舞出剛?cè)岵?jì)之美

【摘要】近年來(lái)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)越來(lái)越多，在男女比例上也越來(lái)越趨于均衡，這是可喜的變化所在。但是，需要注意到的是，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)因傳統(tǒng)教學(xué)方法以及所存在限制等各項(xiàng)問(wèn)題對(duì)于男生發(fā)展而言存在著一定的制約。因此，在新世紀(jì)必須結(jié)合時(shí)代的新需求對(duì)此作出相關(guān)的改革。筆者結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼兒教師舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究如何解決這些問(wèn)題，試圖為業(yè)務(wù)的推進(jìn)做理論上基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒師范生;舞蹈教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注度催生了各級(jí)教育專(zhuān)業(yè)的需求，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也是如此。在學(xué)前教育教師中，女性占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這和我國(guó)傳統(tǒng)文化具有直接的關(guān)系，與社會(huì)的相關(guān)認(rèn)知也有實(shí)際的聯(lián)系，因此造成了很多女生報(bào)考專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)院校而男生很少的情況，導(dǎo)致了男女教師比例存在著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。很多從業(yè)者沒(méi)有足夠的細(xì)心，學(xué)生們的剛性不足，在探索精神、克服困難以及獨(dú)立解決問(wèn)題能力方面存在著一定的開(kāi)發(fā)空間。需要注意到的是，男教師同樣也具有自己的個(gè)性和價(jià)值，特別是在新時(shí)期社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多元。如果單純地以女性作為教育界的主力，那么整體的偏向性自然會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，特別是在以打基礎(chǔ)為核心的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面。因此，在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，培養(yǎng)更多的男幼兒教師必然是社會(huì)的根本需要，也是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向。在幼兒園男性教師的培養(yǎng)過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展存在著一定的制約。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼兒師范生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

第一，學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的興趣不足。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的男性本身就是稀缺人才，而舞蹈又被賦予了很強(qiáng)烈的女性標(biāo)簽。因此，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本都是女性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中男生也難以放開(kāi)。因此，整體的體驗(yàn)較差，男生難以找到舞蹈中的美感和快樂(lè)，很難構(gòu)建起自我認(rèn)知下的舞蹈興趣。因此，男師范生在未來(lái)走上教師崗位時(shí)，對(duì)于舞蹈的感情以及整體所掌握的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等自然也不會(huì)很好。[1]

第二，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，男生舞蹈的能力整體相對(duì)較差。一方面，我國(guó)舞蹈被賦予了強(qiáng)烈的女性色彩，因此很多男生從小就沒(méi)有從事過(guò)與舞蹈有關(guān)的相關(guān)學(xué)習(xí)及鍛煉實(shí)踐。另外一方面，在選擇專(zhuān)業(yè)特別是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是部分學(xué)生，特別是男生都是因?yàn)檎{(diào)劑才來(lái)的，因此，他們對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)度、喜歡程度也是有所折扣的，整體上的舞蹈興趣度和能力都相對(duì)比較差。除此之外，由于男女比例的失衡以及外界的不正確看法，也會(huì)使得部分男生對(duì)于舞蹈沒(méi)有興趣，不樂(lè)意參與其中，因此，整體能力相對(duì)較差。部分教師會(huì)因?yàn)槟信壤膯?wèn)題而對(duì)男生舞蹈學(xué)習(xí)降低一定的要求，這對(duì)于他們的身體靈活性、柔韌度提升而言是不利的，對(duì)于他們舞蹈基礎(chǔ)的提高而言自然也是不正確的做法。

第三，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，舞蹈動(dòng)作的編排、內(nèi)容的選擇以及歌曲伴奏的選取等方面都偏向女生。因此，男生在舞蹈學(xué)習(xí)中自然會(huì)顯得很不自然，存在著一定的排斥心理，這對(duì)于整體的發(fā)展而言自然也是不利的做法。除此之外，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，男生的認(rèn)真程度、動(dòng)作規(guī)范程度，特別是個(gè)體的容忍度以及肌肉情況，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的具體訓(xùn)練而言，存在著很多的不利影響因素。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼兒師范生舞蹈教學(xué)的策略

為了解決上述存在的問(wèn)題，提升整體學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男幼兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量，可以結(jié)合以下幾個(gè)方面開(kāi)展相關(guān)研究。

