進(jìn)行設(shè)置，與此同時(shí)，這些圍繞著行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置的專業(yè)一般都是行業(yè)特色院校的“骨干專業(yè)”和“王牌專業(yè)”。如隸屬于中國(guó)地震局的防災(zāi)科技學(xué)院，其在專業(yè)設(shè)置上就涵蓋了從地震形成機(jī)理、地震監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)、震害防護(hù)工程、地震儀器開(kāi)發(fā)、地震輿情監(jiān)測(cè)、地震應(yīng)急管理等各個(gè)領(lǐng)域，而包括地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)以及地質(zhì)工程等專業(yè)在內(nèi)的地震相關(guān)專業(yè)也是該校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)。行業(yè)特色院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于行業(yè)的專門性人才（劉國(guó)瑜，2008）。行業(yè)背景院校是在時(shí)代發(fā)展需求的產(chǎn)物，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中也為行業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，顯然，特殊性、專門性和專業(yè)性行業(yè)人才的培養(yǎng)，是行業(yè)院校的主要任務(wù)之一。如石油、石化行業(yè)目前的從業(yè)人員還是主要來(lái)源于傳統(tǒng)的石油學(xué)院等高校，而各級(jí)地質(zhì)找礦單位的技術(shù)人員則主要來(lái)源于原地礦、有色和冶金系統(tǒng)的高校。除了人才培養(yǎng)以外，高等院校還承擔(dān)科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等任務(wù)，而行業(yè)特色院校擁有善于解決行業(yè)技術(shù)難題和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科研隊(duì)伍，并承擔(dān)著一些行業(yè)產(chǎn)業(yè)任務(wù)，并具有與行業(yè)產(chǎn)業(yè)間建立了廣發(fā)的產(chǎn)學(xué)研合作背景。

可以看出，行業(yè)背景院校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)之間具有密切的聯(lián)系，其在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。不管行業(yè)院校如何發(fā)展，甚至是轉(zhuǎn)型，其服務(wù)行業(yè)的屬性和任務(wù)在本質(zhì)上沒(méi)有發(fā)生變化。如何提高所培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力是各行業(yè)背景院校共同關(guān)心的問(wèn)題。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作中的基本組成單元，也應(yīng)該在提升學(xué)生行業(yè)認(rèn)同感和和行業(yè)服務(wù)能力中發(fā)揮作用。

三、通過(guò)學(xué)生管理工作，提升學(xué)生行業(yè)服務(wù)能力的具體舉措

人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的、綜合性的工程，對(duì)于行業(yè)特色院校而言，要提高所培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)服務(wù)能力，需要在人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生管理以及協(xié)同育人等多方面進(jìn)行努力。而高校輔導(dǎo)員則可以通過(guò)行業(yè)精神教育和行業(yè)文化推廣等方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力。

1.推進(jìn)行業(yè)認(rèn)同教育，提高學(xué)生的行業(yè)就業(yè)熱情

良好的專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)同感是學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的前提。只有對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可和接受，才有可能全身心的投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。如果學(xué)生不熱愛(ài)自己的專業(yè)和行業(yè)，其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大降低，進(jìn)而影響到專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提高。對(duì)于行業(yè)型院校而言，學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)熱情，需要任課教師、輔導(dǎo)員等從多方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)利用主題班會(huì)等多種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同教育，使學(xué)生認(rèn)同、愛(ài)好自己的專業(yè)，了解其今后多從事行業(yè)的特點(diǎn)，并積極努力為到行業(yè)內(nèi)就業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

2.挖掘思想教育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行業(yè)精神教育

堅(jiān)定的理想信念和優(yōu)良的職業(yè)操守是行業(yè)型院校學(xué)生投入和奉獻(xiàn)于行業(yè)中的重要前提。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和變革的過(guò)程中，各行各業(yè)都形成了自己特點(diǎn)鮮明的行業(yè)精神，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一些代表性的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，比如“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神（雷夢(mèng)莎，2010），“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的石油精神（劉凌，2019），以及“萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)”的抗震救災(zāi)精神等等（劉義，2019）。再比如，在極端艱苦條件下建立中國(guó)第一個(gè)地震臺(tái)的李善邦（趙鵬、蔡恒勝，2018），中國(guó)航天科技領(lǐng)域走出的、為中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的幾十名兩院院士。這些行業(yè)精神和行業(yè)楷模為行業(yè)高校提供了最直接、最優(yōu)秀、最寶貴的思想教育資源。而挖掘和充分利用這部分思想教育資源，可以堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，強(qiáng)化學(xué)生為行業(yè)服務(wù)的決心。

3.開(kāi)展行業(yè)特色文化活動(dòng)，推進(jìn)行業(yè)特色文化教育

課外文化活動(dòng)的組織是高校輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。在國(guó)家工業(yè)建設(shè)、發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)行業(yè)都形成了自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，而行業(yè)背景高等院校是則是行業(yè)特色文化形成的親歷者。行業(yè)特色院校應(yīng)把優(yōu)秀的行業(yè)文化融入到日常校園文化建設(shè)中。作為高校文化活動(dòng)的主要組織者和參與者，輔導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)起更多的任務(wù)，并通過(guò)開(kāi)展多種不同形式的行業(yè)特色文化活動(dòng)，如行業(yè)文化科普、行業(yè)宣傳材料制作等，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行業(yè)特色文化教育。行業(yè)文化活動(dòng)在大學(xué)校園內(nèi)的開(kāi)展，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感，體現(xiàn)了行業(yè)型院校的辦學(xué)特色，另一方面也對(duì)行業(yè)文化在全社會(huì)的推廣起到了積極的作用。

4.推動(dòng)行業(yè)內(nèi)的實(shí)踐與交流活動(dòng)，促進(jìn)行業(yè)協(xié)同育人

行業(yè)型院校擁有著其它高校不可比擬的行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，行業(yè)型院校應(yīng)充分的利用這些行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，積極廣泛的開(kāi)展與行業(yè)內(nèi)單位的交流，促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的協(xié)同育人。與行業(yè)內(nèi)其它兄弟單位在人才培養(yǎng)方面的交流與合作，一方面在全面提高學(xué)生的服務(wù)行業(yè)能力的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)校在整個(gè)系統(tǒng)和行業(yè)的影響力。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系，廣泛利用各種行業(yè)資源，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的在系統(tǒng)內(nèi)單位實(shí)踐、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

行業(yè)特色型院校擁有特色鮮明的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家的工業(yè)建設(shè)提供了重要的人才保障，在整個(gè)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中也發(fā)揮了巨大的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。在新的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)具有較強(qiáng)服務(wù)行業(yè)能力的應(yīng)用型人才是所有行業(yè)院校共同面臨的問(wèn)題。輔導(dǎo)員作為奮斗在學(xué)生工作最前線的教育戰(zhàn)斗員，應(yīng)積極謀劃、用于探索，為提高學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和行業(yè)服務(wù)能力貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉杰（1987--）女，碩士研究生，目前主要從事專職輔導(dǎo)員工作。