在科學探索中升華學習品質

摘 要：學習品質主要指學習態(tài)度、習慣、方法等與學習密切相關的基本素質，包括好奇心、抗挫力、專注力、想象力、堅持性等等，學習品質將直接影響孩子的學習效果，并對其以后的人格發(fā)展起著關鍵的作用。幼兒期是良好學習品質養(yǎng)成的關鍵期?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好的學習品質。

關鍵詞：科學探索;幼兒;材料

幼兒科學探究活動作為幼兒科學領域的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒學習品質的有效途徑，在培養(yǎng)幼兒學習品質方面具有獨特的優(yōu)勢。

目前，許多教師雖然已經(jīng)意識到科學探究活動對培養(yǎng)幼兒學習品質的重要性，但在教育行為上仍存在一些忽視幼兒學習品質培養(yǎng)的現(xiàn)象。有的教師沒有將能引起幼兒好奇心、興趣的事物納入科學探究活動中，有的教師在選取教育內容時多從自己的喜好和經(jīng)驗出發(fā)而不顧及幼兒的興趣和經(jīng)驗，導致很多幼兒在科學探索過程中出現(xiàn)缺乏趣味性、挑戰(zhàn)性，容易受挫等問題。我們深深感到，讓幼兒在科學探索活動中養(yǎng)成良好的學習品質，為他們提供相應的支持和幫助，對幼兒的發(fā)展具有獨特的價值。

一、 明確價值取向，激發(fā)幼兒主動探索

教師要注意發(fā)現(xiàn)和保護幼兒隨時萌發(fā)的好奇心和學習興趣。幼兒對大自然和周圍世界具有好奇心和學習興趣，但表現(xiàn)的程度不一樣，而且會隨著環(huán)境的改變和外部的干預而發(fā)生變化。在生活中，幼兒會關注天氣變化、動植物的變化，也會樂于參與討論一些社會事件，還會自發(fā)地開展一些探究活動。生活是幼兒科學教育的源泉，貼近幼兒生活實際的內容能讓幼兒產(chǎn)生探究的興趣和好奇心。幼兒自發(fā)的探究活動是幼兒認識世界、獲取信息的重要途徑與方式。比如，雨雪天氣，或者是大霧、霧霾等天氣就是很好的大自然教育資源，可以與孩子一起討論，觀察大自然的變化;如果遇到突發(fā)停電的情況，我們也可以抓住教育契機，與幼兒一起討論關于電的一系列問題，“電從哪里來？”“生活中，哪些東西需要用到電？”引發(fā)幼兒了解電與人們生活的密切關系。教師應善于在生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點與關注點，擴展、生成一系列活動，有意識地加以引導，激發(fā)他們探索的欲望。

二、 提供多元材料，支持幼兒敢于探索

材料是幼兒探究和學習的中介，尤其是在科學探索活動中，幼兒是否對科學探索活動感興趣，能否主動發(fā)現(xiàn)，建構有關的知識經(jīng)驗，很大程度上取決于材料的提供，可以說材料是幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的橋梁。豐富而適宜的材料，可以為每一個孩子提供活動的條件和表現(xiàn)的機會。它是決定幼兒主動活動的重要因素之一，直接影響著幼兒的活動興趣、專注度以及創(chuàng)造力等等。

（一） 開放性材料，激發(fā)創(chuàng)造力

開放性的材料是豐富多樣的，可以滿足每一位幼兒的需求，供他們自由選擇。幼兒可以根據(jù)自己的喜好、興趣與能力選擇相應的材料進行活動，在寬松的氛圍中進行想象與創(chuàng)造。在一次中班的春游活動結束后，孩子們對游樂場的“空中飛椅”產(chǎn)生了濃厚的興趣，回到幼兒園后，我們圍繞此話題展開了一番熱烈的討論，孩子們提出了很多問題：“為什么飛椅轉得那么快？”“椅子上面有幾根鏈子？”還有的孩子說：“老師，我能自己制作一個空中飛椅嗎？”看著孩子有如此高的興致，我們便開始了制作飛椅的活動。我們給孩子提供了很多低結構材料：插塑玩具、塑料管、木板、魚線、鐵絲、麻繩等等，孩子們有的把鐵絲固定在塑料管上變成了飛椅的中軸，有的用麻繩系在木板上變成了椅子，不同的組合產(chǎn)生出奇妙的創(chuàng)意。開放性的材料讓幼兒放開手腳，插上想象的翅膀，自由地飛翔在探索的天空中。

（二） 探索性材料，培養(yǎng)專注力

探索性材料能夠讓幼兒保持科學探究的欲望，對探究感興趣。在探究的過程中，他們需要進行持續(xù)的操作與觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這在很大程度上，不僅激發(fā)他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的科學態(tài)度。進入冬天，大班孩子對保溫杯產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是我們開展了“我的保溫杯”的科學探索活動，我們提供了各種保溫材料，如錫箔紙、泡沫紙、海綿、棉布等，并提供了水溫計，讓幼兒比較哪種材料保溫時間最長，效果最好。在探索過程中，孩子們用不同的材料對水瓶進行了嚴密的包裹，每隔5分鐘，用水溫計對水的溫度進行測量并記錄，哪種材料包裹的水瓶恒溫時間最長？哪種最短？把結果記錄在表格中進行對比，最后得出結論。整個過程可能需要持續(xù)半小時或一小時以上，不僅可以培養(yǎng)孩子的專注力，還能幫助他們養(yǎng)成做事堅持的好品格。

（三） 層次性材料，增強受挫力

幼兒之間存在著個體差異性，同年齡階段幼兒的發(fā)展水平速度各不相同。為了讓不同能力的孩子都能進行科學探索，并有所獲得和發(fā)展。在開展科學小制作的活動時，我們會設計難易程度不同的制作圖譜，并進行分層，按制作難易程度標上不同的星級標記，難度最大的用三顆星表示。幼兒可以根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗進行選擇性制作。讓每一個幼兒都能感受到經(jīng)過努力帶來的成功體驗，減少了因為操作難度大，無法完成的挫敗感與失落感，導致對探索活動失去興趣，產(chǎn)生抵觸等負面情緒。

只要老師能把握幼兒科學探索活動的實質，樹立重視幼兒學習品質培養(yǎng)的觀念，就能讓幼兒在養(yǎng)成學習品質方面達到事半功倍的效果。

作者簡介：

袁靜，江蘇省常州市，武進區(qū)機關幼兒園教育集團。 style='font-family：宋體;mso-ascii-font-family：Calibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋體;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>作者簡介：

楊小菊，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣大塘鎮(zhèn)西關小學。