第一，積極培養(yǎng)男生的舞蹈興趣。如果男師范生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂(lè)于參與其中，那么他們個(gè)人的舞蹈實(shí)力會(huì)得到提升。在具體的實(shí)踐中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和責(zé)任心，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)各位男生提出新需求，使得他們認(rèn)識(shí)到自己所從事的是一份偉大而光榮的職業(yè)，對(duì)于幼兒的個(gè)人發(fā)展而言具有重要的價(jià)值。另一方面，要結(jié)合男生的身體特點(diǎn)、性別特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及時(shí)代的發(fā)展安排相關(guān)的內(nèi)容，而不是男女一致。比如，在舞蹈示范動(dòng)作和多媒體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合男性舞蹈的動(dòng)作引入適合男生學(xué)習(xí)的舞蹈，克服他們存在的各類(lèi)障礙，包括心理障礙和生理障礙等。比如，在《智慧樹(shù)》這個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)中，筆者就引入了反串舞蹈表演節(jié)目，使得男生去表演一些女生所從事的舞蹈，而女生去表演一些男生所從事的舞蹈，雙方看到對(duì)方在表演異性時(shí)都存在著一定的滑稽感，因此課堂氣氛度得到了較好的提升，雙方也克服了自己的恐懼心理。因此，男生在舞蹈方面的天賦得到了充分的激發(fā)，也愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈。除了要展示自身的特點(diǎn)，結(jié)合男女不同的特征安排舞蹈內(nèi)容以外，也可以適度引入一些新的教學(xué)模式。比如街舞教學(xué)模式、探戈舞教學(xué)模式等，這不僅有利于激發(fā)男生的個(gè)人熱情，也可以和時(shí)代緊密結(jié)合。除此之外，引入男生喜歡的音樂(lè)引導(dǎo)他們提升個(gè)人的舞蹈興趣度也是不錯(cuò)的做法。比如，結(jié)合男生喜歡的體育項(xiàng)目如足球、籃球等引入一些競(jìng)技感很強(qiáng)的項(xiàng)目就是很好的經(jīng)驗(yàn)。這不僅有利于激發(fā)他們的個(gè)人熱情，也可以使得他們結(jié)合自身對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理解去體會(huì)舞蹈的編排，進(jìn)而使得他們的想象力得到根本的激發(fā)，這對(duì)于未來(lái)的工作崗位需求而言是很有幫助的。

第二，幫助男生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，男生應(yīng)當(dāng)明白他們未來(lái)職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，也是他們所從事的神圣偉大的職業(yè)。對(duì)于學(xué)前教育而言，男生女生都是一樣的，都是為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的，在此基礎(chǔ)之上要使他們明白未來(lái)職業(yè)對(duì)于社會(huì)需求的滿足也是重要的幫助。因此，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念可以使得他們更加積極地參與到舞蹈教學(xué)中。其次，要讓男生認(rèn)識(shí)到男性舞者的魅力，結(jié)合他們對(duì)專(zhuān)業(yè)舞蹈的欣賞、舞者動(dòng)作創(chuàng)作等方式的體會(huì)去感受舞蹈的美，這對(duì)于他們內(nèi)心真正激發(fā)起對(duì)舞蹈的興趣而言很有幫助。[2]

第三，作為相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)做到一視同仁，相同對(duì)待。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中女生的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)使得男生顯得十分不自信。因此，部分教師在實(shí)際從業(yè)中對(duì)于男生會(huì)存在著一定的忽視，無(wú)論是在理論教學(xué)方面還是在實(shí)踐方面，特別是對(duì)于男生的舞蹈教學(xué)方面所表現(xiàn)要求降低。筆者認(rèn)為，這種思想對(duì)于整體的教育改革，特別是男生舞蹈教學(xué)積極性的提升而言是十分不利的，也會(huì)放縱男生們對(duì)于舞蹈的錯(cuò)誤認(rèn)知。對(duì)于整體的男性幼兒教師個(gè)人舞蹈水平培養(yǎng)而言就會(huì)存在著不利的因素，因而會(huì)使得社會(huì)上產(chǎn)生更加錯(cuò)誤的看法。所以，作為相關(guān)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)老師，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)一視同仁，嚴(yán)格要求每個(gè)男生的動(dòng)作規(guī)范度，積極啟發(fā)他們的個(gè)人意識(shí)，使得他們得到真正的創(chuàng)新和完善鼓勵(lì)。在教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)刻意區(qū)分男生和女生，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各自不同的特色引入不同的編舞模式、背景音樂(lè)等。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于舞蹈動(dòng)作做反復(fù)的思考和實(shí)踐，使得男生充分發(fā)揮出自己的心理、生理優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而獲得一定的成就感，在此基礎(chǔ)之上去自發(fā)地探索與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容，提升自己對(duì)于舞蹈藝術(shù)美感和感染力的認(rèn)知度。

三、結(jié)語(yǔ)

男性教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展是非常重要的，特別是對(duì)于幼兒發(fā)展而言具有十分重要的價(jià)值。因此，作為相關(guān)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)中，特別是舞蹈教學(xué)中所存在的問(wèn)題，努力解決這些問(wèn)題，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)男生參與到相關(guān)的實(shí)踐中，提升他們個(gè)人的水平，同時(shí)為社會(huì)的發(fā)展特別是學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李佳.大數(shù)據(jù)背景下學(xué)前教師工作坊的模式探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（6）：28-30.

[2]侯莉敏.幼兒園保教質(zhì)量診斷：從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)[J].教育科學(xué)論壇，2019（20）：70-77.

作者簡(jiǎn)介：張?zhí)炀矗?987—），男，江蘇鹽城人，本科，助理講師，研究方向：舞蹈教學(xué)方向。