例析善用小技巧“四兩”撥“千斤”的破難點、解難題之道

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，有很多有趣的實驗，因而學生很容易喜歡上化學?？墒?，中學化學具有三大特點：一是知識點多、較瑣碎;二是表象較容易、應用較難;三是與其他學科的滲透較多，如數(shù)學的極限思維、平均值應用、物理的電學、力學知識。因此有人說“化學是理科中的文科”。隨著學習的深入，這些特點猶如“千斤”之石，橫在學生面前，致使學生對學習化學產(chǎn)生畏難情緒。那么我們怎樣幫助學生解除困惑、掃除障礙、渡過難關，輕松地學好化學呢？本文從三個方面例證：善用小技巧，“四兩”撥“千斤”。

關鍵詞：小技巧;千斤;諺語;詩歌;順口溜;經(jīng)驗知識;類比遷移

在教學過程中首先要培養(yǎng)學生的興趣，我們就需要對知識點運用小技巧，解決化學學習的困難，提起學生思考問題的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學生的綜合素質(zhì)。

“千斤”之一：化學“繁”，學科知識點既多又分散，較瑣碎，記憶困難。

技巧之一：利用諺語引發(fā)學生思考;利用順口溜等增強語言的韻味性;利用諧音、詩歌加強聯(lián)想記憶

諺語是人們對自然環(huán)境、生命現(xiàn)象等長期觀察體會的智慧結(jié)晶，它形象生動而富有哲理性。在教學中適當引用，可以激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考，幫助理解所學知識，具有錦上添花的好效果。例如用“酒香不怕巷子深”使學生牢記乙醇的物理性質(zhì);用“雷雨發(fā)莊稼”總結(jié)出N2+O22NO，2NO+O22NO2，3NO2+H2O2HNO3+NO等的一系列內(nèi)容;用“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”來說明金剛石的硬度及結(jié)構(gòu)等等。在教學中適當?shù)剡\用通俗易懂的韻語或把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜，利用語言的韻味性使學生快速、準確而深刻的掌握知識，調(diào)動學生的學習興趣，同時也增強了化學學科的美學教育。如乙醛的銀鏡反應的方程式很難記，編成“一二三，水銀氨，外加一個乙酸銨”后大大地提高了學生書寫帶醛基的化合物的銀鏡反應方程式的正確率;如將鹽類水解的規(guī)律編為“有弱才水解，無弱不水解，越弱越水解，都弱都水解，誰強顯誰性，同強（弱）顯中性”這樣就將很抽象的知識化為具體知識，易于學生理解和接受;如乙烯的實驗室制法“硫酸酒精三比一，加入沸石混一起，加熱一百七十度，排水收集得乙烯”。再如地殼中排在前幾位的元素可用“養(yǎng)閨女貼給哪家美（氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂）”等等，此方法可以使學生在玩笑中深刻的記憶所學的知識點。中華文化博大精深，要善加運用。如我們可以利用詩歌“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”介紹：CaCO3高溫CaO+CO2↑，CaO+H2OCa（OH）2，Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O另外，還要注意聯(lián)系生活現(xiàn)象，將知識具體化，強化學生的記憶。當學習抽象難以理解的知識時，易使學生厭煩，教學中將化學知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學生聯(lián)想發(fā)揮，化抽象知識為具體知識，易于激發(fā)學生的學習興趣。例如，從松樹林處的空氣格外清新，使人精神愉悅來說明O3的性質(zhì);從“蘇丹紅”現(xiàn)象引入食品添加劑的教學;從“非典”引入蛋白質(zhì)的教學;從煮魚的時候加一點酒和醋說明酯的性質(zhì);從冰箱用除味劑是除去冰箱中的異味的來說明漂白劑、氧化劑、還原劑的性質(zhì);從吃紅薯、土豆過多會有“燒心”現(xiàn)象來說明人體內(nèi)的K+、Na+平衡等等。

“千斤”之二：一些物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識涉及微觀，概念抽象而難于理解、掌握。

技巧之二：合理運用經(jīng)驗規(guī)律，聯(lián)系已有知識，巧撥“千斤”。

分析：遇到有關分子極性的判斷、雜化理論、分子空間構(gòu)型等題目，由于涉及微觀結(jié)構(gòu)，所以學生往往解決起來比較困難，掌握得也不理想。此時，恰當?shù)剡\用一些經(jīng)驗知識，往往能夠比較迅速解決一些難點問題

新課程把教學目標定位在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命。學生在學習過程中會遇到各種困難，教師作為“引導者”，在組織教學時，應充分考慮到學生發(fā)展的各種需求，精心創(chuàng)設教學情境，用多種手段最大限度調(diào)動學生內(nèi)在的潛力與活力，使學生滿懷樂趣和興趣參與對智慧的挑戰(zhàn)活動，主動的探索知識規(guī)律，自覺建構(gòu)知識體系，賦予知識以個性化的意義?？傊?，用好小技巧，“四兩”撥“千斤”！

參考文獻：

[1]董銀林，徐海霞.淺談化學知識的趣味記憶[J].青年教師，2009（1）.

作者簡介：

沙德芳，江蘇省南京市，江蘇省江浦高級中學文昌校區(qū)。