高中地理研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)

摘 要：隨著新課改推出之后，新課改對(duì)高中學(xué)生的地理實(shí)踐能力有了全新的要求。在高中地理核心素養(yǎng)當(dāng)中，實(shí)踐能力是很重要的一部分，而且已經(jīng)受到很多地理教師的重視。因此，本篇文章根據(jù)在高中地理研究性學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中地理;研究性學(xué)習(xí);地理實(shí)踐能力;培養(yǎng)

在以往進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，地理教師只是負(fù)責(zé)教授學(xué)生的地理知識(shí)，沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)方法也就導(dǎo)致地理教學(xué)和學(xué)生的生活沒(méi)有了關(guān)系，使學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)力。以往的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受地理知識(shí)，而且也無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。所以，在新課改推出之后，要求了地理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

一、 地理研究性學(xué)習(xí)和地理實(shí)踐力培養(yǎng)的關(guān)系

（一） 地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程有較強(qiáng)的實(shí)踐性

地理研究性學(xué)習(xí)研究的課題使源于生活和學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，地理教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并且使用地理知識(shí)來(lái)解決一些相關(guān)問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求了要把研究活動(dòng)結(jié)合到學(xué)生的地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才可以讓學(xué)生以課堂中心位置來(lái)進(jìn)行探究地理知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)可以是很多個(gè)科目結(jié)合到一起，也可以在一門學(xué)科中學(xué)習(xí)。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，問(wèn)題的提出、制定解決方法、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)等，這一個(gè)過(guò)程中都是需要學(xué)生有觀察能力、統(tǒng)計(jì)能力和思考能力等相關(guān)的實(shí)踐能力。

（二） 地理研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，不只是需要重視最終的結(jié)果，還需要重視整個(gè)研究過(guò)程。學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，不屬于普通的科學(xué)研究，研究性學(xué)習(xí)也屬于一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是有區(qū)別的。在進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，地理教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解研究?jī)?nèi)容，如何進(jìn)行研究都是需要讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇的，學(xué)生在進(jìn)行研究的時(shí)候，地理教師要幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題。地理教師要從多個(gè)角度來(lái)看待學(xué)生的研究成果，并且對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，這也就可以漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

二、 地理研究性學(xué)習(xí)和地理實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

地理研究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。地理主要是用來(lái)研究生活環(huán)境和人們與環(huán)境間的關(guān)系，地理學(xué)科有著較強(qiáng)的生活性，地理研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生可以在生活中來(lái)研究地理。地理這一科目重視的就是實(shí)踐，地理研究性學(xué)習(xí)要想保證可以更有深度，就一定要讓學(xué)生去進(jìn)行探究地理問(wèn)題，尋找出地里的相關(guān)知識(shí)，并且可以合理地運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)解決一些相關(guān)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這樣的方法才可以讓學(xué)生有探究地理的欲望。只要學(xué)生可以投入到實(shí)踐當(dāng)中，就可以了解到地理研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生可以主動(dòng)把自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，而且學(xué)生也會(huì)自主解決在研究時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，并且最終獲取實(shí)踐的成果。經(jīng)過(guò)這樣的地理實(shí)踐，是研究性學(xué)習(xí)更有效果，而且也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和地理能力。

三、 地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)生地理實(shí)踐能力的策略

（一） 地理研究性學(xué)習(xí)在選題時(shí)要結(jié)合生活

在生活當(dāng)中地理知識(shí)是在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生主要研究的內(nèi)容。地理研究性學(xué)習(xí)是提出一個(gè)相關(guān)的地理問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行解決，而且這些問(wèn)題都是要根據(jù)生活的情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。所以在解決問(wèn)題的時(shí)候是需要讓學(xué)生來(lái)了解生活，在生活中找出可以進(jìn)行研究的地理問(wèn)題，因此，在地理研究學(xué)習(xí)的時(shí)候比較依賴生活中的信息，這也就導(dǎo)致學(xué)生要去了解生活，在生活和環(huán)境當(dāng)中累積自己的知識(shí)，所以，社會(huì)生活和環(huán)境就成了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所。

（二） 地理研究性學(xué)習(xí)要將認(rèn)知和行動(dòng)相互結(jié)合

地理研究性學(xué)習(xí)不只是需要將地理課本中的知識(shí)進(jìn)行了解、背誦，還需要學(xué)生可以自己來(lái)去收集相關(guān)信息，并且對(duì)信息進(jìn)行全面的分析整理，然后找出信息中比較有價(jià)值的內(nèi)容。此外，地理研究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)一些新鮮問(wèn)題產(chǎn)生好奇，隨后學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)解決問(wèn)題，這樣在這個(gè)過(guò)程中可以提升學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行人際交往，而且具備了解決問(wèn)題的方法和不怕困難的精神。因此，在地理研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，地理教師一定要給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、解決、分析，從而找出解決這一問(wèn)題的方式，并且進(jìn)行實(shí)踐，這樣就可以提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（三） 研究性學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行成果展示

學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)開(kāi)展一些野外觀察、研究、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)地理實(shí)踐活動(dòng)，在地理研究性學(xué)習(xí)結(jié)束之后，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中收集的信息和一些資料要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一些相關(guān)的圖片進(jìn)行整理，還有實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程都需要保存，整個(gè)地理研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要制定一份完整的報(bào)告。這些都可以總結(jié)成地理研究性學(xué)習(xí)的成果，然后要把取得的成果進(jìn)行展示，這樣也是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的一種方法。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，地理教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。這樣才可以讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，使學(xué)生可以更清楚的了解地理知識(shí)，提升地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以，地理教師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)考慮，結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新出合理的地理教學(xué)方法，這樣在地理研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

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作者簡(jiǎn)介：

李元紅，四川省自貢市，四川省榮縣玉章高級(jí)中學(xué)校。