高中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生興趣的有效途徑

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地過程，不能只靠課堂上的被動(dòng)教學(xué)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)械而枯燥，學(xué)生只在課堂上聽教師講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的奧秘，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)領(lǐng)域。可以從根本上解決學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使學(xué)生的信心得以提升，學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正。本文簡(jiǎn)單闡述增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)興趣的有效辦法。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);增強(qiáng);學(xué)生;興趣;途徑

“興趣是學(xué)生最好的老師”古今中外在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中有所成就的人，都對(duì)自身從事的工作有這濃厚的興趣。興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，有了興趣才能更加深入的理解數(shù)學(xué)學(xué)科，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的神秘力量。機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)無法真正地理解高中數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致即便很努力地學(xué)習(xí)，每天做很多習(xí)題，還是無法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。反之，如果過對(duì)數(shù)學(xué)研究有這極高的興趣，會(huì)從根本上解決考試成績(jī)難以提高的問題。

一、 講述數(shù)學(xué)起源，了解數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，人類在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的規(guī)律，逐漸形成了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)物理、化學(xué)乃至天文地理的基礎(chǔ)。所以在講課之前，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源，例如：我們所熟知的牛頓、阿基米德，更多的同學(xué)認(rèn)為他們是物理界的傳奇人物，殊不知這些物理學(xué)科都建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上。了解數(shù)學(xué)的偉大起源，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，很多同學(xué)發(fā)表過這樣的言論：會(huì)算數(shù)就行了，不知道學(xué)這些公式有什么用，以后工作中也用不到。這種對(duì)數(shù)學(xué)的看法理念導(dǎo)致很多學(xué)生無法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，在生活中的一切實(shí)踐都離不開數(shù)學(xué)學(xué)科。小到健身運(yùn)動(dòng)、房屋建造、大到衛(wèi)星發(fā)射、探索宇宙都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是燦爛的人類歷史中最光輝和最悠久的一頁，它與人類進(jìn)步密切地交織在一起。

很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)是枯燥乏味的，對(duì)公式定理的死記硬背，講述例題，讓學(xué)生做大量的習(xí)題。這些單一的教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生從根本上了解數(shù)學(xué)，所以很難做到舉一反三，當(dāng)遇到?jīng)]有見過的題型，就會(huì)無法計(jì)算。所以如何讓學(xué)生對(duì)一些公式理論熟悉掌握，并且深入研究，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣成為重中之重。例如簡(jiǎn)單的勾股定理，很多教師教學(xué)時(shí)通過例題來確定公式，讓學(xué)生死記硬背。正式這種死記硬背的填壓式學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)感到厭倦。如果在講述勾股定理的同時(shí)，講述一個(gè)關(guān)于勾股定理由來的故事，既可以讓同學(xué)對(duì)定理的印象加深，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、 已學(xué)習(xí)小組為單位，提高學(xué)生的積極性

在課堂教學(xué)過程中，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，可以按照座位分組或按照學(xué)習(xí)成績(jī)分組，進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師需要積極參加數(shù)學(xué)小組的分配，建立小組活動(dòng)可以有效解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的問題。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以與他人進(jìn)行更多溝通。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的人，由于他人的影響，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)增加。那些跟不上老師教學(xué)節(jié)奏的同學(xué)也可以尋求小組同學(xué)的幫助。此外，小組活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通，有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

設(shè)置學(xué)習(xí)小組后，可以進(jìn)行小組之間的比賽，提倡同學(xué)之間互幫互助的精神，所以在劃分小組的時(shí)候，要格外注意，不能一個(gè)小組全都是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，或者某個(gè)小組成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)分組應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，讓每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，在比賽過程中才更為公正，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣做對(duì)提高整體教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)會(huì)為了小組榮譽(yù)而更努力地學(xué)習(xí)。在不定期的小組比賽中，還可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，包括物質(zhì)上的獎(jiǎng)狀可分為進(jìn)步獎(jiǎng)，團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)等。也可進(jìn)行小組排名，進(jìn)行口頭表揚(yáng)。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)小組可分配小組長(zhǎng)，以保證比賽活動(dòng)有較高的參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量。

三、 提高學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)間接興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，很多人喜歡看喜劇和懸疑劇。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以合理地應(yīng)用這一特征，在教學(xué)過程中設(shè)置有趣或懸疑的內(nèi)容，通過設(shè)置這些內(nèi)容來提高學(xué)生在課堂上的注意力，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)場(chǎng)景。

所謂間接興趣就是人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。需要指出的是直接興趣與間接興趣，我們應(yīng)當(dāng)追求的是哪種興趣呢？毫無疑問是后者了。我們?cè)诮虒W(xué)中其實(shí)很多人并沒有認(rèn)識(shí)到興趣的真正內(nèi)涵。一般只是發(fā)展了學(xué)生的直接興趣，這種興趣更多考慮的是學(xué)生的本能，老師不需要花太多的功夫就能激發(fā)的，他靠的是一種新異的刺激，是事物本身的屬性。也有教師為了滿足學(xué)生的直接興趣就采用“放羊”式的教學(xué)方式，其實(shí)是非常不可取的，這種方式不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。從直接興趣過渡到間接興趣是有一個(gè)過程的，這個(gè)就是教師教授的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過程。當(dāng)學(xué)生能利用了他掌握的知識(shí)和方法去獲得新知識(shí)時(shí)，直接興趣和間接興趣才發(fā)生了遷移，學(xué)生的興趣才是真正的建立起來。

四、 結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，想要從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)已經(jīng)開始涉及更深?yuàn)W更復(fù)雜的數(shù)學(xué)理念，并且學(xué)習(xí)進(jìn)度比初中加快很多。提高了學(xué)生的興趣才能使學(xué)生在課外時(shí)間能夠自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及對(duì)理論進(jìn)行更深入的研究。

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作者簡(jiǎn)介：

劉煥，山東省泰安市，泰安一中。